【正文】 沙盤游戲的整合性作用，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：意識(shí)與無(wú)意識(shí)的整合、身體與精神的整合、內(nèi)在與外在的整合、自我與自性的整合。這也是榮格本人的思想，榮格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自性化是一種神性的生活，正如曼荼羅心理學(xué)清楚地表現(xiàn)的那樣?？梢哉f(shuō)，我們心中的精神性存在，找到了它自己的形體。沖突也會(huì)產(chǎn)生異化，產(chǎn)生諸多的心理問(wèn)題與心理疾患?！痹诳柗蚩磥?lái)，整合性本來(lái)是人類所具有的一種內(nèi)在心理特性，3歲左右的兒童，本來(lái)都會(huì)自發(fā)地表現(xiàn)出這內(nèi)在整合性的傾向，通過(guò)他們的語(yǔ)言、繪畫(huà)和游戲等等。而沙盤，則創(chuàng)造了這樣一個(gè)自由與安全的環(huán)境，使人的心理問(wèn)題或者創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)，不再是被隱藏和壓抑，而是通過(guò)沙盤游戲，獲得表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化。（2）自由與保護(hù)的作用自由與保護(hù)，為來(lái)訪者重新體驗(yàn)到自性的存在，感受到其自性存在的意義，提供了一個(gè)途徑。”兒童自性化三階段：①母親兒童合一階段：人在出生的時(shí)候是一個(gè)整體，受到母親自性的保護(hù)。表達(dá)性心理治療為個(gè)別咨詢和家庭治療提供了加深夫妻、家庭和群體間溝通的有力工具。治療者的這種態(tài)度促進(jìn)了來(lái)訪者對(duì)治療的認(rèn)可和對(duì)治療者的信任，就會(huì)充分積極想象，全身心融入到箱庭世界中，演繹人生四季，感悟心靈呼喚。對(duì)于來(lái)訪者來(lái)說(shuō)，這樣的箱庭治療室是一種沒(méi)有壓力、充滿親和力的環(huán)境，也就很少會(huì)產(chǎn)生抵抗心理。自由，指沙盤游戲室的大小適中，避免使來(lái)訪者產(chǎn)生壓迫感，他們?cè)谕婢吲c沙箱間有足夠靈活的活動(dòng)余地，與治療者也保持足夠的距離，通常治療者在來(lái)訪者側(cè)后方的一定距離處觀察整個(gè)制作過(guò)程。來(lái)訪者將不同的玩具置于沙箱中的不同位置，投射出其內(nèi)心世界的狀況有序還是混亂，豐富還是貧乏，以及不同心象在其心理空間中的位置。當(dāng)然，對(duì)這些玩具所代表的心像不能鼓勵(lì)地看待，必須與整個(gè)箱庭制作過(guò)程、作品完成后的畫(huà)面組成，以及作品的主題結(jié)合起來(lái)分析?！保ㄟx自《沙盤游戲治療》，申荷永）（1）給無(wú)結(jié)構(gòu)的材料賦予結(jié)構(gòu)沙盤游戲提供給來(lái)訪者的材料是無(wú)結(jié)構(gòu)的，表現(xiàn)在：盡可能豐富的玩具、極富可塑性的沙、充滿想象的沙箱?！碧珮O八卦和陰陽(yáng)五行，一直是卡爾夫所追求的沙盤游戲治療的本質(zhì)性內(nèi)涵，以及其作為方法技術(shù)的內(nèi)在核心結(jié)構(gòu)。在幾次重要的演講和出版的專著中，卡爾夫都把周敦頤的太極圖作為其沙盤游戲治療的重要理論基礎(chǔ)。（2）鼓勵(lì)當(dāng)事人放棄排斥別人或固執(zhí)己見(jiàn)的想法，對(duì)經(jīng)驗(yàn)和外在的世界的可能性采取更加開(kāi)放的態(tài)度，愿意探索改變的可能性。所謂以個(gè)人為中心療法，就是心理治療者“以平等伙伴的身份去理解就診者的問(wèn)題與情緒，為就診者提供一種無(wú)所顧忌地自由表達(dá)和宣泄的機(jī)會(huì)，并幫助就診者體驗(yàn)其自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)其人格成長(zhǎng)”的心理治療方法。