【正文】 師范寫生字，學生仿寫、練寫。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么，又有什么希望呢？示：我想送給老師 _______，希望_______。指導有感情地朗讀全詩。” 這里的“你”是誰？4）綠葉沙沙沙是同學在歌唱，那滿樹的小花又是什么呢？指讀第四小節(jié)①我們就像那窗前的小花圍繞在老師身邊，在向老師輕輕訴說著心中的感謝。開在老師的窗前。第二節(jié)1）自己小聲朗讀第二小節(jié)，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？2）老師每天晚上都做些什么？為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口呢？四人小組互相討論。n hǎogu224。nch224。3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。教學難點：理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?。正確、流利、有感情地朗讀課文。出示寫的生字：休、伸、甜、歌自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。（單獨讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利。出示第三小節(jié)：消除消除什么？ 消除疲倦還可以說消除什么？消除疲勞消除疲憊消除勞累老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。歌：可上可下，欠字作保駕。b）夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。窗外的紫丁香時時散發(fā)出陣陣香氣。揭題：今天，我們一起來學習《一株紫丁香》（齊讀課題）學習“株”字：1）誰來記住這個字？這個字跟什么有關？（跟樹木有關）2）對，“一株”就是“一棵”的意思，比如： “一棵桃樹”可以說成：_______。教學過程：一、課前檢測：聽寫詞語：拉二胡唱京戲下象棋彈鋼琴養(yǎng)金魚觀天氣二、導入新課出示圖片：這種花有誰認識？簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。第五篇：《一株紫丁香》教案《一株紫丁香》教學設計拔萃雙語學校李彩霞第一課時教學目標：認識本課13個生字及新詞，會寫4個生字。學生讀得有聲有色。同桌展示。）六、寫字出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）四、背誦說出你想對老師說的話。（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）學生選讀。（給教師出示的生字組詞，造句。講師愛生小故事、做賀卡、唱贊美老師的歌、抄贊美老師的詩句讀贊美老師的詩句 板書設計第二課時一、導入“開汽車”游戲。）（4）、讀悟第五小節(jié)同學們讀的多有激情呀！，教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！發(fā)散思維及口語表達能力訓練：展開你們想象的翅膀，說說老師會做一個什么樣又香又甜的夢呢？現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？老師小結(jié)：也就是說“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴?！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。）五、細讀課文，感悟詩的意境讀悟第一小節(jié)：（1）、指名讀。分小節(jié)檢查朗讀情況。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。匯報記憶方法。（播放錄音）用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。教學突破：要指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美，教師要重視引導學生自讀自悟。正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情?！编氄Z，不忍破壞這分愛的寧靜！朗讀教學，是一個長期的積累、情感的激發(fā)，讓我和孩子們一起共同成長！第四篇：一株紫丁香教案《一株紫丁香》教學設計執(zhí)教者：吳燕飛【教材分析】： 《一株紫丁香》是語文人教版版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情?！袄蠋?，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。頓時，感覺我像是做了那么多的無用功、甚是有點泄氣。三讀：擴展情境讀。他們的內(nèi)心，是充滿詩意的。孩子們在多層次、多角度的朗讀訓練中，也分明感受著詩意的美?！苯又?，再讀課文時，我又說：“多可愛的一群孩子啊。在“讀什么”的選擇中，給了學生極大的空間，使學生能夠根據(jù)個人的喜好自主選擇，充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事?！薄袄蠋熛Ｍ覀兩险n認真聽講，考出好成績。開始，我擔心，這么一首富有詩意的小詩，恐怕學生很難理解。在這節(jié)課上，我安排學生學習寫“伸、休、甜、歌”等這8個字，指導時，不是老師把要求強加給學生，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)：“伸”和“休”的兩豎有什么不同；左邊一豎和右邊的一豎有什么特點；“甜”和“歌”寫的時候容易寫錯的地方是是什么；每個字的關鍵筆畫是什么。最后在老師的板書下背誦。這樣孩子會帶著感情讀課文，那么語調(diào)中就帶著敬愛、感激、熱愛來讀課文。在理解這三段文字的基礎上，進行這三段的朗讀指導。教學中，我多處設計了不同形式朗讀方式，而且教師還作了范讀。我認為低年級的朗讀教學如果能讓孩子在有情有趣的活動中體會文本內(nèi)涵，朗讀教學才能更有生趣，達到更好的效果。在教學第一小節(jié)時，我抓住“踮起腳尖兒”這個詞組展開教學。五、作業(yè)布置：會書寫：休、伸、甜、歌、院、您、除、息、牽、困8個生字并組詞。學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。一人站在大樹旁（休）。再交換背誦。（3）．小組之間比賽讀。第二課時一、復習詞語出示詞語卡片，開火車認讀。讓我們也和他們一樣來表達心中對老師的愛吧！不知大家是否想過。讀一讀相關的語句，出示這一段。A、學習第一、二小節(jié)說說小朋友心中的愿望是什么？你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎？出示相應的自然段你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對老師的愛意，那就把你的愛化作有感情的朗讀！學生自由朗讀這小節(jié)，讀出自己對老師的愛！老師也想來讀讀這一段，想不想聽？師范讀，并點擊要讀的重音。三、運用想象，悟情明理（一）教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。小朋友們，看了三幅圖，聽了優(yōu)美的歌曲，你從歌聲中聽出了什么？導入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。4．培養(yǎng)學生尊敬教長的思想。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么？ 7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過嗎？ 8．指導朗讀；9．夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦呀！你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？10．誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息；