【正文】 此外，我也有一點自己的思考：為什么小組內(nèi)討論后學(xué)生還有那么多問題解決不了？那些問題學(xué)生們真的解決不了嗎？如果匯報時，讓學(xué)生先說說在小組內(nèi)解決了哪些問題，那不能解決的問題會不會少一些呢？能提出有價值的問題，如果還能解決的話，豈不更好。課堂上，學(xué)生為主體，但老師的主導(dǎo)作用不容忽視。通過聽課，我的教學(xué)有很多地方需要改進。當我聽到老師對老人儉樸生活的介紹及十多年如一日地不辭辛勞地喂海鷗的時候，敬佩之情油然而生！這是一位多么可親可敬的老人呀！當聽到“有一天，老人去世了”的時候，我的心非常難受，眼圈濕潤了……鷗群的翻飛盤旋，連聲鳴叫，自覺站成兩排，肅立不動，更加讓我們懷念這位平凡而又偉大的老人……我相信，每一個聽課的人，都不會忘記這個鷗群，更不會忘記這位老人！其次，教師學(xué)法的指導(dǎo)非常到位。(三)學(xué)生學(xué)習方法在課堂上真正掌握了嗎?如何體現(xiàn)學(xué)生唇唇欲動呢?(四)教師如何體現(xiàn)語文教學(xué)中問題鏈中的知識樹? 資料來源：第五篇：“六環(huán)三步”研討會心得體會十二月一日，我參加了調(diào)兵山市“六環(huán)三步”研討會，收獲頗多。問題與板書設(shè)計要和諧，板書要起到總結(jié)性作用，要體現(xiàn)概括性。(四)整合問題應(yīng)有靈活性、實效性。(五)整合問題有實效性，體現(xiàn)了靈活性兩位老師都是出示思考題，讓學(xué)生自學(xué)，討論交流后再提出不懂問題，師生在整合，體現(xiàn)了時效性?！洞钍窐?gòu)成了一道風景美。教師采用了引導(dǎo)、總結(jié)的方法，讓學(xué)生抓住了重點詞、句子，圖文結(jié)合讓學(xué)生感受到老人對海鷗無私的愛。抓住了文章的主題鏈，導(dǎo)入自然、新穎，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望，讓我們感到導(dǎo)入非常輕松和諧。這兩篇中《搭石》一課，李老師充分利用教學(xué)資源，加上自己優(yōu)美的話語，動聽的音樂，讓我們走進《搭石》感受到了“搭石”平凡而美麗。（三）學(xué)生學(xué)習方法在課堂上真正掌握了嗎？如何體現(xiàn)學(xué)生唇唇欲動呢？（四）教師如何體現(xiàn)語文教學(xué)中問題鏈中的知識樹？第四篇：優(yōu)秀心得體會：“六環(huán)三步”會后心得體會免費分享創(chuàng)新優(yōu)秀心得體會范文：“六環(huán)三步”會后心得體會12月1日，我有幸參加了調(diào)兵山市“六環(huán)三步”教學(xué)模式研討會，聽了兩位老師上了四節(jié)精彩課，聆聽了教研員劉春艷評課，盛校長、趙局長的重要講話，我受益匪淺，真是高興而來，滿意而歸。問題與板書設(shè)計要和諧，板書要起到總結(jié)性作用，要體現(xiàn)概括性。（四）整合問題應(yīng)有靈活性、實效性。（五）整合問題有實效性，體現(xiàn)了靈活性兩位老師都是出示思考題，讓學(xué)生自學(xué)，討論交流后再提出不懂問題，師生在整合，體現(xiàn)了時效性?！洞钍窐?gòu)成了一道風景美。教師采用了引導(dǎo)、讓學(xué)生抓住了重點詞、句子，圖文結(jié)合讓學(xué)生感受到老人對海鷗無私的愛。抓住了x的主題鏈，導(dǎo)入自然、新穎，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望，讓我們感到導(dǎo)入非常輕松和諧。一、值得學(xué)習的地方：（一）這四節(jié)課共性之一就是情境導(dǎo)入恰到好處教師充分利用教學(xué)資源，抓住了課題的切入點，恰如其分地導(dǎo)入，讓學(xué)生在良好的氛圍中進入了文本。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的“六環(huán)三步”會后心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。(六)教師文化底蘊要有待提高，做到給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。“六環(huán)三步”中提出問題時不應(yīng)牽強附會，流于形式，要在教師出示思考題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論交流，在提出有價值的不懂問題。二、改進的地方：這兩節(jié)課讓我看到了調(diào)兵山市語文教學(xué)的重大飛躍，我校需要改進的地方(一)語文教學(xué)一定要體現(xiàn)單元訓(xùn)練重點，教學(xué)精讀課文時一定讓學(xué)生體會單元訓(xùn)練重點，讓學(xué)生學(xué)習課文時掌握學(xué)習方法。讓學(xué)生進一步體會走在搭石上的人們心里更美，貫穿全文。(三)問題鏈設(shè)計的好，能貫穿全文[“六環(huán)三步”會后心得體會(共2篇)] 教師自己鉆研教材，吃透教材。(二)共性之二單元訓(xùn)練重點，強調(diào)得到位這兩篇課文都是精讀課文，在單元課文里起到了拋磚引喻的作用，教者能讓學(xué)生領(lǐng)會單元訓(xùn)練重點，歸納單元訓(xùn)練重點，有利于本單元的教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習方法的掌握，起到了畫龍點睛的作用。吸引孩子們求知欲望。這四節(jié)課是32節(jié)匯報課選出的四節(jié)“六環(huán)三步”典型課，可以說讓我們聽課者大飽眼福，心悅誠服，從這四節(jié)課上可以看出“六環(huán)三步”的可操作性，證明了“六環(huán)三步”教學(xué)模式也是我們調(diào)兵山市教學(xué)改革的一次成功飛躍。(六)教師文化底蘊要有待提高，做到給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水?！傲h(huán)三步”中提出問題時不應(yīng)牽強附會，流于形式，要在教師出示思考題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論交流，在提出有價值的不懂問題。二、改進的地方：這兩節(jié)課讓我看到了調(diào)兵山市語文教學(xué)的重大飛躍，我校需要改進的地方(一)語文教學(xué)一定要體現(xiàn)單元訓(xùn)練重點，教學(xué)精讀課文時一定讓學(xué)生體會單元訓(xùn)練重點，讓學(xué)生學(xué)習課文時掌握學(xué)習方法。讓學(xué)生進一步體會走在搭石上的人們心里更美，貫穿全文。(三)問題鏈設(shè)計的好，能貫穿全文教師自己鉆研教材，吃透教材。(二)共性之二單元訓(xùn)練重點，強調(diào)得到位這兩篇課文都是精讀課文，在單元課文里起到了拋磚引喻的作用，教者能讓學(xué)生領(lǐng)會單元訓(xùn)練重點，歸納單元訓(xùn)練重點，有利于本單元的教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習方法的掌握，起到了畫龍點睛的作用。吸引孩子們求知欲望。這四節(jié)課是32節(jié)匯報課選出的四節(jié)“六環(huán)三步”典型課，可以說讓我們聽課者大飽眼福，心悅誠服，從這四節(jié)課上可以看出“六環(huán)三步”的可操作性，證明了“六環(huán)三步”教學(xué)模式也是我們調(diào)兵山市教學(xué)改革的一次成功飛躍。（六）教師文化底蘊要有待