【正文】 總之，我們有決心、有信心把新課程改革工作引向深入，更上一個(gè)新的臺(tái)階。因此，教師如何面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)、控制和駕馭好一堂課難度較大。目前考試與評(píng)價(jià)改革還不到位，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)還是以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)校，再加上中考、綜合評(píng)估等因素，教師們?nèi)员环謹(jǐn)?shù)所困擾，課改的深入發(fā)展將受到一定影響。（2）、教育科研工作取得成果學(xué)校積極圍繞“課改”進(jìn)行課題研究，岳富榮老師的省級(jí)微型研究課題《學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)》正在申報(bào)中；近一年里，教師教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)6篇（其中：省級(jí)1篇、市級(jí)8篇）。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，還兼顧發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。學(xué)生不敢也不想向老師提出質(zhì)疑，不敢也不想向書(shū)本提出質(zhì)疑，不敢也不想向權(quán)威理論提出質(zhì)疑，只習(xí)慣于被動(dòng)地接受。（2）從“教師本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”的理念“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則盛行多年。學(xué)校還成立了教研教改經(jīng)驗(yàn)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)小組，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)提高教師的寫(xiě)作能力和學(xué)術(shù)水平。學(xué)校始終把“深入研究新課標(biāo)，全面實(shí)施新課程，正確使用新教材”作為校本教研工作的重點(diǎn)，通過(guò)組織教師開(kāi)展專(zhuān)題研討、集體備課等活動(dòng)，尋找自己教學(xué)切入點(diǎn)和銜接點(diǎn)；按照制度化、常規(guī)化、系列化和多樣化的要求指導(dǎo)教研組活動(dòng)，積極為教研活動(dòng)的開(kāi)展和為教師展示教研、教改才華創(chuàng)造條件、提供服務(wù)；大膽改革，激“活”常規(guī)，通過(guò)“扶——引——放”，改革教學(xué)管理，引導(dǎo)教師“以反思找問(wèn)題，以問(wèn)題研究促教研，以教研促課改”。二是指導(dǎo)思考。通過(guò)賽教，涌現(xiàn)出了一批校級(jí)教學(xué)能手、課改先進(jìn)，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地鍛煉了青年教師的膽魄、錘煉了他們的教學(xué)技能，教學(xué)綜合素質(zhì)得到了提高。并及時(shí)與相關(guān)教師進(jìn)行溝通、探討，對(duì)新課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等、民主的交流和反思，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)備課組建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作作用集體備課，定期教研，把教研活動(dòng)時(shí)間安排到教師的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這是校本教研實(shí)際而有效的做法。首先，選出一批精干、務(wù)實(shí)、富有創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任教研組組長(zhǎng)，對(duì)其明職責(zé)、提要求、壓擔(dān)子。但是，我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)踐，為新課改闖出一條新路，為我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)！第五篇：新課程改革實(shí)施總結(jié)課程改革工作總結(jié)過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，學(xué)校在縣教研室等業(yè)務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的直接指導(dǎo)下，學(xué)校充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，調(diào)動(dòng)全體教師參與課改的積極性，立足學(xué)科，結(jié)合校情，大膽探索，積極實(shí)踐，努力改進(jìn)課堂學(xué)習(xí)方式，積極探索新的評(píng)價(jià)方式。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以從多個(gè)方位、角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于因材施教；同時(shí)，通過(guò)學(xué)生參與的積極程度觀察出整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，在進(jìn)行新課改的時(shí)候，我們改變了過(guò)去的評(píng)價(jià)方式，嘗試運(yùn)用活動(dòng)法、學(xué)生課堂情況紀(jì)錄法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法、與考試測(cè)查相結(jié)合，各個(gè)方面都占有一定的百分比，最后綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（3）、賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)通過(guò)多種途徑探索解決問(wèn)題，再?gòu)牟煌嵌瓤偨Y(jié)問(wèn)題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識(shí)的能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu)，使教學(xué)過(guò)程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的獨(dú)立性和自主性不斷提升。三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力新課程理念認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在實(shí)施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無(wú)保留的精誠(chéng)合作。二、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚新課改以來(lái)，我校老師們除進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，還進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀讀書(shū)刊、想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨，只有教師樂(lè)教，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)。