在一個(gè)安全、安靜的環(huán)境中,通過(guò)塑造和布置沙盤邊框內(nèi)的沙子,來(lái)訪者就可以建立一個(gè)與自己內(nèi)在狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的世界。然后，用諸如繪畫(huà)、雕塑、舞蹈或其他的象征表現(xiàn)手法，把這種體驗(yàn)記錄下來(lái)。它致力于喚醒人格的不同方面（特別是阿妮瑪／阿妮姆斯和陰影），然后在無(wú)意識(shí)與意識(shí)之間建立起一種交流。在心理分析過(guò)程中，潛意識(shí)的特殊結(jié)構(gòu)及其與意識(shí)的動(dòng)力關(guān)系，都會(huì)發(fā)揮積極作用；轉(zhuǎn)化還依賴于潛意識(shí)結(jié)構(gòu)的積極調(diào)整，這種潛意識(shí)結(jié)構(gòu)在分析開(kāi)始時(shí)影響并控制著意識(shí)自我；這種調(diào)整性的變化，發(fā)生于一系列的原型結(jié)構(gòu)和分析家與被分析者相互作用的動(dòng)力關(guān)系之中。外在世界指的是存在于社會(huì)環(huán)境，即日常生活世界中可觀察客體的領(lǐng)域之謂。饑餓驅(qū)力的客體是食物，而性驅(qū)力的客體則是某位具性吸引力的人?！腕w（Object）客體關(guān)系理論中所用的“客體”一詞是精神分析書(shū)寫(xiě)上的一個(gè)技術(shù)用語(yǔ)，它指涉的并不是非關(guān)人性的事物（inhuman thing），而比較是指欲望或行動(dòng)所指向或針對(duì)（directed）的某人（someone）。對(duì)該轉(zhuǎn)移關(guān)系的分析可能會(huì)披露出她那需要強(qiáng)有力且理想化客體的那個(gè)匱乏自體（impoverished self）。她理想化了王子，雖然只認(rèn)識(shí)他很短的時(shí)間。傳統(tǒng)的弗洛依德學(xué)派可能會(huì)探究灰姑娘性本能的壓抑以及她對(duì)父母所有而未解決的伊底帕斯感受。這些過(guò)去關(guān)系的殘余物、這些內(nèi)在客體關(guān)系，形成了個(gè)人的知覺(jué)感受（方式）以及和其它人的關(guān)系。弗洛依德在討論本能驅(qū)力及有關(guān)早期母子（女）關(guān)系的背景脈絡(luò)時(shí)首次使用客體一詞。當(dāng)這一本來(lái)面目再次在現(xiàn)代社會(huì)和生活中被親證和接觸到的時(shí)候，煩惱或困擾就自動(dòng)消逝。而重建這一聯(lián)系，使內(nèi)在機(jī)體的真實(shí)被表像自我所體驗(yàn)，或者說(shuō)無(wú)意識(shí)的內(nèi)容被意識(shí)所真正接納，則煩惱和心理困擾就得以解脫。徐鈞認(rèn)為沙盤游戲中使用的“就那樣”一詞,如同禪的語(yǔ)言，就是“如其所是”或“本來(lái)面目”的意思。但這一自我治愈力因各種原因有時(shí)會(huì)難以發(fā)揮其就有的機(jī)能，而以沙箱為中心，創(chuàng)造出一個(gè)自由與受保護(hù)的空間，來(lái)訪者的自我治愈能力就能得以發(fā)揮。（3）這一自由與受保護(hù)的空間可以使患者自我治愈力得以發(fā)揮?！保ㄟx自《沙盤游戲治療》，申荷永）二、沙盤游戲的理論（一）沙盤游戲的治療機(jī)制無(wú)論是心理咨詢師，還是來(lái)訪者，都會(huì)關(guān)心這樣一個(gè)問(wèn)題：沙盤游戲能起到治療作用嗎，為什么能？筆者根據(jù)自己的實(shí)踐，可以明確的回答這個(gè)問(wèn)題的前半部分，沙盤游戲確實(shí)有治療作用，筆者本人就見(jiàn)證了不少通過(guò)沙盤游戲而獲得心理發(fā)展的來(lái)訪者。在該書(shū)結(jié)束的時(shí)候，卡爾夫用《易經(jīng)》的坎卦作了全書(shū)的總結(jié)：“心靈的運(yùn)作可以比喻為水的流動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，初始沙盤多表現(xiàn)出問(wèn)題以及表現(xiàn)游戲者應(yīng)付問(wèn)題的方式；終結(jié)性沙盤多反映心理分析的效果以及游戲者的轉(zhuǎn)變，這些都增加了“沙盤游戲”結(jié)構(gòu)性內(nèi)涵的意義。