【正文】 （八）小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來(lái)寫(xiě)。它的一切都那么神奇特別!你喜歡這條變色龍嗎?作者他們也喜歡它,可最后還是把它放回了原始森林。）(五)放回變色龍謎團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開(kāi)了,我們對(duì)它的了解越來(lái)越多。②為什么這么準(zhǔn)呢? ——眼睛可以單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,分別觀望四面八方的東西。默讀112自然段,看,變色龍的捕食有什么與眾不同之處。）（2）變色快: 還留下什么印象?——快有誰(shuí)知道它每變一次顏色到底有多快嗎? ——20秒① 20秒,到底是多長(zhǎng)的一段時(shí)間呢?以我們非常認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度來(lái)些“變色”二字。（設(shè)計(jì)意圖：此處是課文重點(diǎn),描寫(xiě)有序、特點(diǎn)鮮明,讓學(xué)生品悟用詞的妙處,結(jié)合圖片領(lǐng)悟表達(dá)的有序,感悟變色龍?zhí)貏e的外形特征）:剛才我們有序地端詳了變色龍怪異的外形。那請(qǐng)1名同學(xué)讀,其他同學(xué)思考,變色龍的哪些地方長(zhǎng)得怪呢? 指讀交流（設(shè)計(jì)意圖：意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。）(3)你會(huì)按課后3題的提示給課文分段嗎？（培養(yǎng)學(xué)生分段能力）（4）再次默讀課文，作者筆下的變色龍給你留下了怎樣的印象是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法？交流：課文中的變色龍給你留下了怎樣的印象，是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法？概括課文大意。）（3）小結(jié)過(guò)渡:我們對(duì)這次觀察行動(dòng)已經(jīng)有了大致了解,接下來(lái),讓我們先隨作者找到變色龍。一起來(lái)看:(出示課件：綠瑩瑩 指手畫(huà)腳 兇相畢露 繪聲繪色 剎那間 名副其實(shí) 迅雷不及掩耳之勢(shì))2．你會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)解決這些攔路虎? 指讀(糾錯(cuò))強(qiáng)調(diào)多音字、以及字形易錯(cuò)的字。那兒有會(huì)唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲(chóng),有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒??小動(dòng)物們那么可愛(ài),大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢(mèng)熊先生一起遠(yuǎn)去非洲,去認(rèn)識(shí)另一位大自然的寵兒——變色龍。教師：1．了解變色龍的有關(guān)知識(shí)。3．通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的習(xí)得和運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。，熱愛(ài)大自然的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（課件：變色龍近照。其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（3）、生齊聲朗讀第九自然段（課件：第九自然段課文）捕食過(guò)渡：盡管我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫(huà)腳，它卻依然一動(dòng)不動(dòng)。）三、深入課文，細(xì)讀品悟大家已經(jīng)讀了課文，相信你對(duì)變色龍這位朋友的興趣是越來(lái)越濃了，那給你印象最深的是課文的哪一部分？（生讀出相關(guān)段落或者句子，重點(diǎn)圍繞第二部分展開(kāi)敘述）精第讀二部分端詳變色龍過(guò)渡：我們來(lái)細(xì)細(xì)觀察這個(gè)大自然當(dāng)中奇怪的動(dòng)物。）4．你們真是一群善于觀察的好孩子，請(qǐng)你依照課文的表達(dá)順序，給課文分段。①自由讀。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序和觀察方法，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特征。深入品讀課文，借助多媒體課件，掌握變色龍的幾個(gè)特點(diǎn)。了解變色龍的特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)是要在此基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征,以及明白動(dòng)物的外形和生活習(xí)性的聯(lián)系。三是第十三至十五自然段，寫(xiě)變色龍有隨環(huán)境迅速變色的特點(diǎn)。第一至八自然段是第一段，寫(xiě)“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍，那是條長(zhǎng)30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。教學(xué)建議：明確本課的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法是這課的教學(xué)重難點(diǎn) 應(yīng)著重明確本課的寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生從外形、生活習(xí)性等方面來(lái)寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)：6．變色龍外形捕食變色（觀察，觀察，再觀察）教學(xué)反思：成功之處：能抓住課后第4題提出了“你感覺(jué)課文的哪一部分給你印象最深，為什么？”交流自己的感受。其實(shí),不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),！6．總結(jié)板書(shū)我們學(xué)到了作者抓住變色龍的外形、捕食、變色，來(lái)寫(xiě)出變色龍的特點(diǎn)，寫(xiě)外形時(shí)，采用整體到局部的方法告訴我們要細(xì)致觀察，寫(xiě)捕食呢，采用準(zhǔn)確的語(yǔ)詞描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)它的快準(zhǔn)，變色的特點(diǎn)，順序清晰，這樣寫(xiě)，讓這個(gè)變色龍活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們身臨其境。，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？教師相機(jī)歸納描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。①出示第9自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。相機(jī)出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物。（三）精讀感悟。（2）我們端詳變色龍。（出示詞語(yǔ)：連續(xù)準(zhǔn)確依然判斷距離介紹繪聲繪色 名副其實(shí)）正確讀詞，了解這些詞語(yǔ)的意思。(二）檢查預(yù)習(xí)。，訓(xùn)練學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)自己喜歡的的動(dòng)物。二、教學(xué)重、難點(diǎn)了解變色龍的外形特點(diǎn)、捕食特點(diǎn)及其變色的特點(diǎn)。六．總結(jié)文本（出示）七．禮贊時(shí)代（出示）八．作業(yè)布置（出示九．再見(jiàn)（音樂(lè)）（人民公仆）第四篇：蘇教變色龍課件蘇教變色龍課件1一、教學(xué)目標(biāo)，理解詞語(yǔ)。因此我們說(shuō)在我們國(guó)家，我們看到更多的是和諧美好。五．連接生活拓展延伸（一）有些同學(xué)也許會(huì)說(shuō)我們的生活當(dāng)中也有類似奧楚蔑洛夫這樣的人，例如城管。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。（二）問(wèn)題設(shè)計(jì)舉例：1赫留金你對(duì)此次審判還滿意嗎？2請(qǐng)問(wèn)奧楚蔑洛夫警官您為何反復(fù)改變審判結(jié)果？（三）學(xué)生互問(wèn)互答，分析人物形象,品味寫(xiě)作特色。2教師出示漫畫(huà)。奧楚蔑洛夫在審案子的過(guò)程中也在不斷改變。3培養(yǎng)學(xué)生做人正直，表里如一的意識(shí)。過(guò)程與方法1有趣的本劇文本魅力，現(xiàn)場(chǎng)采訪分析人物形象。最后，我又寫(xiě)了“名不副實(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生很快就能明白，說(shuō)明對(duì)“名副其實(shí)”真正理解了。學(xué)生在反復(fù)的誦讀時(shí)，既把課文讀好了，三、結(jié)合文章落實(shí)“名副其實(shí)”的意思。但對(duì)外形兩段前后寫(xiě)作的用意，學(xué)生是不會(huì)提出這樣的問(wèn)題，就需要教師的引導(dǎo)，幫著學(xué)生體會(huì)。這是學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題：“變色龍有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生很快找出來(lái)是三個(gè)方面：外形、捕食、變色。“夸”。學(xué)生在閱讀過(guò)程中容易獲得美的享受，對(duì)變色龍留下好的印象。“色”。炎夏，知了在樹(shù)上不停地叫著。例：秋天，葡萄架上的葡萄成熟了。n）管 原形畢露（l249。捕（bǔ pǔ）獲 伺（sī s236。5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。②出示1112自然段，自讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。交