【正文】 建議市委、市政府將家庭教育工作業(yè)務(wù)經(jīng)費和事業(yè)發(fā)展經(jīng)費納入財政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項資金，并逐步加大投入力度，主要用于媒體宣傳、骨干培訓(xùn)、課題研究、陣地建設(shè)和表彰先進等，為家庭教育工作提供有力的保障。㈢加強協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，促進城鄉(xiāng)家庭教育均衡發(fā)展目前，我市家庭教育地區(qū)發(fā)展、群體發(fā)展不平衡，農(nóng)村和困境家庭的家庭教育相對薄弱。發(fā)展家庭教育指導(dǎo)隊伍，規(guī)范家庭教育指導(dǎo)，加大專兼職骨干隊伍的培訓(xùn)力度，提高指導(dǎo)者的素質(zhì)和能力。基層政府、婦聯(lián)、社區(qū)、學(xué)校可以針對留守兒童情況，充分利用家長學(xué)校、村民活動室等，對事實監(jiān)護人進行家庭教育知識培訓(xùn)，提供指導(dǎo)，使事實監(jiān)護人掌握科學(xué)的家庭教育知識，提高自身素質(zhì)，切實履行家庭教育職能，引導(dǎo)孩子的健康品行。即使沒有能力將孩子帶到城市，也應(yīng)留下一位專門負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)與生活，以保持親子關(guān)系的存在與完整。父母要多與孩子溝通，關(guān)心他們，了解他們，孩子的可塑性很強，能否健康成長，關(guān)鍵在于家長的正確教育。樹立父母在孩子教育方面的主體地位。走出家庭教育誤區(qū)。提高家長素質(zhì)是搞好家庭教育工作的重點。在本次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，不少家長已經(jīng)意識到：很多獨生子女理想信仰危機，學(xué)習(xí)缺乏動力。五是政府主導(dǎo)指導(dǎo)和推進家庭教育的力度不夠。家長們一說起家庭教育就大談如何重視，如何投入大量的精力、財力，忽視了對孩子“情商”的培養(yǎng)，當(dāng)需要去陪伴孩子、直接教育孩子、與孩子交流時，就抱怨自己工作忙、沒時間、沒辦法，只有當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，才到處求教、才學(xué)習(xí)，處于被動的局面。如一方對孩子施教時，另一方則以長輩身份袒護和寵愛孩子，甚至當(dāng)著孩子的面教訓(xùn)對方，從而形成“你管我寵”的家教誤區(qū)。三是分歧而誤教。同時，由于高投入，就造成了要求高回報，要求孩子出人頭地、為父母爭面子，使孩子背上了沉重的精神負(fù)擔(dān)。㈢手段不夠有力，水平仍有待提高面對家庭教育新情況新問題，工作方法不夠科學(xué)、工作手段不夠有力。大部分的家長對孩子的教育是說教式的，%是命令或打罵式的，%是朋友式的；有許多家長認(rèn)為糾正孩子的錯誤是打一頓、訓(xùn)斥一番或關(guān)在家里不許出去最有效。家長教育孩子的態(tài)度不一致，寬嚴(yán)尺度不一，導(dǎo)致父母（或爺爺奶奶）一方管一方寵，這種情況多出現(xiàn)在大家族的家庭或父母不能以身作則的家庭里。托付且托教。調(diào)查顯示：96%的家長認(rèn)為家庭教育對兒童成長很重要，80%以上的家長重視兒童的全面發(fā)展， %的家庭是由父母共同承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，負(fù)責(zé)兒童生活、學(xué)習(xí)和品德教育。以親子溝通、平等民主為風(fēng)尚的家庭教育方式，使親子關(guān)系更為和諧；以人格健全、身心健康為目標(biāo)的家庭教育理念，引導(dǎo)家長的教育水平得到提升。家庭教育活動載體不斷創(chuàng)新家庭教育宣傳實踐活動不斷發(fā)展，從上世紀(jì)90年代開展的“三優(yōu)工程”（優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教）到近年來開展的小公民道德建設(shè)計劃、雙合格家庭教育宣傳實踐活動、“共享藍(lán)天”關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童行動，推動學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)初步形成；宣傳載體不斷豐富，從傳統(tǒng)的報刊、廣播發(fā)展為電視、互聯(lián)網(wǎng)等的廣泛運用，大眾傳媒對家庭教育的影響前所未有；公益活動異軍突起，以社會團體為主進行運作、企業(yè)和社會各界共同參與貢獻(xiàn)的各類公益載體，成為家庭教育的重要支撐。孩子成績不理想或不聽話時， %的家長會采取談心方式對其教育， %家長會去找老師商量解決， %家長采取打罵的方式進行教育。 %的家長會經(jīng)常花時間陪孩子聊天，陪孩子做功課、玩游戲，%家長只是偶爾陪孩子學(xué)習(xí)、談心,%的家長坦然地說沒有時間陪孩子。認(rèn)為孩子讀書的主要目的是為了學(xué)知識、%，有17%的家長認(rèn)為讀書是為了學(xué)得一技之長，%的家長認(rèn)為讀書是為了完成九年義務(wù)教育。學(xué)業(yè)期望值很高。調(diào)查表明，%的家庭每年為孩子進行有意識的智力投資在500元以上，每年投資300～ %，投資100～ %。被調(diào)查兒童家長的基本情況。本次調(diào)研按家長職業(yè)分組的情況為：%，%，%，%，%；按家庭結(jié)構(gòu)分， %，%。一、基本情況本次調(diào)研采取座談會、問卷調(diào)查、上門訪談三種形式進行。留守兒童的健康成長關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，是一項現(xiàn)實而艱巨的社會系統(tǒng)工程，必須要高度重視，相互配合，營造良好的社會氛圍。有很多留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽臨時監(jiān)護人的教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不服從學(xué)校的管理，逃學(xué)、吸煙、打仗斗毆、頂撞老師成為了讓人頭疼的“問題兒童”。