【正文】 《解決問題的策略》主要培養(yǎng)學生有序思考的數學方法，利用算、畫、擺、連線、定位、分類等，讓學生進行有序列舉，這樣才能不重復、不遺漏。還有黃山市黟縣碧陽小學湯國英老師的《解決問題的策略》、蕪湖市北塘小學趙麗娟老師的《奇妙的圖形》以及廣德縣興華小學黃玉鳳老師的《數圖形的學問》這幾節(jié)課，他們有一個共同的特點，就是在學習方法上，滲透了數學思想，讓我感受到了數學的藝術。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。馬鞍上市和平樓小學羅德壽老師的《用數對確定位置》一課，簡潔、流暢、自然、有趣，給我們留下深刻的印象。反思我的課堂往往都偏愛嚴謹、簡明，即使探究活動總也免不了一板一眼，輕松快樂的學習對學生和老師都是一種奢望和很難達到的一種境界。讓我知道原來數學課也可以這樣上（幽默的語言、輕松的活動、自由的回答）。在短短的兩天時間里，觀摩了來自滁州天長、淮北、合肥、蕪湖、亳州、黃山等市的小學數學優(yōu)質課。其次，生活處處皆語文，生活處處有教材，學好語文是為了更好地走進生活，把語文學習融入生活中，往往有意想不到的效果。這種新的教學理念打破了傳統理念對教材的束縛。這時候如果老師鼓鼓勁，學生仔細一分析，可能就想出來了。實踐證明，學生的主動參與性越明顯，課堂教學的有效性就越大，越表明良好學習習慣的養(yǎng)成。讓學生了解說出這一課的有關人物背景。蘇霍姆林斯基指出：“如果老師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的范文，其語言精妙、思想深邃、見解獨到、發(fā)人深省，都是引導學生體會和感悟的重要內容。有效課堂教學心得體會2教學效率是課堂教學的生命線，也是多年來工作在一線的教育工作者一直在研究和探索的問題。一、生動高效的課堂導入。通過這次理論學習和培訓,使我對課堂有效教學有了更深入的認知。有位教育專家曾說過：每個大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。擴展資料：有效課堂教學心得體會有效課堂教學心得體會當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。當然，深刻的道理他們說不出來，還需要老師的點撥，才會明白人世間有很多“美好的東西”，它不只是可以看得見、摸得著的有形的美好事物，更包含所有真、善、美的思想、行為和舉動。為了讓他們理解這句話的含義，我特意提前兩天讓他們?yōu)樯磉叺娜俗鲆患白哉J為美好的事情”，我自己也做了一件我認為美好的事情——布置教室。,應變課堂的生成不同的學生基礎不同，面對問題的反應也就不一樣。事實上，這些理解詞意的方法他們在平時的閱讀理解中多多少少已經在使用了，只是沒有歸納總結。二是臨帖要細，一看二寫三對比，一個更比一個好。識字方面，有些學生閱讀面較廣，所以識字量很大，生字不教也認識?！痹谒麄兊摹皩W習起點”給予引導和鼓勵，讓他們自己主動努力去獲取進步?！咐此迹哼@篇課文是“讀課文，理解詞句”單元的第一篇課文，所以如何交孩子們掌握理解詞句的方法是我著力想達成的一個目標。（理解“說不出”）高爾基是個大作家，最擅長遣詞造句，這時候他為什么會有“說不出的高興”？生：說不清楚。生：查字典。（板書：聯系上下文）師：盡管栽花很辛苦，但他一想到自己走后，花兒可以代替自己更長久地陪伴爸爸，為爸爸帶來美好的享受，渾身就充滿了力量。還有嗎？生：因為爸爸生病了，如果能聞到花兒芬芳的氣味，或許心情會好一些。師：交流，出示第三小節(jié)，引讀填空：來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草，汗水浸透了衣服，他拿毛巾擦擦，繼續(xù)栽花；口干舌燥時，他倒杯水喝一口，繼續(xù)栽花；累得腰酸背痛，他——（預設：用拳頭給自己錘錘背，再繼續(xù)栽花）他為什么“顧不上”休息？生：因為假期的時間很有限，他想要讓鮮花代替自己多陪伴爸爸一段時間。中間有個破折號把他們連起來了。（板書：找近義詞）師：高爾基不愧為一位偉大的作家，他的文字耐人尋味。生：（書空課題）齊讀課題。歸功于前輩們經驗的分享，讓我站在了巨人的肩膀上。然而在現實的教學當中，教師們往往容易出現依據文本的邏輯起點而忽略現實起點導致的低估學生學習起點，以教師為中心來控制課堂導致的高估學生學習起點或者不分學生的學習差異錯估學生學習起點這些問題。它分為學習的邏輯起點與現實起點。因為對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成，它的質量，直接影響學生當下及今后的多方面發(fā)展和成長。創(chuàng)造一個活躍而不混亂、和諧而不喧鬧的課堂氛圍，是十分必要的。學生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學習數學，從而提高課堂有效性。如果你仔細觀察，學生在競爭中是非?；钴S的，連后進生都不甘示弱。比如《平面直角坐標系》一課，可以創(chuàng)設具有生活氣息的問題情境：你父母到學校開家長會，你能告訴你父母你現在在班級坐的位置嗎？或者到電影院里看電影，假設你只記得自己的座位是第9排你能很快找到自己的座位嗎？假設你只記得自己的座位是6號座，你能很快找到自己的座位嗎？