【正文】 六、說教學過程第一部分：活動導入。情景教學法：在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。四、活動的重點、難點活動重點：讓幼兒體驗與同伴分享的快樂，培養(yǎng)幼兒互相關心學會分享的情感。二、說目標根據小班幼兒身體和心理發(fā)展特點我制定了以下兩個方面的目標：認知目標：學說故事中的短句。這是我們小班本學期主題七“可愛的小動物”當中的一個活動。在上面的案例中，孩子們喜歡扮演小羊角色、喜歡聽《我只是一只羊》的音樂等，在健康活動中出現這樣的情況更覺得是一種新奇?！扒椤迸c“境”是教學情境的兩個維度。從心理學的角度，“情境”表現為多種刺激模式、事件和對象等，情境不僅能激發(fā)問題的提出，而且能為問題的解決提供相應的信息和依據。在教學時，我們就要想辦法，將這些現有的資源有效的結合起來。孩子生來具有的那種求知需求也就不能得到充分地滿足，從而不能產生那種愉悅的情緒，產生主動地投入教學過程的“力”。游戲趣味性是教學需要，是他們產生玩欲望的基礎，是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學的效果就大不一樣。結束游戲：灰太狼不再出現，小羊們在音樂聲中，高高興興地出羊村，表達愉悅的心情。然后到達羊村后小羊要發(fā)警報（用鼓槌敲一下鑼）?？紤]到整個活動形式和內容的直觀性、形象性我創(chuàng)設了以下情境：“灰太狼要來吃小羊，小羊們趕緊回羊村發(fā)警報，提醒在外的小羊們趕緊回羊村躲起來。設計這一環(huán)節(jié)的目的是：幼兒都喜歡當聰明的小羊角色，但是壞壞灰太狼角色也是大家感興趣的，增加這一角色，使得整個活動更具趣味性，活動開始推向高潮部分，幼兒更加興奮，對接下來的活動欲望更強了。接下來是第二次吃草，小羊還沒吃飽要去另一塊草地吃草。為了增加趣味性，創(chuàng)設了游戲情境：“小羊們做完運動，肚子餓了吧，村長帶你們去吃青草。接下來的情境表演，更是聲情并茂。教學活動過程：扮演角色，活動身體。在整個活動過程中，我使用的主要教學方法是情境游戲法。（4）音樂《我只是一只羊》（5）鑼、鼓槌三副。聯(lián)系兒童的生活實際，體現形式和內容的直觀性、形象性，創(chuàng)設情境增強游戲趣味性，以調動學生多種感官參與學習活動。很多時候，我們可以發(fā)現，孩子對動畫片里的喜羊羊、美羊羊、灰太狼角色情境表演很感興趣，特別喜歡模仿；每次聽到主題曲《雖然我只是一只羊》，他們會無比的興奮，然后會跟著音樂唱啊跳啊。帶領幼兒把布墊卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松運動，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調動幼兒參與活動的興趣，最后用布墊當方向盤開汽車出活動室，結束活動。第二個環(huán)節(jié)是自由探索，用布墊來做游戲。情境教學法：有目的的創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象與場景，創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。四、說教學法新的《幼兒園指導綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又攸c：用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣?！辫b于以上種種原因，我選擇了《好玩的布墊》這一題材作為本次活動內容。引導幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒有塞好，小肚皮露出來了，所以咳嗽了。在教學活動中教師通過引導、講述、示范、游戲，讓幼兒認識自己身上的肚皮非常重要，我們要保護好，不能讓它受涼。找錯法在活動中，我故意把衣服沒塞好，讓幼兒主動找出老師的錯誤，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點，師幼的互動性更推進了一步。針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主， 使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。教幼兒學會穿衣服時將內衣塞到褲子里說教學重點、難點這是一次健康游戲活動，其中穿插了一些科學常識教育，但教學仍以游戲教育為主。 因此，我選擇了既來源于生活，又能服務于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個活動幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的小班新生，他們從原來每家的獨生兒生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應教育的過程。因此，創(chuàng)設一個好的教學情境是非常重要的，游戲化的故事情境就是一種，它能增強游戲本身的趣味性，激發(fā)幼兒學習參與游戲的興趣。它有自己獨特的范圍限制：“境”即指教學環(huán)境，它既是一個用實物或多媒體創(chuàng)設的具體的環(huán)境，也是指教學雙方的關系；“情”即是洋溢在“境”中的教學雙方人物之間的情感交流、思維互動。