【正文】 做好個別工作，既有利于全局的穩(wěn)定與順利發(fā)展，也有利于工作深化，突破，積累經(jīng)驗，推動全局發(fā)展做個別工作的原則是，第一，要以人為本，從關(guān)心愛護的前提出發(fā)，真心幫助同學(xué)，設(shè)身處地為同學(xué)著想，實實在在解決他們實際問題，耐心細(xì)致地解決她們的思想問題第二要因地制宜，因人而異，根據(jù)實際情況，采取切實有效的教育方法和幫助手段，增強針對性，提供實效性第四，要注意保護學(xué)生隱私，為了做好個別工作，輔導(dǎo)員需要同學(xué)們進入深入的思想交流和心靈對話，此時學(xué)生可能將自己的內(nèi)心深處的真實思想，內(nèi)在觀念甚至個人隱私信息全部傾吐出來，老師應(yīng)該為學(xué)生保守秘密，尊重學(xué)生隱私第五，要注意個別指導(dǎo)與一般號召相結(jié)合，按照個別工作，不僅有利于滿足不同學(xué)生的特殊需要，而且對其他學(xué)生也具有啟示、警示作用。在學(xué)生入校之初就對學(xué)生進行正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和健康的網(wǎng)絡(luò)大賽。以朋友的身份找學(xué)生談心交流啟發(fā)學(xué)生樹立積極的人生觀。開發(fā)管理隱性課程，促進管理育人教育是基礎(chǔ)，管理是手段，管理與教育相輔相成，管理就是根據(jù)法律、規(guī)章、紀(jì)律等制度對人與人之間的關(guān)系進行調(diào)適，對人的行為進行規(guī)范的過程輔導(dǎo)員處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線，學(xué)校的每一項要求，每一項工作的舉措，每一次活動安排，都要通過輔導(dǎo)員傳達和落實，輔導(dǎo)員在規(guī)范管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、維護校園正常的秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系等方面發(fā)揮著重要的作用。二、管理教育主要方法首先是教書育人法，就是指教師在教育實踐中既要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，又要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德其次是管理育人法，這是一種寓教育于管理活動的方法，是運用一定的組織紀(jì)律或行政措施來約束規(guī)范和協(xié)調(diào)人們的行為，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德作風(fēng)的方法第三是服務(wù)育人法，是指學(xué)校在提供教育的過程中，對服務(wù)對象提供行為影響，通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)及服務(wù)者的良好形象，形成良好服務(wù)環(huán)境與影響二、綜合教育主要方法首先是主題教育法，一般是在一個特定的范圍內(nèi)，確定一個主題，讓大家參與討論，并從中得到啟示和教育，一般的主題教育法都是圍繞當(dāng)前的熱點和學(xué)生的難題進行的其次是實踐教育法，是組織和引導(dǎo)人們積極參加各種社會實踐活動，不斷提高思想覺悟和認(rèn)識能力，在改造客觀世界的過程總同時改造自己的主觀世界的方法。第三是隱性教育法，這是大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的課題，這是真理、事理、情理相融合的方法隱性教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)廣泛滲透于優(yōu)秀的科任老師、課程設(shè)置，校園文化，先進人物的榜樣示范和良好的社會環(huán)境之中，自覺運用滲透式教育方法，要選擇合適的載體，這些載體包括活動載體，文化載體，管理載體和傳媒載體，陶冶式教育方法，即營造一個健康樂觀向上的文化氛圍和教育環(huán)境，開展喜聞樂見的文化藝術(shù)活動，使人們在耳濡目染中受到思想道德熏陶的方法，實踐體驗教育方法即是組織人們自覺參與群眾性精神文明創(chuàng)建活動以及社區(qū)的管理和建設(shè)，自愿參與各種生產(chǎn)勞動和社會服務(wù)活動，豐富實踐體驗，提高思想道德素質(zhì)的方法第四是身體立行法。4．開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性。