【正文】 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。必能安國： 若嗣子可輔： 事之如父： ．．．2．翻譯句子臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！3．請寫出一個人們陳贊諸葛亮高風(fēng)亮節(jié)的成語。” ．【注釋】①篤：病重。11．閱讀下面的文言短文，回答后面問題。探究不成的，小組代表上臺板書。（）．．．．3．解釋下列句中加粗字 ①夫君子之行 ②非澹泊無以明志 ．．．．．③非寧靜無以致遠(yuǎn) ④非志無以成學(xué) ．．．⑤淫慢則不能勵精 ⑥險(xiǎn)躁則不能治性 ．．．．．．⑦年與時(shí)馳 ⑧遂成枯落 ⑨悲守窮廬 ．．．．4．背誦默寫夫君子之行。七、教后記第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)1．《誡子書》選自，作者，字，三國時(shí)期著名的政治家、軍事家。（或少壯不努力，老大徒傷悲）（２）一個人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生就沒有了方向。六、談感受，說啟發(fā)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！边@句話的核心是一個“靜”字。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志（才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)）所以，三者中，志是成才的前提的基礎(chǔ)。２、諸葛亮認(rèn)為成才的條件是什么？它們之間有什么關(guān)系？這一問題在于引導(dǎo)學(xué)生理清本文的層次關(guān)系，采取小組討論的方式進(jìn)行。（如：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！譯為：年華隨時(shí)光消失，意志隨歲月流逝，最終枯敗零落，對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地守著窮房子，那時(shí)后悔又怎么來得及呢?。┧?、研讀賞析課文本環(huán)節(jié)，教師以一系列問題帶動學(xué)生對課文的深入理解。注意結(jié)合具體問題，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)古文方法的指導(dǎo)。２、質(zhì)疑問難。注意（１）生字：澹泊、淫慢、險(xiǎn)躁（２）停頓：非澹泊／無以明志 非學(xué)／無以廣才 ３、集體朗讀課文。今天我們就來學(xué)習(xí)這段話（板書：誡子書），相信大家也一定受益匪淺。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們在八年級曾經(jīng)學(xué)過兩篇文章，一篇是諸葛亮寫的《出師表》，一篇是陳壽寫的《三國志》節(jié)選《隆中對》。教法、學(xué)法設(shè)想：１、探究式學(xué)習(xí)方法。２、在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上翻譯全文。n）險(xiǎn)躁（z224。第五篇：《誡子書》教案《誡子書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生從文中找出自己所喜歡的一個警句，談自己的理解和所受到的啟發(fā)。“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是缺一不可的。２、背默課文。如，（１）時(shí)光飛逝，我們要珍惜時(shí)光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎的歲月，那將于事無補(bǔ)。提醒學(xué)生：注意一句話一句話地背，要注意句間停頓，開始時(shí)，要慢背，心里裝著現(xiàn)代文，嘴里說著古文。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)道德，造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。３、師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞４、生譯全文。由學(xué)生自由提問，師生共同討論解決。三、疏通文意１、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。夫∕學(xué)∕須靜也，才∕須學(xué)也，非學(xué)∕無以∕廣才，非志∕無以∕成學(xué)。）淫（237。２、找生朗讀課文，師點(diǎn)撥存在的問題。明確：賞罰分明、知人善任、忠心耿耿、深謀遠(yuǎn)慮、足智多謀等）諸葛亮在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓(xùn)，可見他對諸葛子孫有著多么深遠(yuǎn)的影響。２、置換法。４、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的思想意義。理解文中深刻的人生理念和父對子的殷殷期望。人若無志，則與動物何異？心中沒有理想，生活也便索然無味?！弊畲蟮谋^于思想上的絕望。“身可危也，而志不可奪也?！爸静粡?qiáng)者智不達(dá)。他不但告誡兒子要學(xué)習(xí)，而且還要珍惜時(shí)間，發(fā)憤學(xué)習(xí)，并要注意學(xué)習(xí)方法：要“靜”、“志”，不能“淫慢”、“險(xiǎn)躁”，并用“年與時(shí)馳，意與日去”時(shí)光的無情流逝和“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬”的人生無奈與悲嘆警醒兒子。他們中的很多人最后也能找到工作，但是當(dāng)他們埋頭于工作之后，看到自己大學(xué)同學(xué)繼續(xù)刻苦讀書找到更好工作的時(shí)候，他們的悔意也就慢慢涌上心頭了。非學(xué)無以廣才“萬般皆下品，唯有讀書高。諸葛亮54年的一生，因此也可以分為前后兩個27年。“淡泊”與“寧靜”，不是消極頹廢的無奈感傷，而是以“明志”與“致遠(yuǎn)”為終極目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想的、真正有志者的無聲誓言，是積極向上和進(jìn)取的，是催人奮進(jìn)的。這是一句富含哲理的話。三國時(shí)期蜀國丞相，著名的政治家、軍事家。學(xué)習(xí)必須靜下心來專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。⑨接世：為世所接，被社會接受、認(rèn)可，即對社會有用，適應(yīng)社會。⑤慢：怠慢，懈怠，松懈懶惰，不緊張。③君子：這里泛指德才兼?zhèn)洳⒊霰姷娜?。②夫fu2：語氣詞，文言虛詞的一種，用于句首。）（2）注意詞句停頓指定學(xué)生朗讀——學(xué)生評價(jià)（5分鐘）全班齊讀三、檢查預(yù)習(xí)，掌握重點(diǎn)字詞，疏通文意（約8分鐘）小組答題必答題：第一組：誡書第二組：夫靜第三組淡泊明志第四組：致遠(yuǎn)廣才第五組：淫慢勵精 第六組：11險(xiǎn)躁1治性搶答題：年與時(shí)馳意與日去遂成枯落翻譯：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。字孔明，號臥龍，三國時(shí)蜀國丞相，軍事家、政治家，“孔明燈”，三顧茅廬??（2分鐘）二、朗讀課文（約8分鐘）自由朗讀（3分鐘），要求（1）標(biāo)記生字注音，注意幾個字 夫（f注意詞語的積累和文句的翻譯與理解。（六）作業(yè)設(shè)置：背誦全文，積累警句。心閑天地本來寬。（5）問題引申：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人世，充滿誘惑的滾滾紅塵，品析“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的重要意義。D、惜時(shí)：（見上，略）（4）按照板書提示思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦原文。由此引申：集體探究：（1）諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（學(xué)生舉手發(fā)言）（告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望）（2）文本作