字理識(shí)字教學(xué)做法體會(huì)-wenkub.com
2024-10-24 21:38 本頁面
【正文】 臭：因?yàn)樽源笠稽c(diǎn)，惹得人人討厭。券：拳頭對(duì)刀（移位拼字法）。乃：后起之秀（特指法）。它分為兩類型：（1）揭示漢字形體的字謎。學(xué)生理解了“日”字的形義聯(lián)系，便會(huì)掌握“日”字的構(gòu)形原理。意義合成，義綴法是從構(gòu)件與字的意義聯(lián)系這個(gè)角度，讓學(xué)生掌握意義合成的會(huì)意字的意義和形體。這種會(huì)意字的特點(diǎn)是字義為各個(gè)構(gòu)件義之和。要解決這個(gè)困難，就要在識(shí)字教學(xué)中，將形近字進(jìn)行比較，讓學(xué)生從中區(qū)別形近字的異同，重點(diǎn)是辨“異”，即區(qū)分形近字的不同點(diǎn)。如此形義結(jié)合，達(dá)到明理效應(yīng)。我從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)幾種字理識(shí)字教學(xué)方法。這個(gè)課例就是利用象形字的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手去體驗(yàn)、用眼去觀察，體會(huì)識(shí)字的樂趣，享受發(fā)現(xiàn)的快樂。例如：在教學(xué)“從”和“眾”時(shí)，我先讓一個(gè)學(xué)生在前面走，自己在后面跟著，邊走邊說：“一個(gè)跟著一個(gè)人叫從，就是跟從的從。因?yàn)橹i語往往都是瑯瑯上口，易于讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而一旦猜中謎底，學(xué)生不但產(chǎn)生成功的喜悅，有成就感，而且猜對(duì)的字更是過目不忘、記憶深刻?！笨梢?，興趣是最好的老師。二是識(shí)字教學(xué)形式單一，對(duì)各種識(shí)字教學(xué)方法不能做到海納百川、各取所長(zhǎng)。所謂“字理識(shí)字”就是根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律,追本溯源，通過對(duì)象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等造字法的分析,運(yùn)用直觀、聯(lián)想等手段，采用生動(dòng)活潑的形式，形象真實(shí)、深入淺出地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。出示：云彩的圖片和彩云的圖片，看圖體會(huì)詞義的變化。（再指名讀，齊讀。 數(shù)學(xué)、數(shù)字）；出示“清”，指名領(lǐng)讀；“數(shù)不清”，齊讀。生：“雨點(diǎn)兒”。你是怎么記住這個(gè)字的？師：板書“雨點(diǎn)”，讀一讀。二、案例描述：【片段一】：字理識(shí)字，揭示課題師：老師帶來一位“朋友”（出示課件：動(dòng)畫“雨”字演變：要下雨了，天上飄來一片烏云，接著下起雨。而《雨點(diǎn)兒》正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和閱讀很好的教材。面對(duì)小學(xué)低年級(jí)2000多字的識(shí)字量，怎樣開展教學(xué)才能提高課堂的實(shí)效性呢？在這樣的背景下，結(jié)合我們一年級(jí)組的識(shí)字課題，做了一節(jié)一年級(jí)語文課《雨點(diǎn)兒》。動(dòng)態(tài)演變是縱向的，貫通古今的；而靜態(tài)構(gòu)造是橫向的，可以分為字源構(gòu)造、歷變構(gòu)造和現(xiàn)實(shí)構(gòu)造等不同的構(gòu)形模式。知其然，更要知其所以然。你能猜猜它為什么這樣寫嗎？”孩子們開始想象??這一環(huán)節(jié)是我們看到了字理識(shí)字的廣闊天地。老師接著寫“家”，學(xué)生紛紛笑著說：“里面有豬、豬！”可還是猜不出究竟是個(gè)什么字。漢字的起源是原始的圖畫，原始人在生活中用來表達(dá)自己的“圖畫”形式。先己》：“故心得而聽得，聽得而事得。童心純真，童心無邪。如“本”和“末”字的教學(xué)，可以這樣做：先寫一個(gè)“木”字，再在“木”字的下邊畫上一橫。老師只有了解文字學(xué)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生知道偏旁變化，才能了解字的意義。例如：“玉”作偏旁就變成“王”，五筆輸入法口訣的第一句“王旁青頭兼五一”，其實(shí)不是王旁，而是“玉”旁，只是作了偏旁形狀改變罷了。而這些表義的偏旁部首又不是很固定的。三、抓好偏旁部首的教學(xué)。如果對(duì)簡(jiǎn)化了的合體字又是怎樣進(jìn)行指導(dǎo)呢？如果老師對(duì)漢字的造字方法有較深的理解，對(duì)簡(jiǎn)化了的漢字的講解也并不難。如果學(xué)生有這樣的認(rèn)識(shí)，識(shí)字就牢固多了。所以識(shí)字能力低下，回生率高，寫錯(cuò)別字多。二、從形旁入手抓好合體字的教學(xué)合體字就是造字方法的會(huì)意字和形聲字。我們知道興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。比如教學(xué)“山”字，可以稍把它變形為“ ”，學(xué)生就能看出，這個(gè)字就是山的形狀了。利用字理教學(xué)才能激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子
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