【正文】 美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能，然后再予以重視和贊揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的。社會的第五篇：小學教師讀書心得體會寒假讀書心得體會花溝小學高仙梅寒假期間我讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。教了近十年的書，當讀書成為自己的一種生活方式的時候，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是那樣的少。人們越來越認識到，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。那么怎樣有效實施教師專業(yè)化？學校應為營造“學習化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學互助氣氛，改善教師的心智模式。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。在這紛紜的世界里,教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個思考,我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。五、關于教師專業(yè)化的若干思考譚娟寒假中，我讀了《教師專業(yè)化的理論和實踐》這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠的影響。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。那么教師的時間到底從那里來呢？帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節(jié)。一看著題目我就被深深吸引了?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財富！四、《給教師的建議》讀后感郭衛(wèi)“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個?真正的教師?所不可缺的“精神底子”。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。惱與困惑娓娓道來。在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有 時間去樂呀！“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。二、讀《給教師的建議》有感茅進華閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪恰督淌θ宋畝簾盡啡夢宜伎頰餉炊?。钜欣像g胤⑾?。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求?！督處熑宋淖x本》同時也為我們指明了新的教學觀。教育的本體性是育人。教師自身的前進動力，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。在學校所學的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。但要想教好課不也是一門藝術嗎？有句話說：“活在當下”。讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們“打成一片”，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。其次，要懂得享受學生?？勺鳛橐幻胀ǖ慕處熜腋Ｔ谀睦?？教師職業(yè)的勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，特別是每天面對一群可愛的孩子有時也感覺不到幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。小學數(shù)學教師讀書心得體會杭三中教師：劉潤仙篇三：小學語文老師讀書心得體會篇一：《做一個幸福的教師》讀書心得體會《做一個幸福的教師》讀書心得體會最近我讀了一本書，書名是《做一個幸福的教師》。自從學校開展了教師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給教師的建議》、《小學數(shù)學教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等，學校和上級推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進的動力。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評選上不能被青睞，但它們同樣是我平時工作的思考、實踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實踐和創(chuàng)新，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上?！督處煹闹腔邸芬粫屛铱吹浇逃且环N行動的藝術，身為教師要不斷地讀書學習，要時常重新認識自己，在工作中不斷思考，在思考中不斷提升自己的專業(yè)水平，不求做到最優(yōu)秀，但求做個學生心中的好老師。教師是一個博愛的人。教育改革的大潮中，明智的教師是改革的積極參與者、主動調(diào)適者。在教育活動中，情緒的躁動、難言的苦惱是難免的，需要用理智去克制，需要用理性去引導。今后的工作中我會這樣做：做一個理智的教師。書中圍繞諸如“公開課與日常課”、“師生沖突怎么辦”、“優(yōu)質(zhì)課到底誰說了算”等一個個教育場景對教師行為、表現(xiàn)、主張、反思與感悟進行忠實記錄，可是在字里行間，感受到的是教師智慧的閃現(xiàn)和脈動。因為書中的一個個平凡的小故事卻在他的筆下引出一個個不平凡道理，更彰顯著他為人師的智慧。書的作者焦曉駿，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會會員，江蘇省教育學會新教育研究會常務理事，蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學副校長。賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風雪的磨練，鮮花的簇擁。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。美國作家巴德教師要通過不斷的鉆研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，并在適當?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用?！百p識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。學生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。愛，是一種重視，一種呵護。第三篇：小學教師讀書心得體會讀書心得浪樹小學白堅努最近，我讀了《賞識你的學生》一書，讀后感受頗多。同時也要注意及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比，然后，由我