三年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析精選-wenkub.com
2024-10-21 18:10 本頁面
【正文】 要扎扎實實地訓(xùn)練，多讀多寫(寫要保證質(zhì)量)，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，學(xué)生一定會寫出好作文的。３、要提高學(xué)生的閱讀能力。三、今后教學(xué)改進措施繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》，準確把握本學(xué)段的教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。但整體的寫作水平不高，一件事情的過程寫不清楚，語句不通順，很多作文都是“言之無物”“言之無序”。（二）、知識比較薄弱部分１、從“開卷有益”中可以看出，學(xué)生的課外閱讀的能力比較薄弱，主要表現(xiàn)在閱讀不夠細致，沒有真正讀懂短文就匆匆作答，如：第６小題問“第２自然段按順序先寫（）面的景色，再寫（）的景色，然后寫（）的景色，最后寫（）的景色。”改為“把”字句和“被”字句完成得很好。能熟練地掌握拼音，正確、規(guī)范地在田字格中書寫詞語。從學(xué)生的試卷也可看出，部分老師在平時教學(xué)中還不夠重視這方面能力的培養(yǎng)。對于學(xué)困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時間，加以實行。切實抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。要加強語文積累。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。學(xué)生靈活運用知識的能力不強本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。本次期末考試，考試學(xué)生73名，具體分析如下:一、基礎(chǔ)知識的積累與運用:包括給加點的字注音、看拼音寫詞語、按要求填空、寫近義詞、按課文內(nèi)容填空、生活中學(xué)語文等等。由于三年級學(xué)生剛接觸閱讀，多數(shù)對閱讀要求理解不清，在加上閱讀所回答的問題較多。對個別學(xué)生要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。同時要將閱讀延伸到課外，鼓勵學(xué)生在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。有的沒有認真思考，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，太空洞，重點不突出，要么沒有按一定順序，想到什么寫什么，還有的沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，還有的三兩句話，書寫潦草，格式不正確等，總之問題很多。說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。加強習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學(xué)生的寫話能力，注重日記的質(zhì)量。五、整改措施教師要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，讓自己和學(xué)生都愛上語文課，這是我努力的方向。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。加強學(xué)困生的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免丟題、馬虎的現(xiàn)象發(fā)生。而閱讀一直講的不細，《閱讀拓展與作文提優(yōu)》沒有教本，雖然布置了幾次作業(yè)，但也沒法講。從這次考試情況看，大部分同學(xué)完成度高，格式正確，層次清楚。這段話寫了幾種海鳥、這段共有幾句這類題很多同學(xué)都不會做。第五題是第五單元的，還沒有講到，全軍覆沒，拉低了這次考試平均分五分以上。第三題：選正確的讀音，得分率較高。ng sh236?？梢钥闯鑫野嗳〉弥械瘸煽?nèi)藬?shù)最多，分數(shù)差距大，不及格人多。教師：李林201111第四篇：人教版三年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析教學(xué)2015——2016學(xué)第一學(xué)期期中考試三年級語文質(zhì)量分析一、試卷整體情況分析本次語文期中測試，以學(xué)生為主體，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系，那么學(xué)生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起。生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。避免丟題、漏題的現(xiàn)象發(fā)生；養(yǎng)成認真檢查、仔細答題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。所有在今后的教學(xué)中我會吸取教訓(xùn)，及時讓孩子做好復(fù)習(xí)工作。在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，習(xí)作的格式正確，剛開始的三年級閱讀、習(xí)作考試題，學(xué)生還不適應(yīng)，以下幾個問題值得我去反思： 一是標點符號的運用問題突出。第四大題：閱讀部分這次的閱讀考察的是一篇課外閱讀，這篇課外閱讀材料相對較簡單，第1小題圈出短文中的成語（3分），相對較基礎(chǔ)，難度也不大，對高年級學(xué)生而言，直接是送分題，可全班9人，居然有4個學(xué)生把這道題給丟掉了。學(xué)生出錯的原因是：沒有認真地去讀語句，沒有上下句聯(lián)系起來地讀。第七題：句子叢林，丟分主要是第四小題修改病句，張老師每天帶領(lǐng)生物小組的同學(xué)考察植物的生長變化。分析原因主要是平時學(xué)生積累的還不夠多，或者是老師講過的學(xué)生沒有注意聽。第三題：我能填寫詞語。分析原因：一是拼音沒讀準，憑感覺隨便寫；二是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。我班9人參加考試，最高分91，最低45分，90分以上1人，80分以上5人，75分以下3人，60分以下1人。沙寨小學(xué)2012年11月10日第三篇：三年級上冊語文期中考試質(zhì)量分析2013——2014學(xué)第一學(xué)期期中考試三年級語文質(zhì)量分析一、試卷整體情況分析本次語文期中測試，以學(xué)生為主體，題型多樣但以基
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