圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-wenkub.com
2024-10-22 02:37 本頁面
【正文】 課后，請(qǐng)同學(xué)們完成一個(gè)小制作，具體的要求看練習(xí)五的第4題。下面我們來做一個(gè)有趣的游戲。思考：為什么圓錐的高在里面，可以從外面測(cè)量？：圓柱和圓錐各有什么特征，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？圓柱體與我們以前學(xué)過的長(zhǎng)方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？四、觀察練一練中的圖，你能很快找出圓柱和圓錐嗎？在圓柱旁邊打上“√”，在圓錐旁邊打上“δ”。，繞長(zhǎng)旋轉(zhuǎn)一周，形成了什么圖形？如果繼續(xù)縮短變成一個(gè)點(diǎn)，是一個(gè)直角三角形，沿直角三角形的一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，是什么圖形？（圓錐）。生4：剪下兩個(gè)面，直接比一比大小。（2）小組合作，動(dòng)手動(dòng)腦：①圓柱兩底面的大小怎樣？你有什么辦法證明？②用直尺量一量罐頭盒的高，有多少種不同的量法？你發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生動(dòng)手操作，集體交流。：將一根繩子看作一條線段，一個(gè)小球看作一個(gè)點(diǎn)，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？如果將一個(gè)長(zhǎng)方形繞其中的一條邊，形成了什么物體?！康谖迤骸秷A柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)p1819,練一練和練習(xí)五的14題【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高．2．使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。（課件將綠蘋果變成紅蘋果）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問了?！驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在練習(xí)中加深了對(duì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)，其中在2小題比較和辨析的過程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了深層次的思考，有了運(yùn)用，有了判斷，提高了學(xué)生思維的深刻性和靈活性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)“有用”。出示教具，這是一面長(zhǎng)方形的小旗，如果將旗桿快速旋轉(zhuǎn)，小旗能成什么形狀呢？先想象一下，猜一猜。】三、自主練習(xí)？哪些是圓錐形的？教師可挑選小鼓和臺(tái)燈罩讓學(xué)生說說為什么既不是圓柱又不是圓錐？ ？哪些是圓錐？挑選第四個(gè)說說原因，進(jìn)一步明確圓柱的特征。圓柱側(cè)面滾動(dòng)后是長(zhǎng)方形，圓錐是扇形。課件演示。（2）自學(xué)探究師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才研究圓柱特征的方法，自己研究一下圓錐的特征。師：除了高，這兩個(gè)圓柱的大小還與什么有關(guān)？底面的大小或底面直徑半徑等。追問：什么是圓柱的高？圓柱有多少條高？圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。師：我們平常見到的哪些圓柱利用了它能滾動(dòng)這個(gè)特點(diǎn)？ 壓路機(jī)、搟面杖、滾筒刷等，學(xué)生說不上來，教師可以提示引導(dǎo)。圓柱還有一個(gè)面，學(xué)生可能會(huì)通過手勢(shì)表示，卻說不出來。（板書）可能會(huì)有學(xué)生提到這兩個(gè)圓大小一樣，如果沒有，教師提問：這兩個(gè)圓之間有什么秘密嗎？并追問你是怎么知道的？學(xué)生可能是用眼睛看的，也可能是估計(jì)的。①圓柱有3個(gè)面?！慷?、你說我講1．認(rèn)識(shí)“圓柱”特征（1）整體感知師：同學(xué)們，左邊的物體是什么形狀的呢？圓柱。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的側(cè)面和高。數(shù)學(xué)》（青島版）六年制六年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗1 教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐的的基本特征。通過指一指我們進(jìn)一步體會(huì)了底面和高的含義。（2）交流說一說挑選的理由和不挑選的理由。（課件出示）小結(jié)：比較圓柱和圓錐的特征有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？圓柱形的物體，都有兩個(gè)圓面，叫做（），都有一個(gè)曲面，叫做（），兩底面之間的距離叫做（），它有（）條高。（2）摸一摸，圓錐的幾個(gè)面有什么不同？（3）滾一滾，把圓錐不同的面放在桌上滾一滾，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）比一比，把你的圓錐和同桌的比一比，有什么不同？匯報(bào)交流：學(xué)生在回答上面幾個(gè)自學(xué)問題過程中，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)下面幾個(gè)要點(diǎn)： 什么是圓錐的高？為什么圓錐的高只有一條呢？因?yàn)閳A錐只有一個(gè)頂點(diǎn)。（二）圓錐的認(rèn)識(shí)，我們研究的都是直圓錐，旋轉(zhuǎn)哪一面小旗可以得到一個(gè)圓錐形？（課件演示）圓錐生活中你還見過哪些圓錐形狀的物體。追問：圓柱有多少條高？板書：高：無數(shù)條。勞動(dòng)人民根據(jù)圓柱的這個(gè)特性制成了什么？壓路機(jī)、趕面杖、滾筒刷......追問：這些圓柱體滾過的地方留下了一個(gè)什么形狀？長(zhǎng)方形。我們還可以說圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。圓柱的底面是兩個(gè)完全相同的圓。出示例1（課件：哪些物體的形狀是圓柱體的？選擇抽象出圓柱的外形。（一）圓柱的認(rèn)識(shí)圓柱體簡(jiǎn)稱圓柱，我們研究的圓柱指的是直圓柱。觀察生活中哪些物體的形狀是圓柱形的、哪些物體的形狀是圓錐形的？ 教學(xué)過程：一、玩轉(zhuǎn)學(xué)具，導(dǎo)入新課。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)平面圖形與立體圖形內(nèi)在的聯(lián)系，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。）七、美圖欣賞展示生活中的圓柱和圓錐圖，學(xué)生欣賞。四、對(duì)比小結(jié)圓柱和圓錐有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？五、練習(xí)提高完成練一練，說說哪些是圓柱？哪些是圓錐？練習(xí)五第
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