【正文】 這還有待在今后的教學過程當中進一步探求更有效的教學方法。因此在設計時，我根據(jù)本課探究性和活動性比較強的特點，為學生設置了豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的內(nèi)容，讓學生在具體的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、操作和推理和總結的能力。然后，我分圖形規(guī)律，數(shù)列規(guī)律，兩大塊分別進行了練習與總結，在練習的過程中注重學生思維的訓練，充分給予學生自主探索的空間，及時地質(zhì)疑，引導學生利用知識的遷移進行猜想，并通過自主探索去驗證。初步滲透觀察比較、抽象概括和遷移類推等數(shù)學思想方法。小學二年級下冊數(shù)學教學反思15這節(jié)課是在學生學習完圖形的循環(huán)排列以及簡單的數(shù)列規(guī)律后的一節(jié)練習課。此題，學生計算過程中沒有什么困難。并通過交流，突出用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)時也要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起。在練習時出現(xiàn)了一些錯誤的現(xiàn)象，如在寫豎式時學生數(shù)位沒有對齊，有些同學把一位數(shù)的商與被除數(shù)的十位對齊，有的同學把除數(shù)和商的位置寫反了，于是我把這些現(xiàn)象進行展示。如在教學中“生2：6是2和3相乘得到的，生3：6是商2和除數(shù)3相乘得到的”。復習內(nèi)容很明確，就是口算、筆算和估算，主要是將它們分開進行復習的，缺少綜合性的練習，讓學生自主選擇計算的方法。五、采用小組獎勵機制，激發(fā)學生的學習興趣。三、自主探索與小組交流相結合。復習每一個內(nèi)容時，我都先讓學生先根據(jù)自己所掌握的知識先做題，讓他們自己先進行一個復習，然后再幫助學生進行整理，我們在口算、筆算時要注意什么呢？讓學生能先根據(jù)剛才所做的題自己小結出應注意的問題，學生自己通過做、實踐后得到的結論印象會更深刻。整個單元是萬以內(nèi)的計算，有兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算、有幾百幾十加減法的筆算及三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算內(nèi)容。反思二：40分鐘的教學時間是有限的，所以每一個教學環(huán)節(jié)的設計都要有效，引發(fā)學生的思考，而不是教師強加給他們。反思一：在整堂課中還沒有充分調(diào)動學生的積極性。我將會記住點點滴滴，不斷努力，使自己的教學水平得以提升。感知這個規(guī)律。學生感覺比較自然、親切，學生很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)的階段。課堂上以學生感興趣、貼近學生生活的素材為教學資源，精心設計了一系列學生喜歡參與的活動，讓學生通過具體操作來掌握圖形的排列規(guī)律。整節(jié)課注意到了始終把學生放在主體地位，根據(jù)學生的年齡特點設計教學活動，放手讓學生自己去探索思考、獲取新知、發(fā)展能力，使他們的綜合素質(zhì)不斷得到提高。這樣即使學生在教學活動中體會到探索的快樂，又培養(yǎng)了合作意識。我還需要在今后的教學實踐中不斷磨練自己，使自己的課堂教學語言更精確，設問的水平更高些，教學機智更靈活些。然后引導學生觀察討論：第四種分法與前三種分法相比有什么不同？學生通過討論，知道第四種分法每只分得的個數(shù)“同樣多”，從而引出了“平均分”的概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，要突破除法學習的難點，關鍵是“平均分”。比如讓學生猜猜衣架和筷子的長度，使學生感覺到非常親切自然，感受到數(shù)學就在我們的身邊。在老是和學生猜磁卡的寬是多長的爭論中，學生通過測量驗證從而引出毫米的39。較之教師的直間灌輸教學效果要好，同時注重了學生的情感需要。新課標要求教師根據(jù)實際情況可以創(chuàng)造的使用教材，本課教材通過兩次測量鉛筆的長度引出長度單位分米和毫米的概念。通過創(chuàng)設情境，探索新知，鞏固練習等環(huán)節(jié)的教學，順利地完成本節(jié)課的教學任務。在計算112+87時，先讓學生獨立思考，探索計算方法，再進行交流教學。并讓學生先估計出得數(shù)的范圍，再進行計算。教材創(chuàng)設了“回收廢電池”的情景，我首先能結合這一素材，對學生進行環(huán)保教育，并通過“你知道嗎？”