【正文】 為此，我指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，把心放到文章中去，設(shè)身處地地多讀多想，體會文章只有一個地球的道理，感悟作者運用數(shù)字、對比、比喻等進行說明的方法?！墩Z文課程標(biāo)準》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。D、了解課文運用數(shù)字、對比、比喻等說明方法。文章從人類生存的角度簡要地介紹了地球的相關(guān)知識，運用數(shù)字、對比、比喻等方法闡明人類生存“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。（5）通過學(xué)生收集資料的交流和對地球媽媽的話語，評價學(xué)生環(huán)保意識的增強。（1），用課堂中學(xué)生的朗讀來檢測學(xué)生自主識字和合作識字情況?？偨Y(jié)聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動，有, 相信有我們這些有志兒女，我們的地球媽媽會變得更美麗。拓展延伸出示課后作業(yè)：進一步朗讀課文，體會課文中說明方法的作用?！蹦俏覀兡懿荒芤凭拥絼e的星球上去了？同學(xué)們，今天，我們終于真正的認識了我們的另一位媽媽——地球，我想當(dāng)我們看到滿身傷痕的她，你想說些什么話？請同學(xué)們聯(lián)系自己的實際，說說為了保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做寫什么？學(xué)生結(jié)合自己的理解，暢所欲言各抒己見。學(xué)生交流收集的資料，談自己的感受。（2）播放地球遭到破壞的圖片，讓學(xué)生直接感受。（1）指名朗讀描寫地球可愛的句子。出示重點句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了。（2）自瀆課文，想想課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容。觀察圖片，觀察并描述地球的美麗。六、教學(xué)環(huán)境及資源準備（1）學(xué)生課前自學(xué)本課生字詞。五、教學(xué)策略的設(shè)計本節(jié)課設(shè)計中應(yīng)用了多種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，就主要的應(yīng)用如下：先行組織者策略：課件布置應(yīng)用多種方法自學(xué)生字詞并收集關(guān)于環(huán)境污染的數(shù)據(jù)資料，為學(xué)習(xí)本課做好了準備。（2）已經(jīng)具備簡單的概括能力，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容。（2）通過對描寫地球說明方法的學(xué)習(xí)，初步了解舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能（1）自學(xué)本課7個生字，能讀準字音，并規(guī)范的進行書寫。（八）布置作業(yè)熟讀課文，為下節(jié)課的寫讀后感做準備。作者在課文第一段講地球的小時，用了一個比喻句，大家找找看，學(xué)生讀：“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟”討論為什么把地球比做扁舟？除了說“小”之外還有沒有別的意思？（六）延伸課題，暢談環(huán)保設(shè)想教師：大家都明白保護環(huán)境就是保護人類自己，因為，地球是人類惟一的家園，作為一名小學(xué)生，你為保護環(huán)境做過些什么？還能再做些什么？學(xué)生交流、發(fā)言。教師引導(dǎo)說話練習(xí)：同學(xué)們，如果你是一條河、一棵樹或一只鳥或別的什么屬于大自然的東西，此時，你想對人類說些什么？（五）學(xué)習(xí)第三部分教師朗讀第五自然段，教師：你們說得這么可怕，然而“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”大家討論，這說法有道理嗎？放手讓學(xué)生討論，對于有的說法，比如：科學(xué)家已經(jīng)嘗試在太空建立居住的空間，有可能成功；外星人的發(fā)現(xiàn)說，也說明在地球之外有可能存在能生存的地方，不否定學(xué)生的想法，只是要引導(dǎo)：無論怎樣，地球還是絕大多數(shù)人生存的基本家園，不能再破壞了。那么，對養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎么做的呢？（四）學(xué)習(xí)第二部分自己讀課文，找答案。評價，讀得怎樣？教師引導(dǎo)：大家想不想跟隨宇航員到太空中一睹地球的風(fēng)采？多媒體：《美麗的地球》情景引導(dǎo)：此時你想說什么？（“地球太美了！”等）現(xiàn)在再來讀描寫地球的句子，體會一下應(yīng)該怎么讀。（三）學(xué)習(xí)第一部分作者講地球很小，運用了什么方法？看看這一組數(shù)字，體會其中的含義。教師：這也是本課所要揭示的主題，課文哪一段直接點明了這個中心？（二）倒序法學(xué)習(xí)中心段。檢查學(xué)生對課文的理解、鞏固生字、詞。畫面也貼近主題，一群各種膚色的孩子圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個地球緩緩轉(zhuǎn)動。（4）多媒體《環(huán)境危機》。包括一組漂亮的自然風(fēng)光照片和歌曲《藍色的地球》在正式上課前3分鐘播放。五、教學(xué)媒體設(shè)計（1）多媒體《預(yù)習(xí)要求》、《課文分析》。多媒體是新興的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中如何運用電教媒體達到教學(xué)最優(yōu)化的效果，是教改的新課題，也是我們要探索的內(nèi)容。