【正文】 否則，這與黨的教育方針要“堅(jiān)持育人為本，德育為先”的要求相去甚遠(yuǎn)!我們要把校園文化變成為激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力的源泉，深深地熔鑄于學(xué)校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，變成一種不可或缺的軟實(shí)力，用先進(jìn)的校園文化催生真正的核心競爭力，為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展提供穩(wěn)固而持久的動力。當(dāng)今社會物欲橫流，利己主義泛濫。在此，我們希望各位同仁能把自己在這方面的做法都提供出來，以供大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。2．充分利用社區(qū)文化推動校園文化，使之成為學(xué)生認(rèn)識和了解社會的窗口。學(xué)校成立了社區(qū)家長委員會，成立了家長學(xué)校，通過對家長家庭教育的指導(dǎo)與溝通，提高家長家庭教育的水平及家庭的文明和諧，提升家庭教育效能，從而達(dá)到對社區(qū)文化的輻射。制度和規(guī)范建設(shè)。我校每個星期一升旗后的“國旗下講話”堅(jiān)持組織師生學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)教育理論、常規(guī)，使每位師生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。教師就是一本無字德育書，學(xué)生時刻都在閱讀。只有處理和把握好二者的關(guān)系，才能更有效地開展課堂教學(xué)和課外活動，從而形成生動活潑的教育教學(xué)氛圍。我校的“逐夢”文學(xué)社開展的活動就為校園文化建設(shè)工作起到了很好的推進(jìn)作用。所以從這個意義上講，語文教學(xué)正是校園文化取之不盡、用之不竭的源頭活水，滋潤和膏腴著校園文化這片綠洲。如我校教師鄧永鋒老師在“校內(nèi)比教學(xué)”活動中講授的《蘇州園林》和《故宮博物院》比較閱讀課，既指導(dǎo)學(xué)生深入淺出地介紹了蘇州園林和故宮博物院的個性特征，又從建筑學(xué)、美學(xué)等方面作了評論，讓學(xué)生了解了不同建筑的層次、造型、結(jié)構(gòu)等建筑美學(xué)知識。還組建了校美術(shù)、音樂、舞蹈、書法、羽毛球、籃球、乒乓球等興趣小組，用豐富多彩的課余活動，展示我校學(xué)生的青春活力和無窮動力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如三月份“學(xué)雷鋒”的掃街活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，“五因?yàn)?，校園活動是學(xué)校生命力所在，活動是學(xué)生思想教育的有效載體，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。4．文化長廊是我校學(xué)生行為養(yǎng)成的督導(dǎo)師。我們學(xué)校每個教室里都有五塊黑板，黑板既作為我校的“開放、激活、生成”教學(xué)模式的展示板，又定期成為班級“優(yōu)秀作文園地”、“成長的足跡”、“好人好事”等文化陣地的展示平臺，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。教學(xué)樓走廊成了同學(xué)們引以為豪的領(lǐng)地，因?yàn)樵凇懊科谥恰迸赃叺膲γ嫔?，還有屬于他們的“名人名言”。在我們每個教室外面的走廊的橫梁上，都有兩張知識卡片，卡片上記載著有關(guān)歷史、地理、生物、文學(xué)等某一方面的知識，便于學(xué)生進(jìn)出教室時能抬頭看到并留意某一點(diǎn)很細(xì)微的知識。一、優(yōu)化育人環(huán)境，凸現(xiàn)教育無窮魅力蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。“育人為本”已然成為各級各類學(xué)校的工作指南，其中“環(huán)境教育”在育人任務(wù)里起到了相當(dāng)重要的作用，而校園文化建設(shè)又是環(huán)境育人的一個重要組成部分，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)和辦學(xué)理念。（六）培訓(xùn)針對學(xué)生的培訓(xùn)1.《終極學(xué)習(xí)密碼》（余建祥）2.《目標(biāo)管理學(xué)習(xí)法》（姚葵醴）3.《5S高效學(xué)習(xí)法》（姚葵醴）針對教師的培訓(xùn)1.《點(diǎn)燃教師教學(xué)激情和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情》（余建祥）2.《就這樣贏的學(xué)生的心》（余建祥）3.《有效的班級管理》（姚葵醴）對學(xué)校來說，內(nèi)部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會形態(tài)也需要來自學(xué)校外部的溝通與交流。結(jié)合學(xué)校未來發(fā)展的定位，對學(xué)校名稱、標(biāo)志、整體形象系統(tǒng)的統(tǒng)一化設(shè)計(jì)和應(yīng)用，在學(xué)校內(nèi)部面對師生、在學(xué)校外部面對公眾，傳達(dá)一個統(tǒng)一的視覺化的學(xué)校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學(xué)校的各項(xiàng)對內(nèi)、對外的宣傳工作，奠定了很好的基礎(chǔ)，提升學(xué)校的品牌和視覺識別。有鑒于此，將學(xué)校的各個歷史時期的閃光點(diǎn)和積極元素，通過人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術(shù)的方式展示出來，美化和提升校園文化，必將對校園氛圍、學(xué)校氣氛、藝術(shù)熏陶起到非常積極的作用。5．要廣泛發(fā)動全校師生參與學(xué)校文化建設(shè)，積極營造學(xué)校文化建設(shè)的良好氛圍，各有關(guān)部門要將學(xué)校文化建設(shè)納入日常工作中，按分工切實(shí)完成各項(xiàng)學(xué)校文化建設(shè)任務(wù)。學(xué)校文化建設(shè)辦公室要充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督作用。1．將文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，并使之與學(xué)校的總體建設(shè)相適應(yīng)。要堅(jiān)持馬克思主義在學(xué)校文化中的主導(dǎo)作用，大力加強(qiáng)包括思想理論與文化素質(zhì)課程、宣傳媒體、學(xué)生社團(tuán)、文化活動等在內(nèi)的各類陣地的建設(shè)，把握時代精神，堅(jiān)持正確方向，形成健康向上的輿論環(huán)境、文明和諧的校園氛圍。