源于生活的情境，不但很自然的導入了新課，誘發(fā)了學生探究知識的欲望，同時還使學生意識到擁有數學知識的重要性，感受到了數學的應用價值。課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的方法很多：(1)創(chuàng)設恰當的情境。學習興趣的激發(fā)是形成學習積極性的內在因素，它是在一定的教學情境中，利用一定的誘因，使已形成的學習需要由潛在狀態(tài)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)的過程。在學習態(tài)度上，從‘要我學’到‘我要學’。總體說來，王老師給人感覺是很有親和力，聽她的課應該是很輕松愉快的吧！泰戈爾說過“最遠的距離是到達你自己”！在今后的工作中，我要不斷地學習，努力提高自己的自身素質、理論水平和課堂教學能力。兒歌學習上，通過聽聲音，猜猜什么車環(huán)節(jié)，讓孩子不知不覺中學會了兒歌。第三節(jié)課是一節(jié)語言課《什么車》。這也正是我們一直所倡導的玩中學，學中玩的教學理念。從而讓孩子在游戲中了解到球體和圓柱體的一些基本特性。第二節(jié)課是一節(jié)的數學課《找朋友》。這節(jié)課給我最深的印象是老師很注意細節(jié)。還讓孩子們知道了這些食品不能多吃的原因。在此簡單地說說自己的一些收獲。提高課堂教學的有效性的途徑還有很多，做為一名教師，我們的探索路途還很長，希望在我們各位同仁的努力下，我們的有效課堂教學的實施會更上一層樓。在我們的生活中處處有科學，這樣我們可以讓學生聯系實際生活解決實際問題。比如在教學《大樹和小草》時，帶領學生在校園先觀察狗尾草、蒲公英、車前草，并用簡圖把狗尾草畫下來，觀察狗尾草、樟樹莖的相同和不同處。課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展?？傊抡n程語文學習中要求教師要樹立新的教學理念，努力探索新的教學方式和學習方式，讓學生在語文學習中既學到知識，又掌握獲取知識的方法和技能，同時在獲取知識的過程中得到情感體驗。（二）語文教學中可根據教學內容的需要，適當地開展合作學習。因此，轉變教學方式是這次課程改革的一個重點，也是突出語文實效性的有效途徑。語文教學的真正意義在于組織學生讀書、教會學生學習，而不在于“教書”，更不是突出“講課”。一、轉變教師角色，體現學生學習中的主體地位。其內涵就是在正確的教育教學思想指導下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學效果，促進學生有效的發(fā)展。以上的要求落實到學生學習的活動中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作業(yè)要認認真真地完成”。二培養(yǎng)習慣：對于缺乏自學能力的學生來說，一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好學習習慣，不會學習。在學過之后，請一個學習的伙伴來抽測一下自己的學習情況，當有人要抽測自己時，自己平時的學習認真程度和記憶得準確程度都會大大地提高，對大腦皮層的刺激程度明顯加強，所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學習效率。在學習過程中，我們大多數人喜歡在安靜的環(huán)境中學習，在安靜中學習，干擾少，學習的效率高。學習的過程就是一個再發(fā)現的過程。實施有效課堂教學模式四周以來，我發(fā)現我們辛苦編的學案發(fā)下后，學生只是敷衍了事，根本沒按要求去做。只要我們能立足課堂，立足學生，不斷學習、實踐、反思，我們一定能擁有高效的語文課堂。如果教師能在這個過程中及時抓住有利時機，迅速有效地處理來自學生方面的反饋信息，實施最切合實際的教學方案，就會取得最佳的教學效果。學生在這種廣泛的交流中取長補短、學習他人、認識自我并不斷改進自我。把課堂還給學生，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，這個學習過程是學生積極主動探索知識的過程，是學生通過小組合作，交流獲得了知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，提高了語文課堂教學有效性。譬如，在教學吳敬梓的《范進中舉》這篇課文時，可以課前安排學生認真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇課文改變成適合表演的劇本；根據自己的喜好，選擇一個扮演的角色，并將人物性格特點盡情展現出來；充分考慮人物的特點，設計表演時的表情、語態(tài)、動作；進行小組合作，討論小說的主題。三、營造課堂氛圍，還學生以課堂我們的學生是一群充滿活力的青少年，但他們的人生經歷不豐富，生活的圈子狹窄，有時文章中描寫的事、物、景距離他們的生活實際較遠。例如，余光中的《鄉(xiāng)愁》中出現了四個時間序詞，代表了四個人生階段?？梢圆扇∫韵路椒ǎ鹤ミ^渡段；抓中心句；抓首尾呼應的句子等來突現文章的結構特點。我們可以從以下方面入手：根據教材的重點來處理。