三、教學(xué)對象分析本課安排在五年級第二學(xué)期，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng)，如預(yù)習(xí)，查閱一定的資料，自學(xué)生字、新詞，查字典等。條理清晰，說服力強?！景鍟O(shè)計】可愛只有一個地球 保護地球，造福人類易碎只有一個地球教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個地球”。把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。(板書：保護地球，造福人類)齊讀最后一個自然段。⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。⒀看了這些，你想說什么?交流：樹被砍伐了很難受；一股股黑煙，污染藍色的天空；河水被污染了；斧頭砍在樹上就像看到地球媽媽的筋脈上。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。是她，無私地養(yǎng)育著我們。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。學(xué)生自讀這句話。⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。(即宇航員的感嘆)（可愛，易碎）三、精讀感悟，品賞悟情默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。2,交流我們查找的有關(guān)地球資料。通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。活動內(nèi)容：中央電視臺開播了一個環(huán)保節(jié)目《地球故事》，想請學(xué)生在電視上匯報活動結(jié)果。五、語文活動──地球故事活動目的：⑴你還知道哪些破壞環(huán)境，破壞地球，影響人類生存的現(xiàn)象和行為。（小組討論）（班上交流）⑴地球是一個美麗可愛的地方。舉手的同學(xué)請在你們小組討論一下，看能否把疑問解開。二、如果自然資源遭到破壞，人類將面對惡劣的環(huán)境，甚至無法在地球上生存。可人們卻這樣毀壞她，多么令人痛心的行為??！我們地球所遭受的破壞當(dāng)然不僅這些，請看錄像。請同學(xué)們帶著自己的個性把這段話讀一遍。──找到的請舉手。問：假如老師和你外出旅游來到這樣的一個地方，你會說什么？（指生答）地球本身是美麗壯觀的星球，地球上本來也是到處都有美麗的景色，（板書）人類可以在優(yōu)美的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，生活或工作，但有些人并不珍惜我們周圍的環(huán)境。（師生談話）所謂：為學(xué)患無疑，疑則進也?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。板書：地球日4月22日三、本課小結(jié)我們少先隊員應(yīng)該怎樣愛護地球？在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師上結(jié)。鼓勵學(xué)生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識，增強責(zé)任意識。教師出示第二幅插圖，讓學(xué)生看圖回答：世界人口增長過快，造成了哪些社會問題？根據(jù)你所調(diào)查的事實，具體談?wù)?，人口增長過快，帶來的社會問題。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元，愛護我們共有家園——一地球。安排學(xué)生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。千言萬語匯成一句話，只有一個地球，只有一個美好的家園，讓我們對自己，也對所有的人類說：“保護地球，造福人類”。以目前一般飛機的飛行速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達。今天，老師也為大家準備了一些資料，我們一起來欣賞一下。地球為什么容易破碎？老師請女生讀這一部分，男生思考。全班齊讀這句話。學(xué)習(xí)課文前，我們先來看看一幅動畫。情感態(tài)度與價值觀懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。體會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法。（3）保護生態(tài)環(huán)境，共建美好家園。（孩子們聯(lián)系自己的生活實際，就“破壞環(huán)境”“濫用化學(xué)品”現(xiàn)象進行自由地表達交流）。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！（結(jié)尾既是對全文內(nèi)容的總結(jié)，同時又揭示了文章的中心，升華了文章的主題，呼吁人類保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代）。）（5）再說，又有多少人能夠去居住呢？（這句話運用了反問的修辭手法，加強語氣，說明即使建造移民基地的設(shè)想能實現(xiàn)，也沒有多少人能夠去火星或月球上居住。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！薄熬К摰那蝮w”可以感受到，在宇航員的角度看地球的美麗壯觀，從而也更能夠體會“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。）第二課時一、品讀語言，體會特點，想想文章在語言上有什么特點，批畫句子，進行佐證？（大量采用說明方法；多種修辭或描寫或抒情；連詞的使用；句式的變化），感受課文語言準確、嚴謹、科學(xué)以及生動的特點。