【正文】 請學們自由讀這段話，可以先讀給同桌聽，看誰讀得好！師：在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，它在太空看到了什么呢？師：如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？生：你太辛苦啦！你很偉大，要向你學習等！師：同學們都有很多話想對楊利偉說，其實楊利偉也有很多話要對我們同學說，他會說些什么呢？（四）總結(jié)全文，升華情感師：今天我們知道神州五號發(fā)射成功了，神舟六號，、舟七號也已發(fā)射成功，我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。我想請同學們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？（檢查學習交流情況）出示課文中的語句：師：男同學一起讀，讀出激動，讀出緊張，還要讀出讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！師：那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧?。R讀1１４自然段）師：神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，終于得到回報了。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學們讀課文并感受。讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀：夢圓飛天）課文寫了中國首次載人航天飛行實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。四、教學準備：歌曲《超越夢想》五、教學過程：（一）歌曲導入，讀題入情。，積累語言。（出示課文最后一自然段）齊讀。下面，我們就來看看在太空中看到的我們的家。）想得真好，同學們，這問候不僅僅是楊利偉他自己的，也是中國所有航天工作者的，更是我們所有中國人的。飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳楊利偉發(fā)回的信息。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們一起來表達出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。）△“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪。同學們，其實文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了，雖然它只有四個字，但卻非常的鏗鏘有力，振奮人心。是啊，在描述這升空畫面時，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀 這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學都劃出了這段話。這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激動的、興奮的）同學們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。：古有飛天夢，今由神五圓。1．過渡：中華民族為了圓這個千年飛天夢，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和犧牲，全國有十幾萬人直接參與了“神舟”5號飛船的研制和發(fā)射工作，所以說這是一個科學大工程。每當飛過中國飛天夢的搖籃——敦煌古城，飛過中華民族的發(fā)祥地——軒轅黃帝陵時，他都會想起美國宇航員那段讓中國人感到尷尬和苦澀的話，他發(fā)誓有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣！過渡：15年后，楊利偉終于夢想成真了。人類第一個登上月球的是誰？是一位美國人。3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導六、作業(yè)抄寫生字詞練讀課文第二課時一、導言揭題，讀題入情。了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的“神州”5號及楊利偉的情況。教學重難點：引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面。神5的首飛成功是一個奇跡，更是一個成功的先例，孩子們的臉上寫滿了驕傲和自豪。整個教學過程，學生始終處于主動學習，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學生的主體意識得到了較好的體現(xiàn)，學習的主動性得到了發(fā)揮。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，激發(fā)學生的愛國主義情懷。前三部分為場面描寫。繼“神五”發(fā)射成功之后，我國又相繼成功發(fā)射了“神六”、“神七”、“神八”、“嫦娥一號”，讓我們走進它們，走進航天員們。）讓我們自豪的告訴全世界——（夢圓飛天）讓我們驕傲的告訴全世界 ——（夢圓飛天）四、總結(jié)同學們，飛天的夢在今天實現(xiàn)了，讓我們記住這個偉大的日子：2003年10月15日，讓我們記住這位偉大的宇航員：楊利偉。觀看送行場面視頻，加深感受，練習有感情朗讀。S12amp。fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bftgw_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F5AzdH3Fdaan8adnAzdH3Falaml0ca9bf_z%26e3Bfip4samp。istype=2pn89amp。width=amp。s=amp。T8566amp。objURL%3A%2F%%2F20080918%2Fimages%amp。is=amp。tab=amp。ic=0amp。ln=1995amp。TPjpg你認識他嗎？能向大家作簡單介紹嗎？從“嫦娥奔月”，到屈原的《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢，那就是飛天的夢。W378amp。1amp。height=amp。se=1amp。本課時還借助視頻聲情并茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。教學重難點：引導學生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面。學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。板書設計一份好的板書就像一份微型教案，對于本節(jié)課我設計了提綱式的教案。分角色朗讀發(fā)射部分，讓學生真正從內(nèi)心達到自豪、激動、感動的情感。檢查學生的生字詞的識記情況，有針對性的對某些容易讀錯寫錯的字詞進行指導 讓學生用鋼筆描紅，然后在練習本上寫一寫，練一練指名讓學生分段朗讀課文，其他學生認真聽