外國詩兩首教學(xué)設(shè)計_2-wenkub.com
2024-10-21 14:13 本頁面
【正文】 如《月光下的校園》、《靜靜的公園》等。五、問題研究：這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。，想象畫面：“夜”什么特點(diǎn)？？？ ：面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使是極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，即使是極為平常的夜景，在詩人筆下也變得美麗。請大家再次飽含真情地朗誦全詩。：通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，歌頌了大自然的無限美好和生生不息的永恒美，表達(dá)了對大自然的無限熱愛和贊美之情。夏天，鳥兒不叫了，就出現(xiàn)了蟈蟈的樂音，冬天，夜晚寂寞了，就出現(xiàn)了蛐蛐的歌兒，由此，大地的詩歌是四季不歇的，是“從來不會”死亡的。（出示幻燈片。學(xué)生小組研討，教師分析用板書展示詩歌構(gòu)思上的別具匠心：，分別以“大地的詩歌從來不會死亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，點(diǎn)明主旨；又分別用盛夏的生機(jī)勃勃突出“蛔蟈的樂音”，用寧寂的夜晚溫馨的家庭突出“蛐蛐的歌兒”，把全詩分為前后對應(yīng)的兩部分，并再次聯(lián)想蟈蟈的叫聲將夏冬兩幅畫面疊印起來。突出了中心。有了整體感。常見構(gòu)思技巧：抑揚(yáng) 鋪墊 照應(yīng) 以小見大 虛實(shí)結(jié)合等。）在寫蛐蛐的歌兒時也用了同樣的寫法，請你找出來。因?yàn)槭莵碜試獾脑姼?。教學(xué)難點(diǎn)：以靜寫動的手法及其前后兩幅畫面的疊印。復(fù)習(xí)田園詩的知識（指歌詠田園生活的詩歌,多以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材），提示學(xué)生背誦《過故人莊》《飲酒》《歸園田居》等田園詩，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。目的是利用好自讀課，讓學(xué)生自主閱讀，充分體驗(yàn)各種自學(xué)方式所帶來的閱讀快樂。情感態(tài)度與價值觀體察詩人對自然的感應(yīng)，深入理解生命底蘊(yùn)，提高學(xué)生的審美意識。把握詩歌的構(gòu)思藝術(shù)。兩首外國詩歌的特點(diǎn)是人文內(nèi)涵更為豐富、含蓄，給人以廣闊的想像空間。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實(shí)景，從中傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩人對神話傳說的遐想。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。思考：詩歌傳達(dá)出詩人怎樣的心境?（詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗大河，小溪，浸水的原野上的青草。２、模仿課文，仿寫幾句詩句，抒發(fā)自己對地球或自然的獨(dú)特感受。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。）。）（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息”相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。），你認(rèn)為它的構(gòu)思哪些方面別具匠心?（全詩分為前后對應(yīng)的兩部分，分別以“大地的詩歌從來不會滅亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，點(diǎn)明主旨；又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來，生動地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。十月命后的部分詩作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。葉賽寧（１８９５～１９２５年），俄羅斯詩人?？上д?dāng)他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年25歲。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科?！緷?jì)慈(1795—1821)，英國詩人。板書課題：《外國詩兩首》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。(學(xué)生背誦其中的12首，教師或小組評價)中國田園詩的特點(diǎn)：（標(biāo)舉隱逸、寄情山水、歌詠田園生活）教師語：同學(xué)們，面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。對這兩首詩，可從具體內(nèi)容、景物描寫、語言特點(diǎn)、感情意蘊(yùn)等方面進(jìn)行比較。⑵ 傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。三、結(jié)合后練習(xí)二訓(xùn)練１、用自己的話，描繪所寫的夜景。十月革命后的部分詩作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。第二時一、作者簡介謝爾蓋?亞歷山德羅維奇?葉賽寧（１８９５～１
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