【正文】 完成課后練習(xí)。為什么我對(duì)第三只貓的亡失比以前的兩只更難過？①、沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。自此，我家永不養(yǎng)貓。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課貓是大家熟悉的一種動(dòng)物。我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)指教！謝謝！第五篇：貓鄭振鐸教案2貓鄭振鐸——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，把握養(yǎng)貓“三起三落”的情節(jié)。布置作業(yè)：（1）完成課后練習(xí)。五、總結(jié)，作業(yè)布置《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”?！盌“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。學(xué)生代表發(fā)表各小組的看法。在學(xué)生已經(jīng)從整體上把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我決定讓學(xué)生再讀課文并采用小組研討的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容更深層次的理解。（1)、作者一共養(yǎng)了幾只貓？(2)、這幾只貓的外形，性格各有什么特點(diǎn)？（3）、“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？（4）、這幾只貓的結(jié)局怎樣？學(xué)生作答，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，并完成課后練習(xí)一的表格?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”。點(diǎn)明課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。提出問題：同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的？請(qǐng)你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。四、說教法和學(xué)法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。過程方法目標(biāo)：自主、合作、探究情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。本單元圍繞著“生命之趣”選編了四篇寫動(dòng)物的文章，不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射人類的生活軌跡。因此我明白了每個(gè)人都就應(yīng)愛護(hù)小動(dòng)物。過了幾天鳥被咬了，大家一致認(rèn)為是貓把鳥咬傷了。這以后我家許久不養(yǎng)貓。為什么”我“家養(yǎng)了這三只貓后永久不養(yǎng)貓？在鄰居家我家得到了只貓，因?yàn)槲业拿妹檬窒矚g貓，這只貓也十分招人喜歡，于是我們?nèi)叶紝?duì)這只貓很好。兩個(gè)月后，最后一只貓也死了。因此，三妹養(yǎng)了兩只小鳥。第三只貓非常憂郁，可能因?yàn)樗菗靵淼?。突然，有一天它不見了，大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。三妹養(yǎng)的第一只貓非?？蓯郏ò椎念伾?，天真可愛！可惜，第一只貓因?yàn)椴怀裕惶煲惶斓卦谙?，光澤的毛色變得污澀。最新鄭振鐸的貓讀后感5貓是一種大家都很熟悉的動(dòng)物，大家一定都見過貓，過貓，可是自從讀了鄭振鐸筆下《貓》，我才知道貓的生命是那么，命運(yùn)是那么悲慘。他說：“我的字現(xiàn)在是最好的，我感謝你曾經(jīng)對(duì)我的嚴(yán)格要求。我說：“孩子們，我要向…。他告訴我，他回家后就開始做作業(yè)，而且特別認(rèn)真。最后，我讓他寫出深刻的檢查，天交給我?？梢蝗瞬幌矚g沒關(guān)系，兩個(gè)人不喜歡也沒什么，那么要是五個(gè)人，十個(gè)人呢？那就說明你的性格偏激了。愧疚與悔恨。給我印象最深的是第三只貓的故事。本文主要寫“我”養(yǎng)的三只貓的。說明了做事不能主觀臆斷，應(yīng)該多動(dòng)點(diǎn)腦子，事情也不要做的太絕，起碼要留一絲余地，一道退路。但為時(shí)已晚。是多么的“微不足道”。作者的心也是受到了極大的責(zé)備。其次，避免有前科，如果一個(gè)人在班里，偷了車?yán)锏陌噘M(fèi)，事情查出來之后，沒幾天，錢又丟了，那人們肯定第一想到的人是他，因?yàn)樗羞^前料，可能會(huì)再偷。認(rèn)真品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這三只貓都是指人呀！前兩只貓就是指生活中，人們都比較歡迎的那類人，人們可能因?yàn)樗囊患露鴤模y過?！边@種可貴的愛國主義思想貫穿于他各個(gè)時(shí)期的散文創(chuàng)作中。六、結(jié)語《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。五、鄭振鐸《貓》的寫作主題《貓》是鄭振鐸以貓為主要對(duì)象，告訴我們?nèi)齻€(gè)層次的內(nèi)容。因?yàn)椤拔摇钡钠缫暎`解，冤枉，迫打，漠視造成貓的死亡，而且這個(gè)過失無法補(bǔ)救，一種負(fù)罪感永不能消除。我對(duì)我自己的行為難過，良心受傷，久久不能忘懷。講述了一只“蜷伏在家門口”的貓。性情更加有趣和活潑，是家中的“寵物”。性格活潑，是家中的“小侶寵物”，最后卻病死了。文章運(yùn)用樸素的文字,生動(dòng)傳神地記敘了三只貓的故事。鄭振鐸與葉紹鈞、胡愈之等創(chuàng)辦《公理日?qǐng)?bào)》，揭露和抨擊帝國主義暴行。以此為導(dǎo)火索爆發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)。中國成為戰(zhàn)勝國的一方。1958年10月17日，因飛機(jī)突然失事遇難殉職，年僅50歲。1949年任全國文聯(lián)福利部部長，全國文協(xié)研究部長，人民政協(xié)文教組長，中央文化部文物局長，民間文學(xué)研究室副主任，中國科學(xué)院考古研究所所長，文化部副部長。【關(guān)鍵詞】鄭振鐸 ；鄭振鐸的《貓》 ；《貓》寫作背景 ；《貓》寫作主題；《貓》寫作內(nèi)容一、簡述鄭振鐸鄭振鐸，1898年12月19日生于浙江溫州，原籍福建長樂。同學(xué)們正處在長知識(shí)、長見識(shí)的黃金時(shí)期，尤其需要培養(yǎng)敢于認(rèn)錯(cuò)的品質(zhì)。吸取他的教訓(xùn)，每接一個(gè)新班級(jí)，我會(huì)首先發(fā)表聲明：“歡迎同學(xué)們隨時(shí)指出老師的錯(cuò)誤……”正是靠學(xué)生們的慧眼，我糾正了寫了十幾年的錯(cuò)別字，改掉了從小就養(yǎng)成的不正確的書寫習(xí)慣?？上а剑跒樽约旱淖x法做了簡要的辯解之后，開始痛斥我的無知和無禮。遺憾的是老師一直渾然不覺，甚至下課后還吆喝我們：都撤尿去??！對(duì)五年級(jí)的孩子雖然不必忌口，但這“撤尿”聽著也太別扭了。