讓學生進一步了解了廢電池對身體健康的危害。聽完本節(jié)課也給了我以后教學方面的很多思考：應多努力營造一個生動、主動、和諧的學習環(huán)境，引導他們培養(yǎng)創(chuàng)新意識鼓勵學生用多種方法，讓數(shù)學密切聯(lián)系生活，讓課堂充滿生活的氣息小組討論，合作解決問題，讓學生共同享受到成功的歡樂和集體的力量，也讓學生充分體會到課堂教學的開放性和自主性。在這節(jié)課后面的練習設計是統(tǒng)計深圳歡樂谷游樂項目情況，極大地激發(fā)了學生們的興趣，這是與孩子們的生活密切聯(lián)系的，圍繞了人人學有價值的數(shù)學觀。發(fā)展與教育心理學的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。最后適時進行科普教育，滲透德育思想。三、動手操作，利用實踐活動探究新知。在這樣的情況下，我們創(chuàng)設了新的情境——神舟六號載人飛船勝利發(fā)射，這樣就能一下子吸引住學生們的注意力，從而激發(fā)學生學習的興趣和動力。以上就是我對本節(jié)課的反思，通過反思我知道了自己的不足之處，在以后的教學中，我要取別人之精華，來彌補自己的不足之處。使學生在實踐的過程中及時掌握所學知識，感悟到數(shù)學學習的價值所在，這些是我認為本節(jié)課中的成功之處。層次感。首先我用擺一擺的形式讓學生鞏固“倍”的知識。在此過程中，學生的積極性非常高，合作得非常好，特別是分一分時，學生們都要自己的分法，體現(xiàn)了分法多樣化，但最后還是覺得用乘法口訣最快最方便，這一思維的提升，鍛煉了學生的學習方法和增強了學生應用數(shù)學的`自信心。在推理過程的三種記錄法進行解讀時沒有把三種方法之間的聯(lián)系以及共同點解讀充分。三、讓學生在豐富多彩的教學活動中領悟新知。在教學關鍵點時，為了使每一位學生都能充分參與，我選擇了讓學生同桌合作。生活經(jīng)驗和知識背景。整節(jié)課始終用創(chuàng)設的故事情境來吸引學生主動參與激發(fā)積極性。以上就是我對本節(jié)課的反思，通過反思我知道了自己的不足之處，在以后的教學中，我要取別人之精華，來彌補自己的不足之處。使學生在實踐的過程中及時掌握所學知識，感悟到數(shù)學學習的價值所在，這些是我認為本節(jié)課中的成功之處。在練習的設計上層次分明，從簡到難的層次感。小學二年級下冊數(shù)學教學反思15在本節(jié)課的教學中，我充分利用直觀形象的數(shù)學活動，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設豐富的與學生實際生活息息相關的學習情景，使學生身臨其境，提高主動參與的積極性，養(yǎng)成自主學習的習慣。我還準備了鐘表模型，然后充分利用鐘表模型，調(diào)動學生的多種感官，讓學生們在撥一撥，認一認，想一想中主動探究和學習新知。聯(lián)系。原本教材所創(chuàng)設的情境是“新千年第一縷陽光”，教學素材與學生實際生活距離較遠，無法引起學生產(chǎn)生太多的學習興趣?？傊竟?jié)課我給學生創(chuàng)設了良好的活動空間，讓學生充分經(jīng)歷平均分物的過程，把物體平均分現(xiàn)象展示給學生，把生活和數(shù)學相聯(lián)系，在學生感受“同樣多”的基礎上概括出“平均分”的概念，明確“平均分”的含義，并在頭腦中初步形成“平均分”的表象，為認識“除法”積累豐富的感性認識。在后面的闖關游戲、鞏固練習中，通過讓學生說一說，把不是平均分的改成平均分，通過對比的方法，讓學生明確“平均分”與“不是平均分”的39。學生說了自己的理由，與平均分的概念相去不遠，我馬上用比較規(guī)范的語言歸納出了平均分的概念。學生學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。課后，我陷入了思索中，課前的預設與生成的如此不一致，說明了什么，只說明我只是僵化地跟著設計在走，當新的生成出現(xiàn)時，我不知如何把握。我預設可以出現(xiàn)多種分法，一只得1個，另一只得7個；一只2個，另一只得6個；一只得3個，另一只得5個；兩只各得4個。四、課堂總結今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？小學二年級下冊數(shù)學教學反思12“平均分”這節(jié)課主要是讓學生初步感知什么是平均分?淺顯地理解怎么去分?重點和難點就是理解除法的含義，知道什么是平均分。學生活動。）（3）學生獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。提問：這是一條……？（線段）學生嘗試先畫，然后匯報畫法和想法。