【正文】 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示體育館圖片。3．培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和能力，發(fā)展數(shù)感。四、拓展訓(xùn)練、十、百、千、萬 。（1）10個一是（ ）， 10個十是（ ）， 10個一百是（ ）。：做一做①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。同學(xué)們說得不錯，（指黑板）數(shù)數(shù)時可以一個一個地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。一十一十地?cái)?shù)，100個十是1000，所以有1000個小正方體。師：這個大正方體是由很多小正方體組成的。學(xué)生獨(dú)立看書思考，完成書中的內(nèi)容。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？師：對，這個體育館能坐很多很多的人，要用一個比100大得多的數(shù)來表示。）這回是多少個呢？然后呢？好，現(xiàn)在我們數(shù)一數(shù)，填一填。（學(xué)生在下面試著寫，找生到板前寫）讓學(xué)生說一說是怎樣想的，為什么這樣寫。小圓點(diǎn)這么多，老師看的眼花繚亂，到底有多少個呢？怎么數(shù)好呢？（十個十個的數(shù)）學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)怎樣數(shù)？同學(xué)們你們能用計(jì)數(shù)器撥出這個數(shù)嗎？看哪一組撥的又快又準(zhǔn)。（2）同學(xué)們，我們第一步要先干什么？ 生：先撥出98.然后再干什么？ 生：一個一個的數(shù)到100.（3）現(xiàn)在就讓我們一起干吧！老師撥珠，大家一起數(shù)，比比誰數(shù)的最認(rèn)真，（4）誰來讀第二題，誰來讀第三題，現(xiàn)在我們小組合作，分別撥一撥，數(shù)一數(shù)。老師又增加了更多的小方塊，這回一共有多少個呢？看誰數(shù)的最快，你們同意嗎？你們真厲害，數(shù)的這么快，快告訴老師，你是怎樣數(shù)的?那我們一起來數(shù)一數(shù)吧？問：900里有幾個百，再加上一個百是幾個百？10個百是多少啊？原來一百一百的數(shù)，10個一百是一千。今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再精彩的設(shè)計(jì)也會存在一些不足之處，現(xiàn)就我自己的觀點(diǎn)談些不成熟的看法：現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂注重有效性學(xué)習(xí)，本節(jié)課數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)學(xué)生動手操作之后都看了一遍課件演示過程，造成教學(xué)環(huán)節(jié)上的重復(fù)，沒有有效地利用上課的時間。這環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的數(shù)感在潛移默化中得到形成和培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)了兩個活動環(huán)節(jié)：一是數(shù)小方塊，二是讓學(xué)生撥珠子。八、評課新一輪課程目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主動參與、樂于探究、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。教材安排千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一課時，讀法與寫法為一節(jié)課，而我將兩課時進(jìn)行整合。此時的多媒體的直觀演示，讓學(xué)生對1千這個數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。簡單的計(jì)數(shù)卡，通過合作，感受到1000就是通過一百一百地?cái)?shù)，數(shù)出10個而得到的。我乘勝追擊，同桌合作，將兩人手中所有的方塊計(jì)數(shù)卡合起來，再次數(shù)一數(shù)有多少塊方塊。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思：課后反思建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自己主動建構(gòu)數(shù)學(xué)意義的過程。猜價(jià)格。師：小博士看到同學(xué)們把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用得這么好，也想和同學(xué)們比一比呢！小博士數(shù)學(xué)游戲。老師現(xiàn)在想考察同學(xué)們能不能學(xué)以致用。師：現(xiàn)在我們都會在計(jì)數(shù)器上撥珠子了，也會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)了，那讓我們總結(jié)一下讀寫1000以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢？生匯報(bào)：讀數(shù)寫數(shù)都從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。生：匯報(bào)。師：我撥你讀，百位上撥2顆珠子，十位上撥3顆珠子，個位上撥4顆珠子。師：最后一個有點(diǎn)難度的挑戰(zhàn)。師：老師這里有個更大的數(shù)，看你們會不會讀寫。說數(shù)的組成。師：誰能讀出這個數(shù)呢？生：讀作：一百二十六師：對了，讀數(shù)時百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。誰來說說計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位？生：個位，十位，百位，千位，萬位。其實(shí)數(shù)學(xué)就是取之于生活，服務(wù)于生活，只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中到處都能找到數(shù)學(xué)。師：同學(xué)們學(xué)得這么好，小博士都想考考大家了！從198數(shù)到206 從270數(shù)到320從600數(shù)到1000匯報(bào)數(shù)數(shù)情況。師：老師這里有很多100個小方塊組成的圖形，誰愿意上前面來給同學(xué)們數(shù)出1000個小方塊？師：一起看一下屏幕的演示。師：誰來上前面給同學(xué)們數(shù)一數(shù)？生：實(shí)物展臺數(shù)。（板書：一個一個數(shù)，10個一是十）師：我們一起來看屏幕的演示過程。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）（二）探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們，你們喜歡體育比賽嗎？