喬納森在《學習環(huán)境的理論基礎》一書中講到：“情境是利用一個熟悉的參考物，幫助學生將一個要探究的概念與熟悉的經驗聯(lián)系起來、引導他們利用這些經驗來解釋、說明、形成自己的科學知識?！币虼?，情境創(chuàng)設是集體活動過程中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，運用得好孩子猶如身臨其境。動畫片里的場景和孩子們生活的39。那必然是枯燥無味的。每天走進活動室，就會覺得迎面撲來勃勃生氣，眼前是一個個生龍活虎般的孩子，是一群蘊藏著智慧，洋溢著情感，充滿活動與生機的孩子，他們具有大人已很少具有的可塑性、強烈的求知欲，他們比大人更富有情感，更充滿活力與主動性，玩是他們的天性，在玩中學，玩中樂更是他們的需求。接著大家安全回村后，灰太狼再次出現，可惜抓不到小羊失望而歸。由原先的跨過漂亮小花更換成跨過灰太狼的陷阱石頭，道具創(chuàng)設的情境目的是增加新鮮感，保持幼兒對活動的興趣，體會游戲帶來的快樂。這是本次活動的重點部分?；姨浅霈F，小羊四處散逃（大約一分鐘時間）。然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點。練習走25厘米寬的小路和跨越障礙。孩子們發(fā)明的各種小羊動作也極為符合故事情節(jié)的需要。本活動以幼兒為主體，創(chuàng)造快樂羊村的游戲情境讓幼兒積極參加小羊角色扮演進行游戲，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了感情，讓孩子在游戲中學到知識，身體素質也得到發(fā)展?！痹诒敬位顒又形野缪菅虼宕彘L角色以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒（羊村的小羊們）。（3）村長胸飾一個、灰太狼胸飾一個、小羊胸飾（若干）。在設計中，考慮到小班幼兒身體動作的協(xié)調性不夠，平衡能力的練習是重點，因此在活動中，我選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以羊村小羊的角色身份參與活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并且有意識增加他們進行平衡練習的機會，適當地增加難度，即在同樣是寬25厘米的平行線上跨越小障礙，給他們于挑戰(zhàn)性，讓他們在能夠完成在平行線中行走的基礎上嘗試著跨越低矮障礙，進一步發(fā)展幼兒的平衡能力和肢體協(xié)調性。動畫片《喜羊羊和灰太狼》是幼兒所熟悉，又是現階段幼兒最喜歡看的動畫片之一。四、穿上襪子和鞋子，自然結束。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。由此，激活幼兒以往的生活經驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳“長大”的事實和過程。(3)聞一聞小腳：聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?請幼兒講述。(活動小腳，調動幼兒積極性)我們和小腳一起玩玩好嗎?(師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。復習歌曲《小腳丫哪里去了》?；顒臃椒ǎ夯顒臃椒ㄊ菫榱藢崿F活動目標而選擇的，我根據本次活動的目標，內容還有小班幼兒的年齡特點，采用以下方法：感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學習效率較高。鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標：在活動中感知自己小腳的結構和功能，激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。小班健康活動說課稿6設計思路：雖然小班幼兒知識經驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知欲。課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。游戲“小動物找媽媽”。媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。謝謝大家！小班健康活動說課稿5《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。最后，教育孩子要把學到的本領交給其他沒學會的伙伴，讓孩子學會分享。在孩子掌握洗臉的步驟之后，我又提出一個問題：我們在洗臉時，要第一個洗哪里？（眼睛）然后告訴孩子，眼睛最重要，我們要掌握清洗眼睛的方法，自然進入第三步國際教育界流傳著一句話：你聽了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你就理解了。（教師出示玩具娃娃）咦，娃娃的臉怎么啦？引導幼兒觀察并思考：怎么辦？