幼兒園小班教育筆記：經(jīng)常鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng)-wenkub.com
2024-10-21 10:13 本頁(yè)面
【正文】 所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。這些可愛(ài)的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。就聽(tīng)寧寧說(shuō)了一句：“沈老師，你要小心呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤！”看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)。針對(duì)孩子的上述不良行為，我采取不放任，也不急于去責(zé)備訓(xùn)斥的教育態(tài)度，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)輪流玩的習(xí)慣，學(xué)會(huì)等待，這天我安排小朋友去看書(shū)，樂(lè)樂(lè)先拿到一本書(shū)正當(dāng)他想看，坤寶過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)瑑扇藸?zhēng)吵起來(lái)，我立刻走了過(guò)去，親切的問(wèn)道：“這本書(shū)很好看對(duì)嗎？”他們倆同時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說(shuō)：“好看的書(shū)，大家都想看，但書(shū)只有一本。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我聽(tīng)到了折紙的聲音，我走近她時(shí)，她又迅速的把手防好，我一離開(kāi)，她又拿出來(lái)…奇怪！我迅速的走到她的面前，把她的小紙拿出來(lái)一看，原來(lái)是一張畫(huà)，這孩子把它折的很平整，我示意她快睡覺(jué)，然后把紙拿走了，我剛要轉(zhuǎn)身，貝貝忽然小聲的說(shuō)：“歐陽(yáng)老師，你幫我放好，回家的時(shí)候給我，我送給媽媽的禮物”“為什么呀？”“媽媽很愛(ài)漂亮，我畫(huà)了一件衣服送給她”聽(tīng)了孩子的話，我很高興，覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，懂事了，我還給了孩子，讓她放好，但必須馬上入睡?！彼齽?dòng)手了，可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷?lái)幫助…孩子專(zhuān)心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折。通過(guò)這件事，我覺(jué)得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過(guò)的兒歌《鞋寶寶》，我覺(jué)得兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。我愛(ài)孩子們，我愛(ài)我的工作。好像我們有神奇的魔法可以讓調(diào)皮淘氣的孩子變得聽(tīng)話懂事。我的一句詢問(wèn)，讓家長(zhǎng)知道孩子在老師的心中很重要。第四篇：幼兒園小班教育筆記幼兒園小班教育筆記：愛(ài)是相互的愛(ài)是相互的，在我的工作中我感受到了這一點(diǎn)?！蔽矣质且惑@，我說(shuō)：“yoyo，都過(guò)了這么長(zhǎng)的時(shí)間你還記得呢?。颗?，老師知道了，yoyo受委屈了，老師抱抱你好吧！”給了她一個(gè)擁抱好了。happy當(dāng)然被媽媽批評(píng)了，（其實(shí)happy本身心理就不高興呢，這時(shí)媽媽又批評(píng)了她，她就更不舒服了。所以，在小班一定要有足夠多數(shù)量的相同玩具。這樣才把矛盾解決?！眣oyo告訴我說(shuō)：“happy不借給我她的牌，我就拽了一下她的衣服。因?yàn)槲揖驮谂赃?，?dāng)時(shí)為了避免他們之間起矛盾我就對(duì)yoyo說(shuō)：“yoyo你到這邊的白板上來(lái)畫(huà)好嗎？（學(xué)校里有兩塊白板）”yoyo說(shuō)好，就過(guò)來(lái)了，可是happy也跟過(guò)來(lái)了，依然是yoyo每畫(huà)個(gè)線條，happy都要把yoyo的線條擦掉。happy今年三歲，yoyo今年四歲。同理，如果老師對(duì)孩子處處看著不順眼，總覺(jué)得孩子這也不行那也不是，無(wú)意中就會(huì)把他的小缺點(diǎn)看作大缺點(diǎn)，小題大做，抓住孩子的錯(cuò)誤不放。誰(shuí)知，第二天早上，動(dòng)動(dòng)小同學(xué)拿來(lái)了幾塊獎(jiǎng)牌，對(duì)我說(shuō)：“老師，昨天您的獎(jiǎng)牌做少了，好多小朋友都沒(méi)有，我和媽媽做了幾塊獎(jiǎng)牌，您把它獎(jiǎng)給小朋友吧！”我接過(guò)獎(jiǎng)牌，連忙感謝動(dòng)動(dòng)小朋友?；顒?dòng)開(kāi)始了，孩子們舉起了小手，爭(zhēng)先恐后地提問(wèn)題：“為什么太陽(yáng)是圓形的？”“為什么會(huì)下雪？”“為什么花朵有各種顏色？”“
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