不同象征意義的玩具模型，出現(xiàn)在不同位置的時(shí)候，也就有了新的組合性意義。再者，“沙盤游戲”擺上去的沙盤玩具模型，也可以有結(jié)構(gòu)性的分析。游戲者會(huì)在沙盤上追溯往事，恢復(fù)記憶，帶來(lái)很強(qiáng)的時(shí)間含義。2.“沙盤游戲”的結(jié)構(gòu)首先，“沙盤游戲”是由沙盤游戲者、沙盤分析者、沙盤游戲室（包括沙盤以及沙盤玩具模型）以及“沙盤游戲”的氣氛（包括沙盤游戲者與沙盤分析者的動(dòng)態(tài)關(guān)系，以下簡(jiǎn)稱游戲者和分析者）等諸要素構(gòu)成的整體。因而，游戲中包含著天性的恢復(fù)，若是這種天性受到了阻礙或壓抑。洛溫菲爾德開(kāi)始的時(shí)候就這樣做了?！吧潮P游戲”（sandtray and sandplay）的名稱給了三個(gè)“關(guān)鍵詞”：“沙”、“盤”和“游戲”。在此期間，卡爾夫還從師于維尼考特一段時(shí)間。于是，卡爾夫決定去倫敦跟隨洛溫菲爾德學(xué)習(xí)其“游戲王國(guó)技術(shù)”，并把自己的想法告訴了榮格?？柗蜃寴s格的兒子皮特?榮格來(lái)幫助裝修房子。通過(guò)格萊特的介紹與安排，卡爾夫認(rèn)識(shí)了榮格。讓我們的心理沙盤團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)在歡笑中完美結(jié)束。接下來(lái)參與者開(kāi)始擺放沙盤世界，此時(shí)所奉行的是“非言語(yǔ)的治療”原則，指導(dǎo)導(dǎo)師會(huì)保持一種守護(hù)性和陪伴性的觀察和記錄，并努力讓參與者自己和沙盤交流。③活動(dòng)物品準(zhǔn)備：按實(shí)際活動(dòng)靈活準(zhǔn)備。在這里，同學(xué)們可以共同去把自己的內(nèi)心展現(xiàn)出來(lái)，讓更多的人了解你。北京師范大學(xué)[2]張日升教授最初接觸箱庭療法是在學(xué)習(xí)臨床心理學(xué)的時(shí)候。因而，“沙盤游戲”的操作或運(yùn)作，是在心理分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。沙盤游戲治療(Sandplay Therapy)是目前國(guó)際上影響深遠(yuǎn)的心理分析技術(shù)，正逐漸被學(xué)校心理教育所采用，尤其適合兒童心理教育和兒童心理輔導(dǎo)的需要。活動(dòng)結(jié)束后，我?guī)屠蠋煱岩巫邮樟似饋?lái)，依依不舍的離開(kāi)了教室 這是我第一次玩兒沙盤游戲，這個(gè)游戲太棒了！希望老師以后經(jīng)常帶我們?nèi)ネ鎯?！第四篇：沙盤游戲策劃書(shū)心 理 沙 盤策劃書(shū)策劃時(shí)間：2012/10/18 策劃人：安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)生處心理健康教育中心大學(xué)生心理協(xié)會(huì)王明瑋一、活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)自我，放飛心靈!” ——心理沙盤游戲團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)二、活動(dòng)背景一盤細(xì)沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的關(guān)注與投入，來(lái)訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤游戲的最基本的要素！而就在這簡(jiǎn)易的設(shè)置中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實(shí)與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了可能?！