老師也很喜歡體育比賽。中間有零的數(shù)是本節(jié)課的一個難點(diǎn)，學(xué)生剛接觸，要讓學(xué)生明白數(shù)位上沒有數(shù)用0占位。通過實(shí)踐讓學(xué)生體會：一個一個地?cái)?shù)，10個小正方體是“十”，一十一十地?cái)?shù)，10個十是一百，一百一百地?cái)?shù)，10個一百是一千。中間有零、末尾有零數(shù)的寫法和讀法。寓學(xué)于樂，逐步提高。根據(jù)本課知識特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及二年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取了以下的教學(xué)方法：動手操作，引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教法設(shè)計(jì)新課標(biāo)指出在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識時，小學(xué)生能說出各位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)位數(shù)字的意義；結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)；能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫數(shù)；結(jié)合二年級小學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：① 過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。在學(xué)習(xí)動力方面：二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個生活場景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念，教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好?！?000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級下冊第五單元《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》中的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第一課時（見教材P6768頁）。再選一組數(shù)，學(xué)生自由擺，師巡視了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。］（四）進(jìn)行擺卡片的比賽。數(shù)完全班的小棒，再繼續(xù)往里添，添到1000，小棒該怎么辦？（再加一個大盒子）。］（三）數(shù)全班的小棒師生共同數(shù)全班的小棒數(shù)：（整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)……）（1）先整百整百地?cái)?shù)，數(shù)到421，再整十整十地?cái)?shù)數(shù)到49501時，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成，并討論數(shù)中的0的作用。］（二）擺小棒老師準(zhǔn)備三個顏色不同的盒子，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把小棒往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。小組合作數(shù)數(shù)，在數(shù)之前提要求：要數(shù)得既快又準(zhǔn)，數(shù)完后要讓別人一眼能看出是多少根。（出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。如數(shù)的組成，讓學(xué)生在動手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。“每個小組都數(shù)出了小棒的根數(shù)，這兒有3個盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。（1）先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。在用數(shù)字卡片擺數(shù)的活動中獲得自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。本節(jié)課主要認(rèn)識個、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，知道1000以內(nèi)數(shù)的組成。方案二：根據(jù)教師提供的若干禮品材料，選擇。估計(jì)有多少本子？估計(jì)有多少張紙？大瓶油多少毫升？，猜測所給材料的數(shù)量。）。現(xiàn)在你們這個游戲?qū)m有多少人？。（有5個宮，位置如下）“上線”玩，你會選擇哪個宮。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。（3） 考察劇院大約能坐的人數(shù)。）一個一個的數(shù)，10個一是一十。這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點(diǎn)認(rèn)識，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，圍繞一系列的活動，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對數(shù)量。也可以讓學(xué)生自己出一個數(shù)字，讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。師板書：百十個找同學(xué)來前面演示，一個一個地?fù)埽瑩艿?0，為什么個位上的珠全部退去，十位上撥一個珠呢？生：因?yàn)閭€位滿十，要向十：位進(jìn)一?！?000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)7一情境導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，看老師展板上是什么？生：玉米粒師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的生：現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。四、課堂總結(jié)請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲，提煉方法，升華思想？對于數(shù)數(shù)，你還想知道什么？