要以創(chuàng)建和諧完善文明校園為載體，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，倡導(dǎo)文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法、尊老愛幼、扶貧助殘、團(tuán)結(jié)和睦的新型校園行為規(guī)范，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、整潔衛(wèi)生、安靜和諧的文明校園。要整體、系統(tǒng)地規(guī)劃校園人文景觀，建設(shè)主題雕塑、文化走廊和文化景點(diǎn)等，使校園人文景點(diǎn)建設(shè)主題突出，特色鮮明。塑造良好社會形象要積極宣傳學(xué)校各項(xiàng)突出成就，特別要重視學(xué)校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳，報道學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，提高學(xué)校在社會的知名度和美譽(yù)度，樹立學(xué)校在社會上的良好形象。學(xué)校的形象文化是學(xué)校學(xué)校文化的外在表現(xiàn)，是學(xué)校物質(zhì)文化的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校的文化品位和格調(diào)，對廣大師生具有精神和文化的熏陶作用，直接關(guān)系著學(xué)校的育人環(huán)境、聲譽(yù)和社會影響，可以起到外塑形象、內(nèi)聚力量的作用。完善管理規(guī)章制度規(guī)章制度應(yīng)反映在辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)等各個方面，要建立科學(xué)規(guī)范、以人為本、學(xué)術(shù)為先的管理規(guī)章體系，制定學(xué)校規(guī)章制度，并根據(jù)學(xué)校改革發(fā)展的需要不斷充實(shí)、完善、發(fā)展和更新，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依，各項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、人性化。要突出辦學(xué)理念，使廣大師生員工銘記校風(fēng)、校訓(xùn)，使辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)發(fā)揚(yáng)光大。主要包括教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備、后勤裝備、生活資料、校園環(huán)境、活動設(shè)施等等。要努力構(gòu)建和諧校園文化特色之校，提升學(xué)校的綜合實(shí)力，就要在以下幾個方面形成標(biāo)志性成果：師生員工高度認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)理念，；健全完善各項(xiàng)管理制度，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；建成環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善、功能齊全、特色突出的校園環(huán)境；營造培養(yǎng)“關(guān)心國家大事、致力于中華崛起的國家棟梁之材”的文化氛圍。一是教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)思路等思想識別系統(tǒng)；二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語等行為識別系統(tǒng)；三是校園整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識別系統(tǒng)。二、構(gòu)建思路校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，激活校園文化活動，讓學(xué)生在健康和諧的人文環(huán)境中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華。中學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。注重過程管理，實(shí)行跟蹤考評。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確?；鸹鶖?shù)；另一方面，向其它企事單位募捐，擴(kuò)大基金基數(shù)；另外將各種合法回扣全部上交基金。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負(fù)責(zé)組織實(shí)施；校園環(huán)境文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實(shí)施；校園活動文化建設(shè)以德育處和團(tuán)委會為主組織實(shí)施；活動文化教師項(xiàng)目由教育工會為主組織實(shí)施。校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項(xiàng)目；其次整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色。校園文化建設(shè)各項(xiàng)目的名稱的取名，擇優(yōu)命名。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競賽等文化展示活動。精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。因此，學(xué)校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。校訓(xùn)、?；眨恍@內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團(tuán)隊(duì)宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；圍墻上的校訓(xùn)“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標(biāo)語等。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。著力體現(xiàn)三個方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。為此我們構(gòu)建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色：校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，激活校園文化活動，開