【正文】 ）出示：7+ 4 6 +6 7+ 5 6+ 7 7+ 7（3）算法多樣化（教學例3）公園里果子成熟了，機靈的小猴子摘了一些，送給了我們，你知道它摘了多少個嗎？怎樣列算式？“8+9”怎樣計算？你能想出不同的算法嗎？看哪個同學想到的方法最多？① 把8湊十 ② 把9湊十 ③ 從9+8=17想到8+9=17 小結：看來解同一道題，會出現很多種不同的方法，同學們可以根據實際情況，自己選擇其中的一種！三、趣味游戲，鞏固新知：請大家翻開書104頁，自己在做一做第一題的第一幅圖里圈出10個來，再計算！，如果你算對了上面的題目，就能得到一份小小的禮物，它吸引了很多人，你想來參加嗎？（轉盤正中心寫有6數字，外圈寫著數字1到9）指學生計算，說計算過程，不會做的同學可指定學生給予幫助。④ 速算：8+4 8+6 8+3 8+8 ⑤ 小結：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎么算？（生小結）（2）自主探究6加幾（教學例2）①探索小朋友們會算8加幾了，會算7加幾嗎？嘗試計算7+6，和同桌交流你的計算方法。二、自主研究，學會算理，引發(fā)探究（1）大家看，已經有許多人在等著買票，你知道共有幾個小朋友嗎？應該買多少張門票呢？（出示主題圖）（2）生匯報并交流。教學難點：把另一個加數分成幾和幾，才能和6“湊十”，同時體現算法多樣化。五、口算測試：8+3=8+4=6+6=8+6= 7+4=7+5=8+9=6+9= 6+5=7+9=5+6=6+6= 6+7=7+7=8+7=8+8= 5+7=9+9=9+5=8+5=第五篇：6加幾教學設計[范文模版]《6加幾》教學設計寧安市東京城鎮(zhèn)小學 齊玉霞教學目標：，自主探究得出計算6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算6加幾。4）完成P91第1題，總結6加幾的算法(方法同上)。誰能提出什么問題？同桌互講題意：第一種：前面有8個運動員，后面有5個運動員，一共有多少個運動員？ 第二種：穿深色衣服的有7個人，穿淺色衣服的有6個學生，一共有多少學生？生獨立列式，全班交流：8+5 7+6 2．探究8加幾的算法 1）同桌合作探究9加幾的方法咱們己經學過了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學具擺擺，并和同桌說說，比比哪個小朋友最會動腦筋，想的方法最多?！窘虒W重點】 進一步理解“湊十法”，自主探究得出計算6加幾的各種方法。讓同桌互相交流，這是學生合作學習的起始環(huán)節(jié)，學生在相互交流將逐漸形成合作意識。學生可以在“十格圖”上操作，從而非常直觀地看出湊十的過程，在頭腦中形成清晰的表象。這樣分層地逐步抽象，學生的動手操作能力以及抽象、概括、推理能力都得到一定的提高。“湊十歌”的教唱，不僅把課堂活動氣氛再次推向高潮，而且使學生在活潑愉快的學唱中掌握了“湊十法”的關鍵。所復習的內容是本節(jié)課知識的停靠點，有利于學生利用知識的遷移來探索學習6加幾的進位加法。反饋：5+6=三、課堂練習：計算8+6=7+6=6+6=101010速算比賽找朋友學生連線四、獨立作業(yè)：計算109頁5題五、課堂小結說說本節(jié)課你學會了什么？教學反思：本節(jié)課學生積極性很高，他們根據9加幾的計算方法，自主探索6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。6加幾教學反思9教學目標：學生能夠根據9加幾的計算方法，探索計算6加幾的方法。機會充分，評價有方。思維活躍，訓練有度。學生在課堂上表現出的狀態(tài)是：搶著說、紛紛地說、熱烈地交流，這些充分說明了學生具有濃厚的學習興趣與高昂的學習熱情。6加幾教學反思三：一、創(chuàng)設生動課堂，讓學生積極參與。在教學中我尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，提倡算法多樣化。6加幾教學反思8從現實生活出發(fā)，以學生熟悉的到公園玩來創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生體驗到生活中處處有數學，感受到數學與生活的密切聯系，進而調動學生學習的積極性，學生學得有趣，認為數學問題就在自己身邊。而另一班因為沒有用學具，反而沒有受“湊十法”的束縛，集思廣益，想出了各種各樣的計算方法。（4）、我是這樣算的，10+4=14，8+4得數要比14少2，是12。教學中，首先引導學生在具體的情境中提出問題，引出8+7+6+5這三個算式后，在三班我沒準備任何學具，要求學生選擇其中一個算式，想一想用什么方法可以計算出結果，然后“把你的想法和同桌說一說。學生對用“湊十法”解決問題已有了一定的感性認識，我覺得應該可以利用已有的知識經驗，遷移到6加幾。學生第一次拍錄像課也有點緊張，課堂常規(guī)要求沒有到位。且在反饋時，我發(fā)現所有的學生用的都是湊十法，多數的學生是拆5湊8，看來學生能運用原有的知識順利的進行知識的遷移。由于這節(jié)課是在9加幾的基礎上進行的，學生已經對用“湊十法”有了初步的認識。所以在方法上學出現了點數的算法，和接著數麻煩的方法，還有直接列出加法算式計算的，體現了算法多樣化。用“湊十法”計算進位加法的關鍵是如何“湊十”。從而理解和掌握“湊十法”。在鞏固練習階段，我設計了“找朋友”的游戲，不僅把課堂活動氣氛再次推向高潮，而且使學生在或活潑愉快的氛圍中掌握了“湊十法”的關鍵。注重德育滲透在鞏固練習時，設計了“找小動物”和“送小螞蟻回家”的情境，滲透了助人為樂的德育教育。注重學生初步合作能力的培養(yǎng)在關鍵處、在學生有話想說的地方，讓同桌互相說一說。最后讓學生利用知識的遷移，思考算法，算出得數?！皽愂琛钡慕坛粌H把課堂活動氣氛再次推向高潮，而且使學生在活潑愉快的學唱中掌握了“湊十法”的關鍵。所復習的內容是本節(jié)課知識的?？奎c，有利于學生利用知識的遷移來探索學習6加幾的進位加法?？傊ㄟ^大講堂活動，在備課、講課以及老師們的評課中，我都進步了不少，學習到了很多。其次，在借班上課的過程中，我在課前先做了簡單的自我介紹，同學們也踴躍的介紹了自己，我詢問他們的名字和年齡，并表揚他們“真勇敢”，“你說話聲音真洪亮”等等，在無形中就拉近了我們的距離。之前多次去xx小學聽其他老師講課，當自己真正去借班上課的時候，還是有很不一樣的感受。二、動手操作，探究新知在新知部分，先給出了要解決的主要問題8+5=13，讓學生嘗試用各種方法解答，主要突出的是一題多種解法。在觀察及操作時，讓學生充分感受數學知識的內在聯系，發(fā)展數學思維。6加幾教學反思312月7日，我參加了xx小學舉辦的大講堂活動，我這節(jié)課講的是《6加幾》，下面我就這節(jié)課進行一下反思。并且 20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎，這部