【正文】 3．全班交流。(板書：冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺)看看小燕子?jì)寢專凉M意地笑了。3．師總結(jié)：第二次去，小燕子又有了新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。5．師總結(jié)：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。剛才我們讀了課文，你知道燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里觀察什么嗎？（板畫：冬瓜和茄子）小燕子到菜園里去了幾次？（一）學(xué)習(xí)第三自然段1．第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文找出小燕子和媽媽的對話，用波浪線勾出來，再和同桌分角色讀一讀。喜歡這個故事嗎？能不能自己讀課文？在讀課文之前，我們還是來復(fù)習(xí)一下生字和詞語吧?。?）出示生字，開火車讀。分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。教學(xué)重點(diǎn)：能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。文章寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。教師小結(jié)：因?yàn)樾⊙嘧右淮斡忠淮蔚仫w去觀察，而且觀察一次比一次仔細(xì)，看清了冬瓜與茄子的大小、顏色、外形三個方面的區(qū)別，對冬瓜和茄子的異同越來越清楚，說明小燕子做事越來越認(rèn)真仔細(xì)了，所以燕子?jì)寢尣艥M意地笑了。（返回K10）引導(dǎo)學(xué)生從“很好”一詞中感受媽媽高興的心情。（K101）并用“仔細(xì)的”說一句話。（K9）女生讀第5自然段。指導(dǎo)朗讀小燕子和燕子?jì)寢屨f的話。思考：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@干什么？（板書：媽媽）指導(dǎo)朗讀媽媽的話。板書課題，檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生詞。分角色朗讀，注意讀出不同語氣。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。讓他們圖文結(jié)合，抓關(guān)鍵的詞句朗讀、理解。、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)知識，把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入“生活經(jīng)驗(yàn)”，從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受。通過引導(dǎo)使學(xué)生將讀懂的道理在第一時(shí)間中運(yùn)用到了生活之中，讓學(xué)生懂得生活中我們要努力發(fā)現(xiàn)事物，只要你認(rèn)真去觀察生活，生活也會給予你意想不到的收獲和喜悅。而這些方法，要靠老師細(xì)心的琢磨和研究，決不是順手拈來。學(xué)生興致勃勃，讀著讀著，自然領(lǐng)會了道理，脫口而出。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我有意識的為學(xué)生創(chuàng)造了在課堂上自由閱讀、自由體會、自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間，為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣打下基礎(chǔ)，教學(xué)重點(diǎn)由此突現(xiàn)。而每一次的讀都是有目的的，每一次讀都是牽著 “疑”的手，讀中探疑，疑中求悟，悟中明理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，在設(shè)計(jì)中注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，要求學(xué)生“能主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”，注重體現(xiàn)課標(biāo)中提倡的“逐步培養(yǎng)學(xué)生喜 4 歡讀書、愿意讀書的興趣，提倡多角度、有創(chuàng)意的朗讀”，利用學(xué)生的閱讀期待，拓展思維空間，加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過直觀感知，加深理解。（設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)就是要掌握運(yùn)用語言的規(guī)律，并通過實(shí)踐形成能力。）看來，我們班有的小朋友比小燕子認(rèn)真多了，老師真得很高興。（設(shè)計(jì)意圖：由課文到事物，拉近了文本與現(xiàn)實(shí)的距離，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，自己去發(fā)現(xiàn)黃瓜和西紅柿有什么不同之處。)2．學(xué)生分組活動。表演是一種重要的活動形式，讓學(xué)生通過分角色表演讀課文，把課堂主動權(quán)交給學(xué)生從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受。）。)，如果你是燕子?jì)寢?，此時(shí)你會對小燕子說什么呀？生：小燕子我也要向你學(xué)習(xí)，做個認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。）（4）討論燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了？，老師不明白了，為什么前兩次媽媽都沒笑，只是說了“不錯、很好”，而第三次卻笑了，好。）我相信你們一定會讀得更好！自己練習(xí)一下。）（3）讀第五自然段，又一次飛到菜園了，這次你們又看到了什么？趕快告訴媽媽。小結(jié)：瞧！作者用詞多準(zhǔn)確?。∮蒙狭俗屑?xì)，說明看得更加的認(rèn)真，句子的意思更加的具體，而且讀起來也更加的動聽。B你去仔細(xì)地看看。）