【正文】 舉行課堂聽課記錄檢查。要求各備課組進(jìn)行集體備課或分散備課，符合教育教學(xué)規(guī)律。教育教學(xué)基本功訓(xùn)練：組織教師積極參加普通話、教案、三筆字、論文、優(yōu)質(zhì)課、電腦操作等比賽。促進(jìn)師德建設(shè)，做到“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓人民滿意”。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想。組長：孫仕軍 副組長：卓克亮成員：聶瑞啟聶瑞國王興玉李偉 三．繼續(xù)教育內(nèi)容： 教師繼續(xù)教育要以落實(shí)上級的要求,提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)。秋季學(xué)期：2012年9月8日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時(shí)；2012年9月15日：《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》，2學(xué)時(shí)；2012年9月22日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》，2學(xué)時(shí)； 2012年9月29日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時(shí)； 2012年10月6日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時(shí)；2012年10月13日：《有效教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時(shí)；2012年10月20日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時(shí)；2012年10月27日：《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》，2學(xué)時(shí)；2012年11月3日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，2學(xué)時(shí)； 2012年11月10日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時(shí)； 2012年11月17日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時(shí)；2012年1月24日：《有效教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時(shí)；2012年12月1日：《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》，2學(xué)時(shí)；2012年12月8日：《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》，2學(xué)時(shí)；2012年12月15日：《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練》，2學(xué)時(shí)； 2012年12月22日：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》，2學(xué)時(shí)； 2012年12月29日：《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時(shí)； 2013年1月5日：《有效教學(xué)——小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對策》，2學(xué)時(shí)；瑤坪小學(xué)2012年1月第五篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃張莊鎮(zhèn)西卞小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃一．指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指針，認(rèn)真組織開展教師繼續(xù)教育。2012年7月9日：《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》，5學(xué)時(shí)；《貴州教育精神》，5學(xué)時(shí)。：寒假：2012年1月22日：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，10學(xué)時(shí)； 2012年1月23日：《教師法》，10學(xué)時(shí)； 2012年1月24日：《義務(wù)教育法》，10學(xué)時(shí)； 2012年1月25日：《未成年人保護(hù)法》，10學(xué)時(shí)。四、管理辦法學(xué)校成立以校長周明詩為組長，雷雨為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)主任、教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。教師不學(xué)習(xí)，就得不到新鮮的血液補(bǔ)充，就不能很好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，就不能好好的教好學(xué)生。（2）《有效上課—知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》的培訓(xùn)。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。作為新世紀(jì)的教育工作者，必須具備信息技術(shù)教育的能力。利用每周的政治學(xué)習(xí)時(shí)間對教師加強(qiáng)馬列主義、毛澤思想、鄧小平理論和胡錦濤同志有關(guān)教育論述的學(xué)習(xí)，樹立教師正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、增強(qiáng)識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業(yè)。通過培訓(xùn)，使教師不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，不斷樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，更新和拓展學(xué)科基礎(chǔ)知識，了解和掌握現(xiàn)代教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力的骨干教師隊(duì)伍。培訓(xùn)時(shí)間：遠(yuǎn)程培訓(xùn)30學(xué)時(shí)；集中培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。參加地區(qū)組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。（七）培訓(xùn)者發(fā)展培訓(xùn)名優(yōu)教師發(fā)展培訓(xùn)培訓(xùn)對象：內(nèi)地、縣級中小學(xué)名師及培養(yǎng)對象、特級教師。（五）幼兒園管理人員及骨干教師培訓(xùn) 培訓(xùn)對象：幼兒園教師。“百名農(nóng)村中小學(xué)專家型教師培養(yǎng)計(jì)劃”培訓(xùn)對象：農(nóng)村中小學(xué)教師。有條件的學(xué)校給予適當(dāng)補(bǔ)助。（二）教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)和提升培訓(xùn)培訓(xùn)對象：學(xué)歷未達(dá)標(biāo)和學(xué)歷提升的教師。二、培訓(xùn)模式高校培訓(xùn)模式、遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式、校本培訓(xùn)模式。以教研組為依托，開展切有實(shí)效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；開展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。每次活動(dòng)由各備課組集體備課，由主講教師在全校講課，各學(xué)科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識，提高教育教學(xué)水平。7．辦好教研活動(dòng)通過培訓(xùn)，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主