20xx年秋小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析-wenkub.com
2024-10-21 15:40 本頁面
【正文】 七、培學(xué)養(yǎng)生畫圖能力的準(zhǔn)確性及美觀性。三，個別人不審題，瞎答題、須改正。六，解決問題，學(xué)生普遍審題不清，搞不清數(shù)量關(guān)系，靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。三、存在的共性問題及改進(jìn)措施： 典型錯題情況分析：一，填一填：第2小題試商錯誤率較高，錯誤最多的是第9小題大部分學(xué)生沒有審題算成了邊長。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)，不讓任何一個學(xué)生掉隊，相信有耕耘總會有收獲。注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。四、存在的問題及原因?qū)W生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。4道題全對的同學(xué)不到總體一半的水平，可見解決問題是整張試卷丟分較多的題目。但也有個別同學(xué)作圖不規(guī)范、審題不清晰。個別學(xué)生有余數(shù)的除法出錯的情況有漏搬和錯搬，這說明學(xué)生還是沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。（四）算一算第1 小題是口算，有9道題，每題1分，共9分；第2小題是估算，有6道題，每題1分，共6分。第9題，任意寫出兩數(shù)之積是240或360，說明在末尾是0的乘法計算上還存在問題。一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，還需不斷加強(qiáng)。從檢測結(jié)果來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進(jìn)一步的提高，動手實(shí)踐、自主探索能力較好。本次試卷的題型多樣，涂一涂，比一比、填一填、選一選、算一算、操作實(shí)踐、解決問題等，其中計算、填空、選擇主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況以及靈活應(yīng)用的能力。第四篇：三年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告2013學(xué)上學(xué)期期末考試三年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析一、試題分析本次三年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，試卷命題內(nèi)容面向全冊教材，題型難易度及題量適合大部分學(xué)生，沒有出現(xiàn)難題、偏題、怪題。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習(xí)的形式要多樣化。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。這部分包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點(diǎn)最多的部分，也是學(xué)生最輕易丟分的部分。用豎式計算這部分內(nèi)容兼顧到了三年級以來所學(xué)的所有計算。（四）計算。從表面上看這道題并沒有任何特別之處，“當(dāng)今世界上最高的建筑物高約（）”其實(shí)對于三年級孩子而言，他們對于樓房高度并沒有具體的概念，只是覺得樓很高，需要用米來做單位，至于平常的樓房大約有多高就不得而知了。出錯較多的是3題，學(xué)生對正方形特點(diǎn)掌握不好，只想到正方形的四條邊相等，沒有考慮到正方形還有四個直角所以在做判斷的時候就輕易出錯了。第1題，是考察學(xué)生對各種單位名稱的掌握運(yùn)用，由于平時練習(xí)的形式都是每一小題單獨(dú)出現(xiàn)，而本次試題是將各種情況綜合在一起，這種形式上的改變使得學(xué)生在填單位名稱時錯誤率高一些。三、具體情況分析：（一）填空。，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。從卷面看，就知識點(diǎn)而言無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。從學(xué)生抓起，及時反饋，及時補(bǔ)差。三、改進(jìn)措施：教師把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并及時反思，針對每個學(xué)生進(jìn)行分析，積
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