（2）學(xué)習(xí)第四自然段，指導(dǎo)朗讀，讓我們再飛去看看吧！這次你們要睜大眼睛，仔細(xì)地看看，又看到了什么？哪只小燕子來說？（師板書：青、紫）這一次小燕子又有了新的發(fā)現(xiàn)，它應(yīng)該比上一次更加的高興。（再去）很好，那么咱們再來試著讀出媽媽的樣子來。你們找到了嗎？（不錯）是的，“不錯”這個詞語，我們要讀出表揚(yáng)的語氣。（1）讀第三自然段，你們第一次看到什么了？告訴媽媽！生：冬瓜大，茄子小。請同學(xué)們輕輕地打開書，自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就繼續(xù)往下讀。（板書課題師生書空：并注意強(qiáng)調(diào)“燕”的書寫；齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：借助故事引入新課，調(diào)動了學(xué)生的情趣，活躍了氣氛，能很好的吸引學(xué)生走進(jìn)文本。（課件出示詞語）小朋友們順利的過關(guān)了，小燕子很高興。【教學(xué)過程】：一、課前探究部分復(fù)習(xí)詞語。【教學(xué)重點(diǎn)】：理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?，從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。在各種方式的朗讀中體驗(yàn)小燕子三次仔細(xì)地觀察冬瓜與茄子不同之處的喜悅，激發(fā)學(xué)生留心發(fā)現(xiàn)身邊感興趣的事物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細(xì)、皮、刺”10個生字。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。文章體裁是一篇童話故事。目的：提高學(xué)生的閱讀能力。形成測評表演。．（1）她悄悄地走過來。．．（1）小鳥站在樹上。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。方法：讓組長檢查每個學(xué)生的閱讀課文情況。對最后一個問題學(xué)生進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后每個學(xué)生或者每小組中的一名學(xué)生講出自己的感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從林巧稚的精神感受到了什么”等問題上的感受。情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生體會刻苦學(xué)習(xí)的重要性。結(jié)論實(shí)際調(diào)查急于采集重新作業(yè)設(shè)計(jì) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。結(jié)束：完。采集：收集。實(shí)際：實(shí)際上我也不知道發(fā)生了什么事。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。難點(diǎn)：。第四課課文二：林巧稚小時(shí)候的故事（詞語學(xué)習(xí)）第五節(jié)課教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊相關(guān)部分。（1）燕子?jì)寢屓易≡谖壹椅蓍苌稀?、踏?shí)的孩子。情感價(jià)值目標(biāo)：通過“交際活動”，讓學(xué)生體會多思考使開闊腦筋的作用。要求：認(rèn)真。（躺）（2）媽媽洗完衣服。（1）冬瓜躺在地上。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生分組來做題。情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓學(xué)生體會做練習(xí)是鞏固所學(xué)詞匯和語法知識的好方式。方法：讓組長檢查每個學(xué)生的閱讀課文情況。其他同學(xué)評價(jià)，看誰的介紹最好。觀察一下家里或校園里的花草樹木（選一種）。？．． 3（1）他走到學(xué)校去。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解做事要認(rèn)真。紫：紫色很好看。柄：我切斷了冬瓜的柄。板書設(shè)計(jì)：菜園：我家有一塊菜園。菜園冬瓜細(xì)毛刺躺掛 作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。詞語例解。刺：棗樹的刺很銳。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。情感價(jià)值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生理解做事要認(rèn)真。（設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)就是要掌握運(yùn)用語言的規(guī)律，并通過實(shí)踐形成能力。）看來，我們班有的小朋友比小燕子認(rèn)真多了，老師真得很高興。（設(shè)計(jì)意圖：由課文到事物，拉近了文本與現(xiàn)實(shí)的距離，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，自己去發(fā)現(xiàn)黃瓜和西紅柿有什么不同之處。)2．學(xué)生分組活動。表演是一種重要的活動形式，讓學(xué)生通過分角色表演讀課文，把課堂主動權(quán)交給學(xué)生從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受。）師生分角色配樂讀。)，如果你是燕子?jì)寢專藭r(shí)你會對小燕子說什么呀？生：小燕子我也要向你學(xué)習(xí)，做個認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。）（4）討論燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了？，老師不明白了，為什么前兩次媽媽都沒笑，只是說了“不錯、很好”，而第三次卻笑了，好。）我相信你們一定會讀得更好！自己練習(xí)一下。）（3）讀第五自然段，又一次飛到菜園了，這次你們又看到了什么？趕快告訴媽