小數(shù)點(diǎn)搬家評(píng)優(yōu)課教案-wenkub.com
2024-10-24 23:22 本頁面
【正文】 第二個(gè)是關(guān)于今年水災(zāi)的開放題，既能拓展學(xué)生的思維又能夠達(dá)到愛心教育的目的。這時(shí)候，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，參與到學(xué)生的討論中。組織學(xué)生自主探究、合作交流。因此，從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看，新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的。二、《精打細(xì)算》《精打細(xì)算》是北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元的一節(jié)內(nèi)容。反思整個(gè)教學(xué)過程，曾一度出現(xiàn)了好多問題。對(duì)在探索中有困難的學(xué)生，我給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與幫助。以教材為主線，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原來的1 /10；半扶半放完成小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原來的1 /100。這樣做在充分挖掘?qū)W生的思維潛能的同時(shí)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（五）全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？六．案例總評(píng) 《課標(biāo)》提出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。10=100=1000= [點(diǎn)評(píng)]：《課標(biāo)》指出“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。3．小組合作（通過實(shí)例來驗(yàn)證）4．小組匯報(bào)交流小組1：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)1位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍，如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大100倍，如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位時(shí)，小數(shù)就會(huì)擴(kuò)大1000倍，例如：→??小組2：我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，正好和小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)變化規(guī)律相反。那我們應(yīng)該怎么幫助小山羊呢？生：讓小數(shù)點(diǎn)再次搬家。顧客是很多，可是小山羊一算啊，不但沒有賺錢，反而賠本了。生2：→， /10。生3； 。生5： 元中的“4”在個(gè)位上表示4個(gè)1元，“4”，也就是4角，4角是4元的1 / 10，；同樣0,04元 是1分，1分是1元的1/100,。3．引導(dǎo)學(xué)生觀察：師：觀察這一組小數(shù)（ 元、 ）你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：都有數(shù)字“4”。生3：我發(fā)現(xiàn)價(jià)錢越來越便宜了。這下客人可真多?。⌒∩窖虻目觳偷晟膺@下可紅火啦！小山羊也高興極了。從數(shù)字“4”這座大山的右腳搬到了左腳。師：話說在動(dòng)物王國(guó)，小山羊開了一家快餐店。教材呈現(xiàn)了山羊快餐店搬家后商品價(jià)格的變化，通過比較三個(gè)小數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置不同，小數(shù)的大小就不同，從而展開對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小是如何變化的研究與學(xué)習(xí)。本課根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活中的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生在搜集資料、處理信息、合作交流的過程中獲取知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。特別是讓學(xué)生選取價(jià)錢最貴的水果練習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣、有用。教學(xué)策略與學(xué)習(xí)方法：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)《新課標(biāo)》指出：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,采取了觀察對(duì)比、小組合作交流、多媒體演示等方法，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“教”為了“不教”的目的。過程與方法：通過觀察對(duì)比、小組合作交流、自主探究、多媒體直觀演示方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力、抽象概括能力和邏輯推理能力。（三）想一想（填空題）。匯報(bào)交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)歸納：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的 倍； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的 倍； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的 倍；來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了。山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家?！睅煟海ò鍟n題：小數(shù)點(diǎn)搬家）哦，原來小數(shù)點(diǎn)要搬家了。兩個(gè)小數(shù)大小比較，（板書： ）學(xué)生都知道是小于號(hào)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：歸納并掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。1000 = 【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)讓學(xué)生所學(xué)即刻得到鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，建立正確的表象，并利用數(shù)學(xué)中最重要的方法——比較法，探索、歸納出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，從而從形象思維過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知的目的。：如果想把一個(gè)數(shù)縮小到原數(shù)的1/10，比如1247。預(yù)設(shè)2：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的10倍； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的100倍；（此時(shí)師糾正：縮小10倍、100倍的說法缺乏科學(xué)性，我們應(yīng)該說縮小到1/10，1/100）：為什么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)縮小到原數(shù)的1/10。(ppt出示)師：仔細(xì)觀察這三個(gè)數(shù)。（2）（）移動(dòng)（）位，擴(kuò)大到原數(shù)的（）倍。師：同學(xué)們，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；要是我想把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，這時(shí)候要怎么辦？ 生：把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。（ppt出示：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍； 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍。、,。師：你是用什么方法驗(yàn)證的呢？請(qǐng)你拿出預(yù)習(xí)卡，把你的方法與小組同學(xué)交流分享。2.（ppt出示快餐的三個(gè)價(jià)格：→→）師：這是快餐的三個(gè)價(jià)格?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助教材中“螞蟻快餐店”的情境講故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起強(qiáng)烈的求知欲。客人雖然少了很多，可是螞蟻一算賬很開心，因?yàn)橘嵙艘恍╁X。你看。教學(xué)難點(diǎn)：探索概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)
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