邏輯關(guān)系上，它們之間存在著因果相關(guān)的內(nèi)在邏輯，前者是依據(jù)，后者是結(jié)論。而至于在火星或月球上建造移民基地的種種設(shè)想，即使能夠“實現(xiàn)”，也是遙遠的事情，況且不可能有多少人去居住。另外，從“但是”這個轉(zhuǎn)折句前后可以看出自然對人類的態(tài)度是“無私的、慷慨的”，人類對自然的態(tài)度是“不加節(jié)制的、隨意毀壞、不顧后果的”。集體交流，聚焦：第二部分從“自然資源有限”感悟“只有一個地球”。）三、厘清每段內(nèi)容，體會內(nèi)在聯(lián)系以上四個內(nèi)容，作者最想說的是哪一個內(nèi)容？這個呼吁，也可以叫作“結(jié)論”在課文的第幾自然段？（第9自然段：我們要保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。（引導(dǎo)認識：引用宇航員的感嘆，以假設(shè)式的遞進寫出人類的選擇只有這一個）（設(shè)計意圖：扎實字詞基礎(chǔ)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。可再生資源因為人們?yōu)E用化學(xué)藥品，不但不能再生，而且威脅人類生存。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。）二、抓關(guān)鍵句，梳理內(nèi)容。威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指地球的外表光亮而透明。下面我們來看看下面的詞語，哪個容易寫錯、哪個容易讀錯？詞語的意思你是否都弄明白了。（預(yù)設(shè)并板書：保護地球，保護生態(tài)環(huán)境。，體會課文是如何一步步得出“保護地球”這一結(jié)論的。，是怎樣一步步說明這個觀點的。二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生就已經(jīng)接觸過多篇說明文，已經(jīng)具備了一定的閱讀說明文的能力，絕大多數(shù)同學(xué)熟練掌握常用的說明方法及其作用，對說明文的結(jié)構(gòu)及語言特點也都有所了解。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。寫一份簡單的報告。b) 寫一篇300字左右的讀作感。1. 我們要保護地球，以為我們――（生讀課文）2. 大家把你最想說的一句話寫在課題上吧！完后匯報。（2） 小組匯報。（出示相片：濃煙、伐木……）看到了這些，你覺得怎樣？想說什么？（過渡）我不禁想起宇航員說的那句話：“地球太可愛了，同時她也太容易破碎了。提問：你能用一句話來形容地球嗎？（三）、了解地球的“可愛”從哪些句子可以看出地球的可愛？請找出來，用自己喜歡的方式讀出來，也可以邊讀邊討論。理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。）二、總結(jié)思考請你談一談讀完課文想到些什么？我們應(yīng)該怎樣保護地球。我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）第三課時一、學(xué)習(xí)課文第二段默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。投影。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。默讀課文3～4自然段。以上的數(shù)字表明了什么。思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。第二課時一、通讀全文，從整體入手課文共分幾段，為什么這么分？提出你不明白的問題。）質(zhì)疑，提出不懂的問題。五、學(xué)生再讀課文標(biāo)出自然段序號。四、檢查自學(xué)效果讀生詞：遨游璀璨（這兩個詞要讀準字音。地球所擁有的自然資源是有限的。教學(xué)時間三課時。學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫讀后感。五、作業(yè)板書設(shè)計：《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計（三）教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。出示半徑圖。時間到。③這些詞語中有不理解的詞語嗎？出示：礦物資源（不可再生）水資源、森林資源、生物資源、大氣資源（可以再生）④齊讀一遍。好，齊讀課題。體會說明文用語的準確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明方法。（2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？（2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。（板書課題）二、教學(xué)活動活動一：感悟地球的奉獻播放《只有一個地球》課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資源。初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。除了腳步印，什么也別留下。所以，我們大家從現(xiàn)在開始，要從小事做起小行動保護大地球。（出示課件22）聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學(xué)生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。你對此有什么看法？⒆課文中是怎樣說的？誰來讀讀這段話？（出示課件18）你們對這段話是怎么理解的？（理解“至少”出示課件19）（板書：唯一）科學(xué)家還提出了其它設(shè)想（出示課件20）