遠(yuǎn)程研修觀課感悟-wenkub.com
2024-10-25 03:25 本頁面
【正文】 積極融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與分享與交流，提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)信念，探索有效的教學(xué)方式和方法，成為一個(gè)不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng)新精神的教師。學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是掌握知識，更是為了提高運(yùn)用進(jìn)行交際的能力。第四，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，教師，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。其次，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。過去，由于考試指揮棒的影響，教師過分強(qiáng)調(diào)知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴”“聾子”。三、自我反思：觀課就像照鏡子。還應(yīng)在課堂氣氛營造上多想想辦法，學(xué)生仍有生拉硬扯的現(xiàn)象。這樣做有利于把全班學(xué)生的注意力集中到教師所提出的問題上來。（5）教師在操作過程中能把握提問時(shí)機(jī)，掌握火候，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，本課的教學(xué)重點(diǎn)得到了落實(shí)，學(xué)生的閱讀能力得到了又一次訓(xùn)練。教學(xué)問題的設(shè)計(jì)與處理（1）問題設(shè)計(jì)時(shí)考慮到了學(xué)生興趣，課堂上許多學(xué)生躍躍欲試，競相發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)腦，收到了較好的課堂效果。（2）教學(xué)中開展了小組活動(dòng)，活動(dòng)中，小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動(dòng)，總結(jié)創(chuàng)造性地運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍?；顒?dòng)不僅限于課堂，還延伸到課堂之外。（3）教學(xué)中，教師通過任務(wù)型教學(xué)途徑，以導(dǎo)學(xué)案為載體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程與結(jié)果的并重。（3）課堂上，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也提高了學(xué)生的智力活動(dòng)水平。（3）思節(jié)課課課堂教學(xué)氣氛和諧，教學(xué)內(nèi)容和步驟安排合理，課堂互動(dòng)組織形式多種多樣，學(xué)習(xí)方式大量采取，在老師的調(diào)控下，學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用，教學(xué)中，教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。課堂氣氛營造（1）主講的四位教師能做到面向全體學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富。（一）總體評價(jià)：這節(jié)課選自高中數(shù)學(xué)人教版必修四，必修五，及選修11，兩角和與差的余弦，三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式主要講授新知，數(shù)列的概念及簡單表示法，復(fù)數(shù)主要是小結(jié)復(fù)習(xí)。第五篇：2016年遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告2017年遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告在此次遠(yuǎn)程研修觀課評課環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)程聽取了四位老師的課，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、觀察結(jié)果分析：（總體評價(jià)、主要優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)建議、課堂細(xì)節(jié)）四位老師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的闡明自己的觀點(diǎn)和想法。課堂教學(xué)中，學(xué)生的的展示需要實(shí)效性。進(jìn)入主題后，又通過漫畫、視頻、小辮論等形式，通過小剛的四個(gè)生活片段這一主線展示學(xué)生成長的生命歷程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理過富有情趣生活的四種途徑──以樂觀的態(tài)度對待生活；增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高審美能力。如陳金榮老師的課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生在觀看音像視頻時(shí)，很投入，特別是看到兗礦職工張文莉的事例時(shí)，好多學(xué)生很感動(dòng)?？傮w特點(diǎn)有三：一、“三貼近”原則的體現(xiàn)更加突出，目標(biāo)更加明確。語文課堂本應(yīng)是致力于實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一，這一理念的實(shí)踐需要我們教師的巧思達(dá)成，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們可以運(yùn)用拓展閱讀，可以補(bǔ)充視頻影像，也可以進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的口語交際，總之，一定要緊扣中心，情境創(chuàng)設(shè)得宜，否則會弄巧成拙?？梢哉f，孩子們在學(xué)習(xí)中，走入文本，走進(jìn)了人物內(nèi)心。《樹和喜鵲》的執(zhí)教者，是一位低年級女教師，她的上課時(shí)的親和力和飽滿熱情有著很強(qiáng)的感染力，因此學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)也是滿含熱情的。很遺憾，我沒有接受?；叵肫饋碚媸鞘芤娣藴\。當(dāng)然，照抄教案是現(xiàn)在的一種普遍現(xiàn)象。課堂上的語言精煉對我們數(shù)學(xué)教師尤為重要，精煉的語言直擊重點(diǎn)，學(xué)生聽的明白清楚。我想：平時(shí)的課堂就去運(yùn)用，老師去講、去滲透，時(shí)間長了學(xué)生自然就會形成一種本身的技能。再是思想。我說的這個(gè)設(shè)計(jì)指的是教學(xué)設(shè)計(jì)。態(tài)度沒有端正，怎么讓錄像課真實(shí)、實(shí)用？第二、觀課人的態(tài)度。從兩個(gè)方面講述我所說的態(tài)度：第一、執(zhí)課人的態(tài)度。我個(gè)人是很贊同這種研修
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