既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，集體主義和團結(jié)合作教育 其一，社會主義民主法制教育 其二，人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育 其三，集體主義和團結(jié)合作精神教育第二節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要特點大學(xué)生思想政治教育除具有一般思想政治教育的特點之外，還具有體現(xiàn)大學(xué)生這個特殊群體的特點，概括起來就是時代性圖民族性相結(jié)合，綜合性與生動性相結(jié)合，歷史性現(xiàn)實性與理想性相結(jié)合一、時代性與民族性相結(jié)合一、綜合性與生動性相結(jié)合二、歷史性、現(xiàn)實性與理想性相結(jié)合因為，首先，大學(xué)生由于年輕，往往缺乏社會實踐經(jīng)歷與歷史文化積淀，他們渴望了解自己所處社會的來龍去脈，使自己植根于深厚的民族文化之中其次，大學(xué)生處在迅速成長過程中，其強烈的求知欲望不僅表現(xiàn)為對書本知識的大量獲取，而且表現(xiàn)為對現(xiàn)實社會各種現(xiàn)象，事件的關(guān)注，敏感與探究再次，大學(xué)生由于具有年齡優(yōu)勢，他們擁有美好的前途與廣闊的發(fā)展空間，憧憬未來，富有理想，渴望成才既是他們的突出特點，也是他們的發(fā)展需要第三節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的主要經(jīng)驗第一，堅持思想政治教育在高校為首為先地位第二，緊密圍繞黨的中心工作開展大學(xué)生思想政治教育第三，堅持理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合大學(xué)生特點開展思想政治教育 第四，促進大學(xué)生思想政治教育專業(yè)化與學(xué)科化第五章 大學(xué)生思想政治教育的主體定位第一節(jié) 大學(xué)生思想政治教育的他育主體定位 一，大學(xué)生思想政治教育他育主體的構(gòu)成黨政組織及其領(lǐng)導(dǎo)人員高等學(xué)校黨政組織是大學(xué)生思想政治教育的組織者，協(xié)調(diào)者和實施者，是高校他育的領(lǐng)導(dǎo)力量日常思想政治教育的專門機構(gòu)與人員團委，學(xué)生工作處和招生就業(yè)處是與學(xué)生聯(lián)系最密切，接觸最頻繁的幾個部門，負(fù)責(zé)日常思想政治教育輔導(dǎo)員隊伍是大學(xué)生思想政治教育隊伍的重要組成部分，肩負(fù)著教育管理的重要職責(zé) 高校輔導(dǎo)員隊伍的角色定位主要包括：其一，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的重要教育主體，其職責(zé)主要是大學(xué)生的日常思想政治教育，其二，高校輔導(dǎo)員是高校教師的組成部分，主要承擔(dān)著對大學(xué)生進行做人指導(dǎo)與引導(dǎo)，其三，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，通過管理育人，服務(wù)育人，為大學(xué)生的成長成才服務(wù)思想政治理論課教育與專業(yè)課教師高校思想政治理論課是我國高等教育的重要內(nèi)容，是中國特色社會主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn) 各門課程的專業(yè)教師不僅要教會學(xué)生知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，更要自覺肩負(fù)思想政治教育的職責(zé)，教會學(xué)生做人的道理，結(jié)合專業(yè)教學(xué)積極培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心，科學(xué)精神與職業(yè)道德后勤管理與服務(wù)人員他們所提供的服務(wù)的情況、水平以及服務(wù)的積極性主動性和服務(wù)態(tài)度都對大學(xué)生產(chǎn)生影響，起到一定程度的教育作用，這就是服務(wù)育人問題一、大學(xué)生思想政治教育他育主體的功能定位主導(dǎo)功能大學(xué)生思想政治教育他育主體的主體性主要集中體現(xiàn)為對他育活動的主導(dǎo)性，這種主導(dǎo)性的發(fā)揮外在表現(xiàn)為主導(dǎo)功能心理疏導(dǎo)功能心理疏導(dǎo)功能是指通過對大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生解決心理問題，消除大學(xué)生的心理障礙，促進大學(xué)生心理健康，提升大學(xué)生精神境界，以達到大學(xué)生思想政治教育的目的。