近期又發(fā)生了用不上學(xué)威脅父親多匯生活費，讓人痛心。沒有形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在對學(xué)校作業(yè)的態(tài)度和生活起居安排上。二、留守兒童的狀況分析汪清三中留守兒童情況調(diào)查匯總表2012年4月制從調(diào)查表中來看，由于大部分留守兒童臨時監(jiān)護人大多是孩子的爺爺奶奶，他們因為年齡較大，不但要承擔(dān)很多家務(wù)，而且文化層次上也不高，大多是文盲或半文盲，缺少精力和耐心管教孩子，加上他們年事已高，身體健康等原因，能夠保證孩子的吃穿就不錯啦，根本沒有能力教育培養(yǎng)孩子們。初一一班周雪梅老師率先將傳統(tǒng)的家長會舉辦成家長、教師、學(xué)生三者同臺演出的聯(lián)誼會，取得了很好的效果。請家長到學(xué)校來參加觀摩活動。①聽課。針對家長在教育孩子上存在的困惑和疑難問題進行專業(yè)解答。學(xué)校認(rèn)真承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，學(xué)校的教育教學(xué)工作才能能順利開展，才能能取得長足進步和發(fā)展。提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想。家庭教育與學(xué)校教育不一致，不同步，家庭內(nèi)部教育意見也不統(tǒng)一，使孩子無所適從。家庭教育方法不當(dāng)，簡單粗暴，甚至是拔苗肋長、操之過急。（三）學(xué)生家長家庭教育水平狀況調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果可以看出：家長的教育觀念在不斷變化，多數(shù)家庭“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)突出，重智輕德的現(xiàn)象也比較明顯，還有部分家長對家庭教育的重要性認(rèn)識不足，教育方法簡單粗暴，“身教重于言教”的觀念較難普及：家長教育子女的方式方法不夠科學(xué)，有的趨于簡單粗暴。（二）學(xué)生家庭學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果可以看出：家長對家庭教育的重視程度不夠，精神投入落后于物質(zhì)投入，家長教育方式方法有不同程度的主觀片面性。受訪家長的職業(yè)大多從事經(jīng)商或打工。一、家庭教育工作的分析（一）學(xué)生家長基本情況調(diào)查結(jié)果調(diào)查顯示：大部分家庭的家長文化層次較低，業(yè)余文化修養(yǎng)不重視，家庭教育氛圍不濃。第四篇：家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告(好)汪清三中家庭教育工作現(xiàn)狀調(diào)查分析報告政教處：逄利民目前，很多父母對學(xué)生的教育方式不當(dāng)，以打代教，或放任不管，嬌生慣養(yǎng)，甚至溺愛、姑息遷就，一些市儈思想、不良生活習(xí)氣和作風(fēng)帶給孩子惡劣的影響。家庭是“百年樹人”的起點。孩子入學(xué)之后，每天有很大部分時間是在學(xué)校度過的，其學(xué)習(xí)的優(yōu)略、品質(zhì)的好壞等各方面的表現(xiàn)，學(xué)校和老師掌握的比較清楚，尤其是班主任老師，所以不但要積極參加家長會，更重要的是平時多與老師保持溝通和聯(lián)系，隨時了解孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)，既要了解其優(yōu)秀的一面，還要掌握其缺點和不足，隨時糾正不良行為。既然我們要教育孩子，我們就要相信自己的孩子是最好的(當(dāng)然也不包庇遷就原則性錯誤)。孩子的模仿能力很強，父母是孩子的“第一任老師”，凡是希望孩子做到的，父母一定要自覺做到。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自理能力差，要他人幫助收拾書包；表現(xiàn)很自我，缺乏對他人、集體的責(zé)任感。問題三：“過分溺愛”型，許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。倘若孩子考了個好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。具體表現(xiàn)在：其一、重視分?jǐn)?shù)。問題一：“不管不問”型，家長認(rèn)為我花了很高的學(xué)費，把孩子送到小學(xué)來，孩子的生活學(xué)習(xí)就都應(yīng)該由老師、學(xué)校負(fù)責(zé)。發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，引起了我的調(diào)查興趣。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。俗話說,“父母是孩子最好的老師”。二、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查、問卷方式三、調(diào)查對象：本校四至六年級部分學(xué)生家長四、調(diào)查時間：2014年9月10月五、調(diào)查內(nèi)容：A、家庭基本狀況調(diào)查：父母教育程度、職業(yè)特點、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟狀況等。而這一部分學(xué)生多成為學(xué)校教育中的障礙，正常的教育和管理手段在這類學(xué)生和家長面前表現(xiàn)的蒼白無力。（會打孩子嗎？）會，教育過程中肯定有時候?qū)λ谋憩F(xiàn)不滿意而采取一些武力，但這也是為他好啊。一方面期望孩子成為“對社會有用的人”，另一方面把才能局限于孩子的書本知識或成績表現(xiàn)；二、方式失策。所以家長一定要在觀念上轉(zhuǎn)變過來。▲市民聲音鄧剛則是為數(shù)不多的大專生之一，盡管如此，他認(rèn)為作為家長，都有著自己的社會任務(wù)，教師也是承擔(dān)社會責(zé)任的一份子，孩子的教育應(yīng)該在學(xué)校就有成體系地施行。意識調(diào)查2缺乏理性，將教育重?fù)?dān)交付學(xué)校●數(shù)據(jù)統(tǒng)計家?；樱河幸庾R與學(xué)校保