五是要“解放空間”覓食糧。教育者要在改革中勤動(dòng)腦，才能有新思路，素質(zhì)教育期待著教師更大程度的思維創(chuàng)新。（2）實(shí)施學(xué)校教師的“校本培訓(xùn)”。一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。五、新課改，帶給我們新的問(wèn)題和困惑：新教材在實(shí)施、應(yīng)用過(guò)程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對(duì)某一有興趣的問(wèn)題，學(xué)生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳述自己的觀點(diǎn)、主張，以至為維護(hù)自己的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時(shí)間還意猶未盡，看著孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，通過(guò)多種途徑探索解決問(wèn)題，再?gòu)牟煌嵌瓤偨Y(jié)問(wèn)題的同時(shí)，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成，成了老師感到困惑的問(wèn)題。d、注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越。重視探究報(bào)告的撰寫(xiě)和交流，提倡報(bào)告形式的創(chuàng)新。２、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作 a、首先，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。本著以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，現(xiàn)在就要倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動(dòng)中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。④ 加大集體備課的管理力度。③ 鼓勵(lì)倡導(dǎo)教師解放思想敢于創(chuàng)新。改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。為了適應(yīng)新課改的需要，我校加大了對(duì)教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，我校已派出教師赴西安、寶雞等地參加新課改的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，大大提高了教師的自身素質(zhì)，為新課改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，３、新課改為我校教師提供了一個(gè)充分展示自身素質(zhì)的舞臺(tái)，為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀讀書(shū)刊、想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨，只有教師樂(lè)教，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)。五是要“解放空間”覓食糧。教育者要在改革中勤動(dòng)腦，才能有新思路，素質(zhì)教育期待著教師更大程度的思維創(chuàng)新。除積極參加省、市、縣級(jí)的新課改培訓(xùn)外，我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師在開(kāi)學(xué)之初就對(duì)新課程有了足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教師的觀念② 實(shí)施學(xué)校教師的“校本培訓(xùn)”。我校雖然新課程只進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了五年時(shí)間，但是，這五年時(shí)間，給我們學(xué)校帶來(lái)的變化是巨大的，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)是否積極參加討論，是否愿意幫助他人，是否認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，是否有合作精神等。引導(dǎo)教師由關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用等對(duì)人的發(fā)展更為重要的方面上來(lái)。開(kāi)發(fā)校本資源，搞好課程建設(shè)2011年9月，學(xué)校制定《吹角小學(xué)校本課程與管理實(shí)施意見(jiàn)》，確立校本課程開(kāi)發(fā)主題，組建校本課程開(kāi)發(fā)的隊(duì)伍。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐、總結(jié)、反思、交流和思考。每位教師通過(guò)對(duì)該課改模式的執(zhí)行，要達(dá)到十個(gè)目標(biāo)：一是課堂教學(xué)有新變化；二是學(xué)習(xí)方式有新轉(zhuǎn)變；三是備課要有新思路；四是評(píng)價(jià)改革有新突破；五是課題研究有新成果；六是信息技術(shù)運(yùn)用推廣有新舉措；七是理論學(xué)習(xí)不間斷；八是教研活動(dòng)求實(shí)效；九是綜合實(shí)踐活動(dòng)有新起步；十是課改不忘育人之本，德育工作、心理健康教育、特殊生教育和綠色網(wǎng)絡(luò)文化與課改有機(jī)結(jié)合。即：一原則、五步走、五重視。學(xué)校還利用教職工大會(huì)和教研活動(dòng)時(shí)間專(zhuān)門(mén)組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育改革綱要》和學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織全體教師集體收看專(zhuān)家講座通識(shí)培訓(xùn)，新課程理念教學(xué)光碟，要求每位教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。近一年來(lái)，我校派體育教師到東北師范學(xué)校學(xué)習(xí)10天，派班主任組長(zhǎng)到北京學(xué)習(xí)半月，派十余名教師到縣外學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽(tīng)課，縣內(nèi)學(xué)習(xí)的達(dá)上百人次之多，音樂(lè)、美術(shù)、體育為期一個(gè)月的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)各一人參加培訓(xùn)。三、加強(qiáng)培訓(xùn)，抓好隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校課改是否成功，關(guān)鍵要看學(xué)校精選公文范文精選公文范文兩只隊(duì)伍的素質(zhì)是否達(dá)到課改的要求。課改領(lǐng)導(dǎo)小