【正文】 我布置了三道歷史高考選擇題以及一道史料分析題為課堂作業(yè)。課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。同時也體現(xiàn)了課改的精神?？紤]到高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：秦統(tǒng)一的必然性以及專制主義中央集權(quán)創(chuàng)建的作用和影響。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：：識記秦的統(tǒng)一及皇帝制度、中央官制和郡縣制的推行；能夠用自己的語言復(fù)述秦統(tǒng)一的歷史條件以及秦朝中央官制的特點(diǎn)；能夠獨(dú)立分析秦統(tǒng)一的歷史必然性，辨別郡縣制與西周分封制的異同。從政治上看“秦，雖死猶存”主要是指()A．統(tǒng)一度量衡、貨幣 B．開創(chuàng) 皇帝制 度 C．中央建立三公九卿制D．建立統(tǒng)一的國家和中央集權(quán)制第五篇：《秦朝中央集權(quán)制度的形成》說課稿《秦朝中央集權(quán)制度的形成》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的課題是《秦朝中央集權(quán)制度的形成》?！鼻厥蓟蕜?chuàng)立的一個“世界”不包括（）A．建立了中國歷史上第一個奴隸制王朝 B．實 現(xiàn)了國家的統(tǒng)一 C．統(tǒng)一了文字D．建立起了一整套君主專制中央集權(quán)的制度，秦始皇建立了絕對的專制制度，這一制度以個人親信為基礎(chǔ)，而不考慮世系和教育。據(jù)此回答4—6題 10．與分封制相比，秦朝中央集權(quán)制度的主要特點(diǎn)是（），以穩(wěn)固“家天下”的基礎(chǔ) ，加強(qiáng)中央對地方的控制 11．隨著中央集權(quán)制的建立，為安定邊境、維護(hù)國家的統(tǒng)一，秦始皇采取的軍事行動是（）A．統(tǒng)一度量衡、貨幣和車軌B．將戰(zhàn)國時期的防御城墻連接成長城 C．頒布通行全國的秦律D．北擊匈奴、南平百越 12．秦實行中央集權(quán)制度的積極意義是（）A．加劇了社會矛盾，無益于社會發(fā)展 B．緩和了社會矛盾，有助于長治久安 C．避免了國家分裂．有助于政局穩(wěn)定 高一歷史精編練習(xí)主編人：王萬里審核：日期18年9月3日編號2 內(nèi)容第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成姓名分?jǐn)?shù)D．造成君主獨(dú)裁．導(dǎo)致政治黑暗 13．陰歷一月古時本來又叫“政月”。【課程總結(jié)】秦朝開創(chuàng)的君主專制中央集權(quán)政治制度，奠定了我國古代大一統(tǒng)王朝政權(quán)體制的基礎(chǔ)，成為我國古代政治制度的核心，并為以后歷代所沿用，對此后我國兩千多年的統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響?；实鄣拿?，通過三公九卿，經(jīng)由郡、縣，再通過鄉(xiāng)、里，可以直達(dá)百姓。秦朝在全國始設(shè)36郡，后增至40余郡，郡下設(shè)縣。春秋時期初設(shè)的郡縣，大多設(shè)立在新吞并地區(qū)或各國邊境線上，并由國君直轄。最高官職，如“三公”等相互牽制，任何人都無法獨(dú)攬大權(quán)，最終軍政大權(quán)完全操縱在皇帝一人手中，保證專制皇權(quán)不致旁落?！緦W(xué)生同答】【教師總結(jié)】n 第一、它是以皇權(quán)為中心的中央行政體制；n 第二、職、權(quán)、位相互配合，彼此有一定的牽制作用； n 第三、臣議君決，減少失誤。九卿：三公之下，秦代中央政府還有很多重要官職，合稱九卿。三方互不相屬，互相牽制?！盎实邸泵柕拇_立，是秦完成一統(tǒng)大業(yè)的產(chǎn)物，顯示了皇帝獨(dú)尊的權(quán)勢的地位，以“皇帝”之稱代替“王”之號也反映了神化軍權(quán)的新統(tǒng)治觀念的出現(xiàn)。【教師講述】“三皇”是指天皇、地皇、人皇。