【正文】 伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。(師)啊，我看到了，多么可愛的笑臉啊，你們快樂成長，就是我最大的心愿(生)夜深了，醒醒困的眨眼老師，休息吧!讓花香飄進您的夢里，那夢啊，又香又甜!(師)啊，我夢到了夢中，有你，有我，我們快樂相伴到永遠。(生)老師，綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您解除一天的疲倦。配樂《每當我走過老師窗前》教師詩歌進行了改編，師生合作對話：(生)踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。學習第五小節(jié)師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?合作朗讀，加深體會師：看，老師領會到了你們的心意，現(xiàn)在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達對老師的尊敬。隨孩子們的交流進行4小節(jié)的學習。師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。你們認為，我們在讀這小節(jié)的時候，應該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著讀讀。師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學生交流師：“踮”這個字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。(一)整體感知，理解內容。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認一認吧!出示詞語。二、初讀課文，檢查預習。一、導入伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學們，這個字讀株?你有什么好方法記住這個字?(此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導學生認識“株” 的讀音和寫法。本節(jié)課的教學重點就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。星級作業(yè)我來選第五篇：一株紫丁香教學設計一株紫丁香教學設計小編今天推薦給大家的是一株紫丁香教學設計，僅供參考，希望對大家有用。五、互文，滲透詩歌的意象美。女合：你聽，你聽，／綠葉在風里沙沙地響，／那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。比如第一小節(jié)中——2．學生尋找交流。四、誦詩歌，感悟詩歌中的情感美。這一小節(jié)的情趣點就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己，于是，讓學生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。最能消除老師一天的疲倦，誰來讀這兩個小節(jié)？（設計理念：作者美好的想象只有和學生的生活對接以后，這種美才能被學生體會到。（二）學習第二、三小節(jié)，體會“作伴”1．紫丁香美，作者的想象更美。）三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美（一）學習第一小節(jié)，讀出“美麗”1．同學們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。（學生齊讀）（設計理念：每一節(jié)課都應該讓學生生長，無論是知識還是能力。2．喜歡讀這首詩么？為什么？（從二年級學生的認知特點預測，學生可能會從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）3．這首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？4．（在學生自由回答的基礎上）除了同學們說的原因以外，還有一個很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。）請大家響亮地齊讀課題。教學重難點：識記并能規(guī)范書寫生字新詞，通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。教學目的：1．有感情誦讀詩歌，學習生字新詞，讀準“栽”“?！薄捌＞搿钡淖x音，注意“快”的書寫筆順。要達到這一目的，教師在教學中，在適當?shù)臅r候用適當?shù)男问阶寣W生把詩中所表達的情感與自己當下的生活對接是一個很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學生讀出自我，而只有當學生讀出自我的時候，詩歌的價值才能真正發(fā)揮出來。那么，對這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們該如何教學呢？我認為，應該關注這樣兩點：首先不能把詩歌肢解．任何一種情感都不是一個字一個詞能夠負載得了的，必須是一個整體的相互支撐才能負載動詩中濃濃的深情。五、布置作業(yè)。四、觀察比較，學寫生字。（板書心形圖：“愛”）你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（更美了更香了）那我們也美美得讀讀小詩。指導第五小節(jié)：（出示課件）夜深了，可還有人在燈下工作，她就是我們勤勞的老師。自由讀文，想想老師一天都有哪些工作？（上課、改作業(yè)、備課......）感覺老師的辛苦,理解詞語“疲勞”，還能用哪些詞表示？（疲憊、勞累）想想它們會為老師唱些什么呢？（生自由說）有感情的讀文，賽讀，齊讀。過渡：那我們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前，表達了他們怎樣的心愿呢？讓我們仔細讀讀25小節(jié)吧，邊讀邊找找紫丁香為老師做了什么的句子。（1）觀察：你從圖中看到了什么？（請學生說說圖畫內容）（2）想象：看到此情此景，你會為老師做些什么或說些什么？（沏茶、捶背、唱歌......）（3）你們真懂事，那課文中的小朋友他們又為老師做了件什么事呢？還是請你到課文中去找找吧！（學生自由讀文）指導第一小節(jié)：學生回答問題，為老師栽了一株紫丁香。（出示課件）認讀生字。（3）會寫上節(jié)課留下的兩個生字：“院”、“除”。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，代表了對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。配樂《每當我走過老師窗前》教師詩歌進行了改編，師生合作對話。大家在朗讀時，可以加上動作表情，學習第五小節(jié)得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，