焙俸伲蠋熀皿@訝地說(shuō)：“小伙好厲害。我邀請(qǐng)媽媽來(lái)參觀我們一起做的成果，媽媽還給我和大姐姐照相留念了，好開(kāi)心。然后她將我們按年齡分組后，我就被一個(gè)大姐姐認(rèn)領(lǐng)走了。大家到齊后，我們就跟著迎接我們的心理系大四哥哥姐姐來(lái)到綜合實(shí)驗(yàn)樓6樓的沙盤實(shí)驗(yàn)室。我問(wèn)：為什么叫沙盤游戲？老師有點(diǎn)不懂我的意思，我又詳細(xì)的跟老師說(shuō)：沙盤為什么不是盤子里裝著沙子呢？別的小記者插了一句：用吃飯的盤子裝的沙子就是沙盤！老師說(shuō)：天圓地方！我想了想說(shuō)：天是圓的地是方的？小記者們紛紛提出了各自的問(wèn)題。我們做的沙盤是一個(gè)既有保衛(wèi)者，也有侵略者的沙灘。可是沒(méi)有大三角龍了，我只好拿了個(gè)小三角龍當(dāng)他的伙伴。我是第二個(gè)放沙具的。沙盤游戲結(jié)束了，我玩得很開(kāi)心，也很有成就感，因?yàn)槲覀冇米约旱碾p手創(chuàng)造了一個(gè)屬于我們自己的世界！沙盤游戲作文5昨天，媽媽告訴我有個(gè)沙盤游戲，問(wèn)我要不要去參加，我高興地說(shuō)：“當(dāng)然要了！”今天，我懷著好奇、興奮的心情來(lái)到了石家莊學(xué)院。張老師先向大家宣布游戲規(guī)則：6至7人分成一個(gè)小組，選出一名隊(duì)長(zhǎng)，通過(guò)抓鬮的方式?jīng)Q定順序，一組里的每一個(gè)同學(xué)一次只能在沙盤中做一件事，而且不能說(shuō)話……當(dāng)時(shí)我心里非常高興，因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)之間非常有默契，絕對(duì)能行！游戲開(kāi)始了，我是第一個(gè)，我把沙盤中的世界設(shè)定在一個(gè)小島，把一角的沙子移開(kāi)，露出了大海。想起毛不易在明日之子的最后一曲盛夏，盛夏結(jié)束后，夏天也結(jié)束了。悵然回首，原來(lái)這條路從來(lái)都沒(méi)有終點(diǎn)。這一跑，這一繞，就是十七年。那就向前走吧，可是前方真的是幸福嗎?懸崖的那頭真的有彩虹嗎?森林的那頭真的有朝陽(yáng)嗎?我還堅(jiān)持的下去嗎?我眼中的世界不過(guò)是一座人人翹首以盼的桃花源，既帶著人們的期待，又帶著逃避。門口的大黃狗也不會(huì)對(duì)我犬吠了。動(dòng)中襯靜，喜中有哀。但是我好像誰(shuí)都不是，我是那個(gè)拿著書(shū)本望著天空的孩子，我是孤獨(dú)的穿著婚紗等待新郎的少女。珊瑚牽?；ㄘ悮ば切屈c(diǎn)點(diǎn)。用十五種模型來(lái)暢想你的世界。沙盤游戲在不知不覺(jué)中結(jié)束了，它不僅好玩，又可以讓我們陶冶情操，而且還可以提高我們的智力，可以讓我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想！我希望以后能更多地參加這樣的活動(dòng)！在這次活動(dòng)中，我和同學(xué)們配合得非常好，可謂是“相輔相成”，這讓我感覺(jué)到團(tuán)結(jié)就是力量。在他們的旁邊，一頭小豬在吃著香噴噴的晚飯，兩只山羊相互依偎著，它們睡得可香了。首先書(shū)婷先把一邊上的沙子刷掉，使它變成了大海，煒琪在沙盤的一角堆了一個(gè)小山丘，安日在上面放了一棵樹(shù)，鎧洋用圍欄圍出了一個(gè)小院，怡淳在院子里放了一幢別墅，我放了一輛汽車在圍欄的外面。在音樂(lè)旋律的帶領(lǐng)下，我們按照張老師說(shuō)的找到一個(gè)朋友就擁抱在一起，找到兩個(gè)朋友就一起“洗澡”，找到三個(gè)朋友就圍在一起“吃飯”。我更深一層的含義，是希望大家不要只在乎眼前的美麗風(fēng)景，就算再漂亮，也只是過(guò)往云煙。我希望大家可以通過(guò)橋梁觀察到除了陸地之外的旖旎風(fēng)光?？墒歉鄹饬?異議的聲音更多了!想著之前同學(xué)們擺好的東西，也清楚的明白別人也是仔細(xì)斟酌絞盡腦汁好不容易擺好的?？墒窃谛菡倪^(guò)程中，一不小心推倒了一匹馬。這樣顯得整個(gè)島嶼非常的安詳、唯美。沙盤游戲