【正文】 1創(chuàng)設(shè)各種機會，鼓勵幼兒大膽提出問題，并讓每個幼兒用自己喜歡的方式表達在感知及操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。1★幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)，能用各種方式表達自己的需要。引導(dǎo)幼兒跑步時不與他人碰撞，動作自然，能雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。引導(dǎo)幼兒知道外出時不離開成人，不接受陌生人的東西，不跟陌生人走。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤盥洗的習(xí)慣，會用正確的方法洗手、洗臉，愿意做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和手絹或紙巾。c、保持與家長的定期溝通，使家長認(rèn)同幼兒園的教育目標(biāo)與策略，盡可能地吸引家長共同參與班級的管理工作。再者，再家庭教育方式上普遍缺少科學(xué)性，有的家長對孩子的要求過分嚴(yán)格，缺乏對孩子年齡特征的了解；有的家長對孩子沒有任何要求，聽之任之；還有的家長只關(guān)注幼兒的保育工作，忽視了孩子的教育問題。b、將常規(guī)要求用圖示的形式，布置在相應(yīng)的位置。b、指導(dǎo)家長用規(guī)范的、簡短的語言與孩子交流，豐富幼兒的語言刺激。措施：a、通過“我長大了”“我會……”等主題活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)自己的愿望。（四）班級工作人員情況分析班組成員分析本班由一位經(jīng)驗比較豐富的高級教師、一位剛從事幼教工作的青年教師和一位從事保育工作一年多的初級保育員承擔(dān)保教工作。幼兒語言發(fā)展水平差異性較大，大多孩子沒有閱讀習(xí)慣，傾聽能力有待加強。大多孩子通過一段時間的幼兒園生活，已經(jīng)與老師形成了較穩(wěn)定的依戀。具有強烈的好奇心。（二）班級優(yōu)勢分析：大多孩子能聽懂老師簡單的要求，能學(xué)習(xí)按簡單指令行動。()第五篇：2011第一學(xué)期幼兒園班級計劃（最終版）一、班級情況情況分析：（一）概況：班級共有28名孩子，其中男孩子有14名，女孩子有14名。c、保持與家長的定期溝通，使家長認(rèn)同幼兒園的教育目標(biāo)與策略，盡可能地吸引家長共同參與班級的管理工作。再者，再家庭教育方式上普遍缺少科學(xué)性，有的家長對孩子的要求過分嚴(yán)格，缺乏對孩子年齡特征的了解；有的家長對孩子沒有任何要求，聽之任之；還有的家長只關(guān)注幼兒的保育工作，忽視了孩子的教育問題。b、將常規(guī)要求用圖示的形式，布置在相應(yīng)的位置。b、指導(dǎo)家長用規(guī)范的、簡短的語言與孩子交流，豐富幼兒的語言刺Ji。措施： a、通過“我長大了”“我會……”等主題活動Ji發(fā)幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)自己的愿望。（四）班級工作人員情況分析班組成員分析 本班由一位經(jīng)驗比較豐富的高級教師、一位剛從事幼教工作的青年教師和一位從事保育工作一年多的初級保育員承擔(dān)保教工作。幼兒語言發(fā)展水平差異性較大，大多孩子沒有閱讀習(xí)慣，傾聽能力有待加強。大多孩子通過一段時間的幼兒園生活，已經(jīng)與老師形成了較穩(wěn)定的依戀。具有強烈的好奇心。第四篇：2011第一學(xué)期幼兒園班級計劃班級工作計劃2011第一學(xué)期幼兒園班級計劃一、班級情況情況分析：（一）概況：（二）班級優(yōu)勢分析：大多孩子能聽懂老師簡單的要求，能學(xué)習(xí)按簡單指令行動。個別訪談。四、建家園聯(lián)系的橋梁家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。學(xué)會與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進行交往。德育：培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生，愛清潔的習(xí)慣；初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”等培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。洗手時不玩水，懂得節(jié)約用水。12月保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：保教：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，布置手帕專欄，供幼兒欣賞。離園時，收拾好玩具，排放好桌椅并與老師說“再見”后離園。豐富區(qū)角活動材料，開展班級“喂娃娃”比賽。安全：帶班老師在帶班時，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。常規(guī)：繼續(xù)進行常規(guī)教育。繼續(xù)豐富區(qū)角材料，開設(shè)感知區(qū)，在感知區(qū)中投放一些秋天的水果，讓幼兒看看、摸摸、聽聽、嘗嘗。），愉快進餐，學(xué)會餐后擦嘴、漱口。五、逐月目標(biāo)：9月保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：保教：穩(wěn)定幼兒情緒，制定計劃。四、具體工作措施。能和家人、小朋友、教師等關(guān)系密切的人友好相處，知道應(yīng)該關(guān)心別人。提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規(guī)則，能和同伴共同游戲。第三篇：幼兒園小班第一學(xué)期班級計劃幼兒園小班第一學(xué)期班級計劃一、班級情況分析本學(xué)期我班都是剛?cè)雸@的新生，有很多小孩在家時受家人的寵愛，以自己為中心，來園時哭鬧情況多較，對大人的依賴性較強，在和其他幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差，如：不會自己吃飯啊，上廁所不會脫穿褲子，有的個性較強，形成許多的壞習(xí)慣，時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不合群，任性，有的說話不清楚等等。根據(jù)幼兒的實際情況和自己在教學(xué)中的感想做好教育隨筆的記錄工作。每學(xué)期自學(xué)一本業(yè)務(wù)專著，讀一本哲學(xué)類的書或文學(xué)名著。隨時隨地向有經(jīng)驗老師學(xué)習(xí)，透析教學(xué)理論及時吸取新的觀念，新的信念，并學(xué)以致用。由于班上大部分幼兒在托兒所時寄過午餐所以96%幼兒會使用調(diào)羹，但未養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣，還需要一段家園配合教育的養(yǎng)成過程。（6）做好接送工作。（2）加強與家長的交流與溝通，以家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。在大帶小活動中，提高了幼兒與大班哥哥姐姐交往的能力，增進了幼兒社會性的發(fā)展。因此在材料投放方面注重可操作性、變通性、游戲性和多層次性。（1）根據(jù)主題活動的開展情況及幼兒間的差異，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，提出活動要求。（2）提供色彩鮮艷、多變、安全、便于取放的玩具材料，開辟適合小班幼兒的活動區(qū)域，使環(huán)境成為隱性教育手段。二、教育教學(xué)方面游戲（1）創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提供合適的游戲場地和玩具材料，提供同一品種多數(shù)量的玩具材料，保證充足的游戲時間。日常生活.（1）幫助幼兒逐步建立一日生活的常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識自己的座位、茶杯、毛巾，通過各種手段讓幼兒明確洗手、吃飯的常規(guī)，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，糾正不正確的坐姿。（2）愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶。具體的做法：（1）進餐、盥洗、穿脫衣物等能力在日常生活中滲透，盡量多的提供幼兒自我服務(wù)的機會，營造充滿歡樂、和諧的班級氛圍。（2）學(xué)會正確的洗手、漱口方法。由于有部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們做好以下幾方面的工作：（1）給