從而引出課題：寶寶學洗臉游戲學習，掌握方法此環(huán)節(jié)是本次活動的重點與難點，為了很好的達到教學目標，我把此環(huán)節(jié)分三步進行（1）知道洗臉的各個部位（2）通過視頻演示掌握洗臉的合理步驟（3）知道眼睛的清洗方法在第一步中，我先請一位幼兒上來展示幫娃娃洗臉，洗完后提問，你們看到娃娃的臉洗干凈了嗎？這時，很多小朋友會說洗干凈了，然后，由我模擬娃娃的聲音告訴小朋友，洗臉應包括以下幾個部位：眼睛、嘴巴、鼻子、臉蛋、耳朵及脖子，并出示圖片幫助幼兒理解。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。（3）表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在表演游戲中，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握洗臉技能。通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。洗臉盆、濕毛巾每個小朋友一套。這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。根據我們小班孩子的實際情況和年齡特點，我確立了包含認知、能力、情感等三方面的目標:認知目標：能根據提示按合理步驟洗臉。在活動中，我們不難看到，有許多孩子因為沒有掌握好洗臉這一技能而沒能很好的完成這一任務。小班健康活動說課稿4一、說活動教材《寶寶學洗臉》是南京版五大領域教材中小班上學期的一節(jié)健康活動，本節(jié)活動的目的是提高小班幼兒自我服務意識和能力，讓幼兒通過自己的小手學會洗臉，體驗主動洗臉的樂趣，從而愿意做一些力所能及的事。藝術》的重大突破之一。在模擬基礎上，讓幼兒動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現欲、嘗試欲。四、說活動程序觀看動畫，激發(fā)興趣興趣是一切活動的動力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關鍵。模唱法在歌曲教學活動中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。默唱法在歌曲《刷牙》的教學中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點?！被顒又袘嫹e極有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體。資料收集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關資料。活動重點、難點本活動注重健康、藝術領域的發(fā)展，所以我把重點放在引導幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。目標定位活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。本次活動根據幼兒的年齡特點，通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現天平的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣。老師出示第一次的記錄，這兩樣物品有輕重，你能用砝碼作為添加使之平衡嗎？請一位幼兒來探索。鼓勵主動動手操作實驗，了解操作實驗的步驟和方法，證實自己的猜想，并做好記錄。幼兒操作并記錄。認識天平：教師出示天平，引導幼兒觀察；這是什么？它是用什么做出來的？運用工具支架，激起幼兒參與活動的興趣。發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和一定的表述能力。第二環(huán)節(jié)：運用問題支架，引導幼兒猜想，進行思考?！静牧蟻碓捶治觥刻炱剑豪锰炱阶層變毫私獠煌矬w不同重量。培養(yǎng)學生估計意識以及提出問題，解決問題的能力，提高學生的估計能力。）活動五：學習致用用適當的面積單位填空。）教師提出以下問題，學生自學課本解決，最后全班匯報，教師適當引導講解。測量課桌面的大小，用1平方厘米的正方形合適嗎？為什么？認識1平方分米：教師邊出示面積是1平方分米的正方形，邊講解。）活動二：認識1平方厘米，建立1平方厘米的表象認識1平方厘米：教師邊出示面積是1平方厘米的正方形，邊講解。（2）小組匯報本組選用的測量工具以及測量結果，并說一說你的發(fā)現。（課前，教師發(fā)給學生每個小組一個信封。初步學會估測1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小，以及物體表面的面積。學生有了對面積單位的體驗后，讓他們再估一估身邊事物的面積大約是多少？并測量。?游戲評價評價孩子的動作表現力。表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。二講：讓孩子們復述故事。四、游戲準備角色的分配和妝扮?老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。（3）抬蘿卜的動作。①咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。二、游戲目的通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以