第三，培養(yǎng)人才。高校教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)是什么？堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。二、活動時間擬定2011年5月15日開始，每月開展四次，奇數(shù)周由四川師范大學(xué)成龍校區(qū)志愿者隊伍開展活動，偶數(shù)周由成都信息工程學(xué)院龍泉校區(qū)志愿者隊伍開展活動。學(xué)生工作充滿了挑戰(zhàn)，當(dāng)中有做不完的工作和挖掘不盡的樂趣。針對這類特點，我通過班干部例會和宿舍談話等方式發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的開展了“感恩父母、珍愛生命、奉獻社會”等主題教育。我按照學(xué)校要求嚴(yán)格做好獎助貸等資助工作的每一個環(huán)節(jié)，確保各類資助第一時間通知到所有學(xué)生，且各環(huán)節(jié)完全公平、公正、公開。我通過各班學(xué)生干部開展了內(nèi)容豐富多樣的各類課外活動。外語系學(xué)生在系領(lǐng)導(dǎo)的支持下，組織各班根據(jù)本班學(xué)生的不同愛好成立多個興趣小組。，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成定計劃定目標(biāo)的習(xí)慣。按照新生部要求，做好早操、早自習(xí)、晚自習(xí)檢查，在年級會學(xué)習(xí)紀(jì)律部的配合下完成到課情況抽查，將在宿舍樓的檢查與教室抽查、點名的數(shù)據(jù)定期匯總，從中分析發(fā)現(xiàn)各班問題，及時糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣。，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮90后學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。以早操為契機，嚴(yán)格一日生活制度。在學(xué)校組織的早操運動中，為達到“一早帶三早”的效果。尊敬上級，團結(jié)同事，樂于助人。同時，教師與家長、社區(qū)工作者，學(xué)校與家庭、社區(qū)應(yīng)建立密切溝通的渠道，明確共同的教育目標(biāo)，采取協(xié)調(diào)一致的教育行為，努力形成學(xué)校教育、家庭教育、社會教育“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價，尊重學(xué)生人格，肯定學(xué)生的進步，正確使用批評的方法。學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)社會主義核心價值體系教育的要求。當(dāng)前應(yīng)特別加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)資源，大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守國家法律、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強對網(wǎng)絡(luò)不良信息的辨別和抵抗能力；應(yīng)高度重視各種流行文化對中小學(xué)生的影響，及時發(fā)現(xiàn)、研究中小學(xué)生關(guān)注的文化熱點，積極倡導(dǎo)優(yōu)秀、健康的文化，有效抵制不良文化。學(xué)校應(yīng)在教育部門指導(dǎo)和支持下在社會實踐基地中開展實踐教育教學(xué)活動，保證社會實踐活動時間，提供必要的條件和保障。理想信念教育、形勢政策教育、國情教育等都應(yīng)在生動的社會實踐中進行。這要求教師既具有學(xué)識魅力又具有人格魅力，深入把握課程的知識體系，深刻認(rèn)識課程的內(nèi)在規(guī)律，融會貫通、深入淺出，使講課具有啟發(fā)性和感染力。融入課堂教學(xué)。（八）主持人宣布：主題班會到此結(jié)束《引導(dǎo)青少年積極踐行核心價值體系》聽課心得 把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，是黨的十七大和十七屆六中全會提出的戰(zhàn)略任務(wù)。（五）知識問答：參會的同學(xué)互提與主題班會有關(guān)的問題。激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國熱情，責(zé)任感和奉獻精神。