板書：（3）練一練：我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的？（先填好的同學在小組內(nèi)交流交流）這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅蘑菇圖呢？〖同時出示金魚圖（向左平移6格）、松樹圖（向上平移5格）、蘑菇圖（向下平移6格）及相應的填空題，學生先匯報，教師在電腦上完成填空。請同學們拿出練習紙，在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格?！钡谌晃浵佌f：“你們說的都不對，我們的房子是向右平移了7格。原來它們正忙著搬家呢。二、生活中的平移和旋轉1．判斷下面哪些物體運動是平移，哪些是旋轉。（分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面，如：旋轉木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等）（同時出示6個畫面）這幾種游樂項目的運動變化相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比劃比劃。3．情感、態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。每當孩子們完成一項數(shù)據(jù)整理時，都會讓學生用自己方法證明自己收集和整理數(shù)據(jù)的結果正確。這樣做既讓學生學到了知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程。為學生提供自主學習的時間。這一活動貫激起學生收集數(shù)據(jù)的熱情。根據(jù)學生的回答，引導學生去發(fā)現(xiàn)循環(huán)排列規(guī)律。二、關注過程體驗，激活課堂活力。學習方式不能再是單一的、枯燥的，以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。要畫平移或旋轉后的圖形，也是先找到對應的點和線，畫出點或線后，再畫出整個圖形。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結合多媒體教學給學生更為直觀，更為生動地體驗。”二動：放手讓學生利用文具盒創(chuàng)造平移運動，然后同學用動作自由表演平移和旋轉，三辯：觀看“游樂場”各種器材的運動方式，四找：再回到生活中，尋找平移和旋轉現(xiàn)象。讓學生經(jīng)歷“猜想——探究——驗證”的學習過程，在學會知識的同時，也學會了數(shù)學探究的方法。在這節(jié)課中旋轉的教學，我及時的利用教鞭，直觀演示，大家發(fā)現(xiàn)它們運動的路線不是直線，而是弧線，于是大家知道這些運動是旋轉，而非平移。在教學中我結合學生的生活經(jīng)驗，一開始就讓學生觀察生活中常見的動態(tài)的卷簾門、推拉窗、摩天輪、電梯、時鐘、陀螺的運動，引導學生進行觀察、比較、分類并用手勢比畫各種物體的運動方式，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題。本節(jié)課的教學重點是直觀區(qū)別平移、旋轉這兩種現(xiàn)象，培養(yǎng)一定的空間想象能力。小學二年級下冊數(shù)學教學反思8“平移和旋轉”是常見的物體運動現(xiàn)象，是日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。學生在相互交流補充中總結計算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計算中的錯誤，相互交流計算過程，使學生真正成為學習的主人。這給學生的`自主探索算法留下了必要的空間。 連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是學生學習的難點，造成學生學習困難的原因是以下三各方面：1．在用一位數(shù)與另一個乘數(shù)的十位相乘時，積滿了幾百，就要向百位進幾，這是一個新知識。通過本節(jié)課的教學，我感到自己在師生交流、課堂調(diào)控與評價方面還有欠缺，前輩們對我提出的意見和建議，讓我受益匪淺。學生可以發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律。在自學互動、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一學習活動中，我設計了讓學生去發(fā)現(xiàn)“墻面圖案”的規(guī)律這一環(huán)節(jié)。對于二年級學生而言，要透