【正文】 總之，一個(gè)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會顯著。而且長時(shí)間注視色彩明麗的畫面會影響學(xué)生的視力。一個(gè)課件完成后，一定會經(jīng)過反復(fù)的修改，這就需要老師有耐心，并不怕修改才行。如果課件中又想使用動畫，除了從素材庫中調(diào)用動畫外，還要學(xué)會使用Flash等動畫制作軟件。如果只是幻燈片形式，那還不如直接就用幻燈片算了，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就沒有意義了。（四）、課件制作過程。 教學(xué)目標(biāo)的確定及腳本的設(shè)計(jì)也是比較重要的一個(gè)方面。猶如電影制作中的“分鏡頭稿本”。（二）、選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。具體有以下幾個(gè)步驟：一、多媒體課件的制作流程。.③根據(jù)自己的知識和愛好安排課題內(nèi)容和順序,并力求使用和創(chuàng)新(應(yīng)融合教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體)。教學(xué)內(nèi)容可以包括知識介紹、課后練習(xí)、小型考試、實(shí)驗(yàn)操作等。輸入設(shè)備：包括各種多媒體素材的采集設(shè)備。④聲音編輯處理：可采用錄音機(jī)程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。如Word等。教師用語不易描述、規(guī)律難以捕捉、學(xué)習(xí)偏難的內(nèi)容，實(shí)施多媒體輔助教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。背景：多媒體是數(shù)字、文字、聲音、圖形、圖像和動畫等各種媒體的有機(jī)組合，它與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、通信和影視技術(shù)相結(jié)合，形成一個(gè)可組織、存儲、操縱和控制多媒體信息的集成環(huán)境和交互系統(tǒng)多媒體技術(shù)應(yīng)用。為使課件更生動活潑，還需進(jìn)行動畫設(shè)計(jì)、視頻的準(zhǔn)備，而聲音的錄入又是多媒體的一大特點(diǎn)。（4）在第4幀插入關(guān)鍵幀，將每一個(gè)字換一個(gè)顏色。網(wǎng)絡(luò)課件具有良好的交互性；網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行在服務(wù)器上，學(xué)習(xí)者只需用瀏覽器訪問瀏覽就行了，在客戶端可以做到免安裝、免維護(hù)；具有高度模塊化和超媒體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。：按其用途分可以分為三類：一是用作解說，二是背景音樂，三是用在特定的場合。簡述使用Flash MX軟件制作閃爍文字的具體步驟，其中文字內(nèi)容為“閃爍文字”四字，字體為“隸書”，大小為85，當(dāng)動畫播放時(shí)，每個(gè)字的顏色都以相同頻率，按“紅黃藍(lán)綠”四色順序變化，例如：“閃”：紅黃藍(lán)綠、“爍”：黃藍(lán)綠紅、“文”：藍(lán)綠紅黃、“字”：綠紅黃紅，產(chǎn)生閃爍的效果如下圖所示答案：一、單項(xiàng)選擇題（每小題2，共20分）12 3 4 5 C C B B D 6 7 8 9 10 D A B C D二、填空題（每空2分，共20分） 操作模擬 MIDI音頻 CD音頻 動態(tài)文本 自定義函數(shù)三、判斷題（每題2分，共20分）1－5 ： √ √ 6－10： √ √ 四、簡答題（1－5每題6分，第6題10分，共40分）：學(xué)生自己閱讀屏幕的顯示內(nèi)容，回答所提出的問題，觀看其反饋信息，并進(jìn)一步接受指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（），不能運(yùn)行Flash文件。（），可以退出幻燈片放映模式。每題2分，共20分）。、三種。A、Shift鍵 B、Ctrl鍵 C、Alt鍵 D、Space鍵 ，“”表示（）。A、按P鍵 B、按PgUP鍵 C、按Backspace鍵 D、按Space鍵 ，然后在另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)更改形狀或繪制另一個(gè)形狀。主要應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，輔助教師的教學(xué)，這種課件根據(jù)大小和內(nèi)容可以稱為是（）A、指導(dǎo)型課件 B、積件 C、堂件 D、教學(xué)型課件 3.（）是一種交互方式，類似于電子設(shè)備和機(jī)械設(shè)備中常見的控制按鈕，它在屏幕上的位置相對固定，并在整個(gè)系統(tǒng)中功能一致，有一定的立體感，有文字提示說明。但是，無論多媒體功能如何先進(jìn)，將它引進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域卻是漸進(jìn)過程，其發(fā)展速度和規(guī)模，受制于教材開發(fā)的好壞、管理方式是否合理、學(xué)校財(cái)力能否承受、投入與產(chǎn)出（效果）比例的大小、使用者的素質(zhì)和使用的方法等多種因素，忽視任何一個(gè)方面的存在都是片面的。但是表象不能代替經(jīng)驗(yàn)，不能忽視語言邏輯的作用，要注意發(fā)展學(xué)生思維能力、想象力。教師必須對畫面上的信息加以限制，否則，過分追求視覺形象，反而會分散學(xué)生注意力。事實(shí)上，就使用的方便性和效果來說，常規(guī)教學(xué)媒體要更好一些。