二次函數(shù)圖象之教學(xué)反思五篇范例-wenkub.com
2024-10-24 12:02 本頁面
【正文】 但是對(duì)于比較難的題型或知識(shí)，應(yīng)該事先布置給學(xué)生作預(yù)習(xí)，這樣將有助于課堂教學(xué)和學(xué)生更深層次的理解。此題為開放題型，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何識(shí)圖，用圖，將圖象反應(yīng)于文字。函數(shù)另一重要之處在于對(duì)函數(shù)圖像的理解與應(yīng)用，所以在問題二之后安排了閱讀圖像回答問題的問題三。可以看到，其他點(diǎn)也在這條直線上。解題點(diǎn)撥：，我們并不知道x 和 y是什么函數(shù)關(guān)系。但是分段函數(shù)畢竟對(duì)學(xué)生提出了較高層次的要求，學(xué)生做函數(shù)圖像比較困難，函數(shù)關(guān)系式的得出相對(duì)來說困難不大，因?yàn)樵诒菊碌拈_頭已經(jīng)多次遇到過類似的問題情景，函數(shù)圖像可由教師直接給出：作出圖象如下： 分析圖象：橫縱軸分別代表的含義；起點(diǎn)；交點(diǎn)：；轉(zhuǎn)折點(diǎn)；圖象上各點(diǎn)坐標(biāo)的實(shí)際意義。情感目標(biāo)是樂于接受生活中的數(shù)學(xué)信息，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能從交流中獲益。課堂應(yīng)急處理不夠老練，同學(xué)提出的問題沒有及時(shí)解答但在教學(xué)中，我自認(rèn)為熱情不夠，沒有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的語言，感染力不足。真正讓學(xué)生有了空間，他們也會(huì)給我們很大的驚喜。本節(jié)課的不足之處表現(xiàn)在：目標(biāo)定位不好，本節(jié)課通過畫圖，由圖象觀察總結(jié)出對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)、開口方向等。第三部分是通過練習(xí)和我的展示讓學(xué)生鍛煉了自我學(xué)習(xí)的能力和出題的能力。整個(gè)教學(xué)過程主要分為三部分：第一部分是前置性作業(yè)，前置作業(yè)是前一天發(fā)給2y=ax學(xué)生的，主要涉及如何作圖、復(fù)習(xí)二次函數(shù)性質(zhì)等問題。今后備課時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有些內(nèi)容偏離教學(xué)大綱，導(dǎo)致差生吃不好，優(yōu)生吃不飽。課堂上講的太多。我的優(yōu)點(diǎn)主要包括：教態(tài)自然，能注重身體語言的作用，提問具有啟發(fā)性。我的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)這些知識(shí)的過程中體會(huì)從函數(shù)圖像來研究函數(shù)性質(zhì)。今后我將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，使自己教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。這7個(gè)問題由淺入深，循序漸進(jìn)推出，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生對(duì)二次函數(shù)圖象和性質(zhì)有了進(jìn)一步的理解和提高。通過這條題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生建立函數(shù)模型的思想。問題5是利用拋物線的對(duì)稱性解決三角形的周長最小的題目。問題1是用頂點(diǎn)式求出拋物線的解析式再通過解析式求與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)，通過觀察圖象我又提出了x為何值時(shí)，y0，y問題問題4是拋物線的平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的題目。首先我讓學(xué)生課前完成二次函數(shù)圖象和性質(zhì)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，促使學(xué)生對(duì)二次函數(shù)圖象和性
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