具體可以采用音樂渲染、古詩熏陶、師生對話、直奔主題等教學方法，使每一節(jié)課都能給學生一種新奇，一種學習的沖動，讓他們感受到語文課堂充滿活力、富有激情與想象，從而自然地激發(fā)學生深入了解文本的興趣，以實現課堂教學的過程的有效與高效。下面，就實施語文課堂有效教學的策略，談談自己的膚淺認識，希望對語文課堂教學有所啟示。語文課堂的有效教學活動，就是語文教師采用各種方式和手段，用最少的時間，最小的精力投入，取得優(yōu)良的教學效果，實現特定的教學目標，滿足學生豐富文學素養(yǎng)和駕馭語言文字而組織實施的活動。 ?總之，通過學習，我知道了怎樣使自己的教學有效，使學生在有效教學中學習進步，這樣才能適應時代的要求?！痘A教育課程改革》中明確指出，“有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。當前，課堂教學的不是內容不科學，數目太少或不夠，而是要大幅度進步教學的有效知識量，由知識為本的教學向以發(fā)展為本的教學轉化。有針對性加以和組合相關的教學方法、手段、形式和內容，可以構成有特色的教?學。教師的造就，是為學生創(chuàng)造條件，讓學生發(fā)展自己的彈跳力，自己跳過橫桿，而不是把學生托過橫桿。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發(fā)學生學習的動機。實踐證明，合理地應用一些現代信息技術手段，能夠易于解決知識的重難點，達到激發(fā)學生興趣，強化學生記憶，挖掘學生潛力，培養(yǎng)學生能力的作用，可以有效的改進傳統教學模式，優(yōu)化教學結構，提高課堂教學效率，順利達成教學目標。潘主任介紹的洋思經驗、杜郎口經驗、梨園經驗等都值得我在實際教學中去應用和探索。在教學過程中，要根據課標、教材、和學生的實際情況，將教學目標定位。有效課堂教學心得體會7最近，學校組織我們全體教師聆聽學習了：解讀課堂教學評價標準、提高小班化教育有效性的對策建議、提高課堂教學的有效性、怎樣做課題研究等內容，讓我學習之后受益匪淺。只有樹立學生在整個教學過程中始終是認知主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發(fā)展空間還給學生，最大限度的提高課堂教學效率。（二）解放老師，提高老師的生活質量。還聽了姚玉惠校長的《讓課堂評價“秀”出精彩》，知道了課堂評價要充滿激勵，要客觀具體；要因人而異；要情真意切；要新穎多樣。還要求語文教師要有較高的閱讀與寫作能力；要具備準確把握教材的能力；要有出色的語言表達能力；要有靈活的教學機智；要具備終身學習。培訓人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅持簽到制度，無特殊情況做到不請假、不遲到、不缺席準時參加每天的學習活動。首先，此次培訓準備充分，領導重視。因此，在高效課堂的教學中，教師必須樹立引導學生對所學內容進行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學生總結概括的時間與空間，要不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。那么，我們必須在課堂教學的過程，盡可能讓學生在課堂上完成，這既能檢測學生學習的效果，又能減輕學生的課業(yè)負擔，從而讓學生有更多的時間去預習，去拓展知識面，去自主探索……。二、狠抓展示的精彩每位學生都有強烈的表現欲望，每位學生在展示學習成果的過程都會進一步激發(fā)學習的積極性，增強學生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學的過程中，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流能力，主動建構知識的意義。有效課堂教學心得體會5實踐了一段時間的有效課堂，看了相關的一些書本，對自己的教學反思如下：一、切實加強預習環(huán)節(jié)的教學以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，甚至在新教材中也要求學生進行課前預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習也應著眼于訓練，多問“為什么”，促使學生去思考、探索，培養(yǎng)學生運用歷史知識的能力，發(fā)展學生的智力，提高歷史教學的效率。把歷史上有關聯的歷史人物、歷史事件進行比較，找出它們的異同點，促使學生思維，形成準確、清晰、完整的歷史概念。自學指導貴在設疑，學生創(chuàng)造精神，創(chuàng)造性格和創(chuàng)造習慣養(yǎng)成的核心是“疑”?！比⒆詫W能力的培養(yǎng)是提高有效性的重要途徑提出問題，引入自學之門。讓學生參與教學，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。展示學生的思維過程，提高思維能力。教師在授課過程中，在講解歷史問題時要把分析問題的相關思路揭示出來，并使學生了解，從而使學生在學習同類問題的時候也能用相關的方法去分析，這是提高歷史課堂教學實效的主要方法。當學生能自覺地、經常地和有針對性地把具體史料的