【正文】 近段時間在幫孩子培養(yǎng)習慣，有可能會有遲到現(xiàn)象發(fā)生，請老師一定嚴肅處理，以督促他堅持早起！計劃執(zhí)行前期即使他晚起，也只隱晦提醒，絕不因為晚起與孩子沖突。但早飯必須吃！，讓他自己定好時間有拖延癥的孩子，可以選擇把鬧鐘放在房間的另一邊。一個睡眠不好的孩子早上起床和準備時間會更加困難。也許這些看似是很簡單的小事，卻體現(xiàn)了一個孩子的生活習慣。但有一條：孩子每一項學習活動，都要和快樂連接。那些高考狀元都有極強的生活和學習規(guī)律。如果要批評，就先將孩子領(lǐng)出書房。也就是高高興興地把孩子送進書房，高高興興把孩子領(lǐng)出書房。這里的科學道理就不再細解釋了。作業(yè)完畢要立即離開書房。如果有條件，家長可以單獨給孩子一個房間作為書房。這里的原理我后邊會講到。（六）做作業(yè)時可以播放古典音樂如果作業(yè)比較多，孩子又喜歡音樂，可以播放古典音樂。你不知道你這樣做，會把孩子做作業(yè)的感覺破壞了，最后孩子就不喜歡作業(yè)了，也就不喜歡學習了?？梢酝婧唵瓮婢?，可以看畫書，可以什么也不干，放松自己，讓孩子自由自在，哪怕是在地板上打滾。家長期望孩子刻苦學習的那種精神就出現(xiàn)了。在這里提示家長一下：要想讓孩子在某事上有良好的習慣，就要讓他在做這件事情上獲得快樂。于是形成一個良性循環(huán)：學習一會，快樂一會，快樂一會，學習一會，于是孩子就一學習就快樂，一學習就快樂，孩子慢慢就在大腦里形成一個神經(jīng)鏈的連接，即學習——快樂。當孩子玩到時間了，再把孩子送進書房。玩的時間在8~10分鐘。在我們明白了這個科學道理后，我們主動讓孩子玩。如果孩子不主動停止工作，大腦就會形成壓力。（四）這樣做作業(yè)繼續(xù)和孩子達成協(xié)議：允許孩子做一會作業(yè)，玩一會。我們常常看到這樣的情況：孩子放學回來，找吃的，然后看電視，然后打游戲，接著和大人吃飯，磨蹭一會，又洗澡，到了快要睡覺的時候，作業(yè)還沒有做。為什么要這樣做呢？原來，孩子做作業(yè)是非常辛苦的，大腦非常疲勞。如果以前沒有這樣的習慣，家長可以和孩子重新達成協(xié)議。如果做不到晚飯前做作業(yè)，就要在吃晚飯后多休息一會再做作業(yè)。因此，我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進行。這樣一來，流向大腦里的血液也就減少了。（二）在晚飯前做作業(yè)作業(yè)在晚飯后進行，對孩子的作業(yè)效率是不利的。大腦神經(jīng)細胞工作時需要的能量是葡萄糖，還有氧，氧在呼吸時就可以獲得。這個問題不解決，家庭無快樂而言。許多厭學的孩子都是這樣造成的。孩子今天學習痛苦，明天學習痛苦，天天學習，天天痛苦，于是在孩子的大腦里就形成了一個神經(jīng)鏈的連接，即學習——痛苦。你可以細回想一下，孩子開始上學的時候，都喜歡做作業(yè)的。本來作業(yè)是孩子完成的事情，現(xiàn)在倒成了家長的差使。媽媽要孩子快點做，做對了，做好了?，F(xiàn)在我們是大人了，我們有了孩子，我們也在用同樣的傳統(tǒng)教育方法傷害我們的孩子?，F(xiàn)在的時代要求我們終生學習，但我們卻不喜歡學習。孩子的作業(yè)一般都要家長催促，能夠自己開心做作業(yè)的很少。”如果啟發(fā)孩子自己說，效果會更好。強化訓練教孩子說服自己做不愿意做的事情時，孩子會有很激烈的思想斗爭，如果孩子找理由說服自己，他可能就會把不愿意做的事情做得很好。大人們都會在條件允許的時候如此，更何況孩子呢？孩子心智發(fā)展不成熟，自我約束能力差，容易被偶然發(fā)生的事情吸引而犯錯。要求太高會阻礙孩子成長有些媽媽很難接受孩子犯錯，當看到別人家的孩子很快就學會了、犯錯誤少了，媽媽像是得到了理論依據(jù)，下決心嚴格要求孩子。孩子心里的問題都會表露在行動上，不做作業(yè)只是他們情緒波動的反應(yīng)之一。如果孩子沒有學習興趣也沒有責任感，但是比較聽話，也會努力完成作業(yè)。玩得投入，忘記做作業(yè)對這些孩子是常有的事情。那時候，媽媽也快回來了。每次買回家后他都會擺弄它們，給它們進行排隊、分類，嘴里還念念有詞地說著什么，忙得不亦樂乎。玩得投入，忘記做作業(yè)對這些孩子是常有的事情。你逼著他學他反而不學。一位老師抓著一只雞，走上講臺，又從口袋里掏了幾把米放在地上，說：“吃米，吃米”老師把雞放了下來，接著說：“我們要像這樣，讓它自己吃。很多忘記做作業(yè)的孩子，往往因為對學習沒興趣，而不愿意主動寫作業(yè)。他常跑到外面和幾個同樣喜歡貼畫的小朋友交換，早就忘了媽媽三令五申讓做作業(yè)的事情?；氐郊?，小伍急急忙忙寫作業(yè)，稀里糊涂地應(yīng)付了事，不是忘了背課文，就是忘了算口算。有學習的興趣、有責任感、聽話的孩子才會積極地記住學習任務(wù)，安排好時間并努力完成任務(wù)。最可怕的是孩子誰的話都不聽，對學習既沒有興趣也沒有責任感，即使記憶能力很強也成心記不住做作業(yè)，這就麻煩了。家長往往只看到孩子不做作業(yè)而不關(guān)心孩子心里在想什么，不問緣由就批評孩子。于是，只要孩子犯錯誤，媽媽就會不依不饒，一廂情愿地對孩子提出高標準、嚴要求，不考慮孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么辦。家長經(jīng)常對孩子說：“你要自覺地學習，不要總是讓我督促。請媽媽教會孩子說服自己。請媽媽們不要說孩子不明白的大道理，更不要動輒威脅孩子說：“記住，再忘了我就狠狠地揍你一頓。家長和老師抱怨孩子不用功。你知道這是為什么嗎？這里有一個秘密。這是你做夢都沒有想到的事情?？墒呛⒆訉γ嫣嗟淖鳂I(yè)，面對家長的威逼，心情焦躁，不能一氣做完。家長也無奈，作業(yè)太多，如果不看著孩子做，孩子就真的完不成作業(yè)。而是我們家長和老師不懂方法，造成孩子厭惡作業(yè)，厭惡學習。孩子一做作業(yè)就痛苦，一學習就痛苦，甚至一進書房就痛苦了。所以今天才有了80%的中小學生不喜歡學習的局面，也才有了中國13億人口，高級人才只有2萬的落后現(xiàn)狀。（一）放學回來先吃水果孩子學習了一下午，大腦累了，肚子也餓了。人體2/3的葡萄糖都是供應(yīng)給神經(jīng)系統(tǒng)的。人人都有這樣感覺：在飽餐一頓后，人就懶洋洋的。這時，大腦處于供血不足的狀態(tài)。晚飯什么時候吃，家長