三、多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題在教學(xué)手段上引進(jìn)多媒體，是對教學(xué)原則、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)管理進(jìn)行的全面優(yōu)化，它是科學(xué)而且先進(jìn)的。其中最容易掌握的是PowerPoint和幾何畫板，它們對教師的計(jì)算機(jī)水平要求不高，不需要編程。選擇合適的制作工具為了創(chuàng)作出一個(gè)成功的課件，工具選擇得好可以大大地加快開發(fā)進(jìn)程，節(jié)省開發(fā)人力和資金，有利于將主要精力投入到腳本和軟件的設(shè)計(jì)中去。腳本的設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)的過程，不是一次就能解決的，需要你不斷的和課件制作者溝通，了解制作軟件的優(yōu)勢和劣勢，并積極聽取制作者的意見（因?yàn)橹谱髡哂卸啻沃谱鞯慕?jīng)驗(yàn)，在某些方面有獨(dú)特的見解），甚至在課件制作的過程中也應(yīng)該不斷的優(yōu)化腳本的質(zhì)量。②腳本變成簡單的資料堆積。②組織形式在設(shè)計(jì)腳本時(shí)，我們還要對課件所要呈現(xiàn)的各種內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)組合、分析，并安排好各個(gè)知識點(diǎn)的關(guān)系和呈現(xiàn)順序。不管是哪種類型，我們都應(yīng)注意，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容，都非用計(jì)算機(jī)不可，教學(xué)過程中出現(xiàn)的有一些問題在黑板上解決更妥當(dāng)，用計(jì)算機(jī)模擬現(xiàn)實(shí)是不得已而為之，如果某一問題用實(shí)物演示效果好，我們就不必在課件中去表達(dá)，反而會弄巧成拙，變成傳局，頁面的時(shí)間長度及切換方式、人機(jī)交互方式、色彩的配臵、文字信息的呈現(xiàn)、音響效果和解說詞的合成，動畫和視頻的要求以及各個(gè)知識節(jié)點(diǎn)之間的鏈接關(guān)系等等。（四）多媒體教學(xué)軟件制作的基本方法一個(gè)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件應(yīng)充分地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)，在制作過程中應(yīng)注重視聽教學(xué)的特征，突出啟發(fā)式教學(xué)，還應(yīng)注重教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性，應(yīng)做到構(gòu)圖合理、美觀，畫面清晰、穩(wěn)定，色彩分明、色調(diào)悅目，動畫流暢，真實(shí)感強(qiáng)，解說、音樂清晰動聽，功能豐富，演播運(yùn)行安全可靠。④課件容量，課件可大可小，關(guān)鍵是有實(shí)效，用幾十MB的容量展示一個(gè)問題不一定比幾百KB的課件效果好。這是一個(gè)兩難問題，如果有了掃描儀，還有數(shù)碼相機(jī)等好的設(shè)備，為什么放著不用呢？用了不會有錯。④不必制作華麗的片頭（相當(dāng)電影的序幕），內(nèi)容的跳入轉(zhuǎn)出采用淡入淡出，避免多余動作（如文字一個(gè)一個(gè)地蹦到屏幕上，對象轉(zhuǎn)幾圈再定位等）⑤盡量少用音響，除非必要的物理現(xiàn)象的擬音。我們可以把以上特點(diǎn)概括為簡約性，具體有以下幾點(diǎn)：①畫面布局突出對象,同一畫面對象不易多，運(yùn)動的對象一般不要超過兩個(gè)，對象的圖形要簡約化，避免單純的“求真實(shí)”傾向。：軟件的展示是通過計(jì)算機(jī)屏幕﹑大屏幕電視或大屏幕投影實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生接受信息的主要渠道是視覺刺激，因此投影的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。③交互應(yīng)答。還有的課件附有復(fù)雜的安裝說明，使人望而生畏。一個(gè)優(yōu)秀的課件通常需要綜合不同類型的課件的優(yōu)勢，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。演示型課件：多指以圖解、動畫等形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示，講解課本知識的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律，以講解或展示教學(xué)內(nèi)容為主的課件。助教型課件：主要是教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識傳授時(shí)使用的課件。積件是由老師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己運(yùn)用教學(xué)資源整合的教學(xué)軟件系統(tǒng)。⑶指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，組織協(xié)作活動。學(xué)科多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律 ⑴分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：［1］ 11 多媒體開發(fā)基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn)［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2009年.［2］ MX 2004多媒體