蘇教版三年級(jí)下冊(cè)趕海教學(xué)設(shè)計(jì)6-wenkub.com
2025-11-21 03:41 本頁(yè)面
【正文】 （ ） 三、查閱資料。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “趕海 ”的 “趣 ”時(shí)，對(duì) “只有浪花還不時(shí)回過頭來(lái) ……” 這句話有學(xué)生說(shuō) “這不是寫趕海的趣！ ”我沒有批評(píng)，而是鼓勵(lì)他說(shuō) “你動(dòng)了腦筋，但你如果再仔細(xì)想一想，浪花會(huì)回頭嗎？ ”他恍然大悟 “浪花多可愛呀！就像孩子似的不忍離去，沙灘上太有趣了！ ” 附 1 前置性學(xué)習(xí)單 一、自主識(shí)字學(xué)詞 ，注意字的讀音。 此外，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力 ,還要堅(jiān)持正面引導(dǎo) ,以表?yè)P(yáng)為主。以 “讀 ”作為感悟語(yǔ)言文字的手段，教學(xué)中不斷加強(qiáng)學(xué)生在讀中自評(píng)和互評(píng) ,鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異發(fā)表獨(dú)創(chuàng)性意見 ,勇于自我評(píng)價(jià) ,使競(jìng)爭(zhēng)與合作 ,個(gè)人與集體巧妙地統(tǒng)一起來(lái)。 ” 使學(xué)生逐步做到了善于提問。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯，主要通過指導(dǎo)同學(xué)朗讀來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)感。現(xiàn)在，老師有個(gè)問題想要請(qǐng)教同學(xué)們：為什么作者一聽到“小時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)，大海就是我故鄉(xiāng)”就會(huì)想起童年趕海的趣事？（學(xué)生自由發(fā)揮） 師：（配樂總結(jié)）海的兒女們生在海邊，長(zhǎng)在海邊，大海不僅是養(yǎng)育他們生命的母親，更是 帶給他們無(wú)限歡樂的伙伴。 （三）、 品讀第四自然段 過渡：聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了你們個(gè)個(gè)都親手捉住了一只大蝦了、開心的笑著。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。 ③ 追趕浪花之趣 為什么說(shuō)這有趣呢？ ④ 小結(jié)：這一自然段講舅舅帶 “我 ”去趕海。 （一）、 品讀第二自然段 ① “鬧 ”之趣 引導(dǎo)學(xué)生品味第一句中的 “鬧 ”字： “鬧 ”是什么意思？如果是你，你會(huì)怎樣 “鬧 ”？（師生共演） “我 ”為什么 “鬧 ”？ ② 浪花之趣（ 播放課件 ） （ 播放課件 ） “海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來(lái)，好像不忍離開似的。作者對(duì)大海的印象深嗎？你從哪里看出來(lái)？看還是一件怎樣的事情？ 二、細(xì)讀課文。 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)二、部分理解 —— 精讀感悟，重點(diǎn)突破 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師 述：同學(xué)們，上課之前老師想要考考大家。（多讀幾遍，力求讀好） 師生共同感悟朗讀精彩句段。記住這樣的規(guī)律。讀一讀。 （ 1）檢查生字的識(shí)、寫。 二、檢查預(yù)習(xí)，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1