經(jīng)濟(jì)根源：傳統(tǒng)的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)實原因：大河文明，國土面積較大，需要統(tǒng)一的管理秦王朝總結(jié)西周以來實行分封制的教訓(xùn)，消除地方割據(jù)勢力，維護(hù)統(tǒng)一。秦統(tǒng)一后，中國社會進(jìn)入快速發(fā)展一途。（3）過程：先后十年，滅掉了韓（230）、趙（228）、魏（225）、楚（223）、燕（222）、齊（221）六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建王朝——秦朝。戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭使諸侯國數(shù)量減少，使秦國統(tǒng)一所消耗的精力減少。（2）正確評價秦始皇的功過是非。在師生問題探究過程中，學(xué)習(xí)從史料中獲取有效信息的方法，學(xué)習(xí)比較的方法分析歷史問題。（2）理解郡縣制和中央集權(quán)制的概念，皇權(quán)至上的特點(diǎn)。(3)吸取春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)亂不止的歷史教訓(xùn)?！谠斗饨ㄕ摗?）從秦王對其稱呼的選擇中，你能得出什么認(rèn)識？2）材料二所含的歷史信息，說明了什么？3)結(jié)合材料三指出秦始皇為什么要推行郡縣制？4）你如何評價“郡縣制代替分封制是歷史的進(jìn)步”？答案：D C B D C C（1）神話君權(quán)，體現(xiàn)了皇帝獨(dú)尊的威勢和地位。??秦王??提出采上古“帝”位號，號曰“皇帝”?！睘檫_(dá)到引文的效果，秦始皇采取的措施是（）A．確立至高無上的皇帝制B．設(shè)立丞相幫助皇帝處理全國政事 C．設(shè)立御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官 D．設(shè)立太尉負(fù)責(zé)管理全國軍務(wù)３．秦朝是我國歷史上第一個專制主義中央集權(quán)的封建國家，其采取的各項措施中最能體現(xiàn)“中央集權(quán)”含義的一項是()A．“天下之事無大小，皆決于上”B．“今海內(nèi)??一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之”C．“后世以計數(shù)，二世三世至于萬世??傳之無窮”D．“用商鞅之法，改帝王之制，廢井田，民得買賣”4關(guān)于秦朝設(shè)郡的數(shù)目，學(xué)術(shù)界有不同的看法。對后世的影響：秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治的政治制度具有很大的開創(chuàng)性，它奠定了中國兩千多年封建政治制度的基礎(chǔ)。（3）作用：有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，對祖國疆域的初步奠定、鞏固國家統(tǒng)一，以及形成以華夏族為主體的中華民族，都起了重要作用。據(jù)此回答7～9題。據(jù)此回答1～3題?！傲稀贝淼氖菓?zhàn)國七雄中除秦國外的六國，“六合之內(nèi)，皇帝之土”說明六國已經(jīng)被統(tǒng)一，而“乃今皇帝，一家天下”說明了皇權(quán)的至高無上和封建社會“家天下”的本質(zhì)。本題主要考查學(xué)生正確分析問題的能力。其二，分封的諸侯王位世襲，并擁有封地；郡縣的官吏由皇帝或朝廷任免調(diào)遷，官位概不世襲，官吏只有俸祿沒有封地?！纠C】秦朝建立的專制主義中央集權(quán)的本質(zhì)特征是（）A．改王為皇帝B．建立這樣官制 C．實行郡縣制D．皇權(quán)至高無上【解析】本題答案是D。對后世的影響：秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治的政治制度具有很大的開創(chuàng)性，它奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷加強(qiáng)與完善。內(nèi)容：包括至高無上的皇帝制度、中央集權(quán)的三公制度和地方機(jī)構(gòu)的郡縣制度。b．社會根源：戰(zhàn)國時期，奴隸制度進(jìn)一步崩潰，封建制逐