【預(yù)設(shè)評價(jià)語言：從1個，到一十，到一百，再到一千，我們認(rèn)數(shù)的范圍不斷擴(kuò)大，數(shù)數(shù)的本領(lǐng)不斷增強(qiáng)，真為大家的進(jìn)步感到高興。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。在數(shù)位順序表里面添上“千”，找到計(jì)數(shù)器上面的“千”。同學(xué)們想想辦法，這一次我們該怎么數(shù)？（把紅豆倒進(jìn)來比比高矮，就能給我們估計(jì)提供線索）預(yù)設(shè)生：一個一個地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)。選擇計(jì)數(shù)單位，十個十個地?cái)?shù)，讓數(shù)數(shù)變得更加簡單、快捷，你真能學(xué)以致用】看來，選擇幾個幾個地?cái)?shù)，需要根據(jù)實(shí)際情況來決定。二、新知探究（一） 回顧計(jì)數(shù)單位“個”“十”“百”出示“溫故知新”，培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（數(shù)數(shù)）。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”。一千里面有10個百。十里面有10個一。第二關(guān)：摘蘋果地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手，還有一個大大的肚子，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉??？其實(shí)是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個，往后每多吃一個就在原來的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？課件出示：蘋果落地的動畫，學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。（找一組示范）指名交流（2）從一百九十八起，一個一個地?cái)?shù)到二百零三。強(qiáng)調(diào)10個百是一千。）?；仡櫜鍟菏锩嬗?0個一，一百里面有10個十，一千里面有10個百。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識二、動畫演示，探究新知老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器。，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識。4．安排奧運(yùn)會門票編號，小組合作完成。）13．借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200三、練習(xí)鞏固1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進(jìn)行，第二題用開火車的形式進(jìn)行。11．學(xué)生借助記數(shù)器自己數(shù)，體會百位滿十向千位進(jìn)一的過程。板書：十個十個媒體演示十個十個地?cái)?shù)。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二、學(xué)習(xí)新知1．學(xué)習(xí)書P68例1?！蚪?、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器，奧運(yùn)會門票若干，游戲用具。學(xué)生小組討論，教師巡視。（6）與一百二十六相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。（3）三百三百地?cái)?shù)。（1）二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。多媒體出示小青蛙：不用計(jì)數(shù)器，我也能數(shù)數(shù)！從一百九十八起，數(shù)到二百零七。，一個一個地?cái)?shù)到一百二十。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個、十、百、千）板書：千百十個齊讀板書內(nèi)容2遍：10個一是十，10個十是一百，10個百是一千。交流數(shù)的方法。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識二、學(xué)多媒體演示，理解10個一百是一千。教學(xué)過程：一、導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入口答：最大的一位數(shù)是幾？再加上1是多少？它是個幾位數(shù)？數(shù)一數(shù)：十個十個地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；五個五個的數(shù)，從50數(shù)到95；一個一個地?cái)?shù)，從90數(shù)到99。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。師：像這樣的一個尺子里面其實(shí)還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。師：我們已經(jīng)知道了1000個正方體有多大，那請你估計(jì)一下1000張紙有多厚呢？先出示1包500張，再出示1000張。（課件出示）課件演示：一個大正方體，拿走1個百、2個百、3個百。師：1000怎么寫呢？1寫在哪位（課件演示）（4）揭題。師：949十個十個數(shù)從949到999，請你在練習(xí)紙上打五個小括號寫一寫。為什么中間這里要寫0??？生：因?yàn)槭粵]有？師：那讀呢？生：要讀。對比：這兩個數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個計(jì)數(shù)器）鞏固練習(xí)師讀要求，請學(xué)生說說有幾個要求。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)：100師：一年級我們已經(jīng)認(rèn)識了“100”，關(guān)于100，你知道了什么？生可能：10個十、100個一等說一說比100大的數(shù)。通過估計(jì)、體驗(yàn)等具體活動感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感?？磥硐惭蜓蛘娴碾y不倒大家，它乖乖地認(rèn)輸了。___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。）師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從989數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號？師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。師：俗話說積少成多，其實(shí)大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：