但從我國高校思想政治工作長期實踐來看，作為思想政治教育主要途徑的課堂教育、校園活動教育、社會實踐教育并沒有均衡發(fā)展，相比前兩者，實踐教育目前依然是高校人才培養(yǎng)過程中最薄弱的的環(huán)節(jié)之一，實踐教育在高校發(fā)展中的“短板效應(yīng)”依然突出，與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才還有差距。如果一種核心價值體系，不能成為現(xiàn)實生活中大學(xué)生們的普遍價值行為，就不能說這種核心價值體系的建設(shè)是成功的。品牌是生命：倡導(dǎo)和繁榮校園文化活動，必須樹立品牌意識，實施精品戰(zhàn)略，一次精品活動的影響力，往往超過幾十次甚至幾百次一般性的活動。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。要全方位多渠道地探索校園文化活動的形式、內(nèi)容、主題、模式設(shè)計等，注意弘揚主旋律，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位的同時，尊重差異，包容多樣，使多種題材、樣式、風(fēng)格的校園文化活動相互競爭、相互促進，使廣大師生在各種豐富多彩的文化活動中接受教育，感受成長，最大限度地形成校園思想共識，從而營造和諧的、繁榮的、先進的高校校園環(huán)境。教育家盧梭說過：“千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論，如果你想使他們懂得你講的道理，你就要用一種東西去標(biāo)示它。課堂不應(yīng)是一言堂，也不應(yīng)只有單一的所謂正確的聲音，應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。要使教育真正出成效，其次就得敢于將思想敏感點引發(fā)為精神興奮點，緊緊抓住學(xué)生關(guān)注的“熱點”、“難點”和“焦點”問題，環(huán)環(huán)解扣。這個目的越是被置于首先地位，它就越是有力地占據(jù)了學(xué)生內(nèi)在力量，而思想也就越來越遠地退居次要地位，從而把知識轉(zhuǎn)化為信念的有效系數(shù)就越來越低。正所謂“不深入課堂、不改變課堂教學(xué)的教育改革充其量是?只開花不結(jié)果的樹?。重視典禮教育，利用重大節(jié)慶日、學(xué)校開學(xué)或畢業(yè)等時間節(jié)點，激勵學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感，對未來的奮斗感。三是加強人文環(huán)境建設(shè)。一要加強校園環(huán)境建設(shè)整體規(guī)劃，堅持合理布局、突出特色、經(jīng)濟實用、美觀協(xié)調(diào)的原則，充分考慮生態(tài)景觀和人文景觀的結(jié)合，精心制定全面的校園環(huán)境整治方案并分步實施。服務(wù)育人要求職工熱愛本職工作，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，具有全心全意的服務(wù)意識和從事本職工作的技能，努力為學(xué)校創(chuàng)造良好的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。我國高等教育講究育人為先、德育為本。高校要掌握思想工作的主動權(quán)，積極承擔(dān)引領(lǐng)方向、凝聚人心、振奮精神的功能，用學(xué)校發(fā)展的成效、目標(biāo)來統(tǒng)一思想、匯聚力量，堅持團結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，著力構(gòu)建宣傳思想工作的立體化格局，強化社會主義主流意識形態(tài)在高校的主導(dǎo)地位。要做好高校社會主義核心價值體系建設(shè)，就必須從思想、人員、環(huán)境等方面強化工作基礎(chǔ)?！弊鳛椤叭瞬艓臁保咝＞哂幸淮笈咧腔?、高技能、高品德并能進行創(chuàng)造性勞動的珍貴人才資源，他們有的是堅持正確信仰、占領(lǐng)學(xué)科前沿、引領(lǐng)人類進步的一流學(xué)術(shù)大師，有的是治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，理論功底扎實，善于聯(lián)系實際的學(xué)科帶頭人，有的是思想態(tài)度端正、年富力強、勇于開拓創(chuàng)新的中青年教學(xué)、科研骨干，有的是滿懷未來憧憬、思想開放活躍、渴望施展才華的青年學(xué)生。社會主義核心價值體系提出后，在理論上有一個不斷豐富、發(fā)展、完善的過程，以從事獨立學(xué)術(shù)研究為根本的高校在這當(dāng)中應(yīng)發(fā)揮舉足輕重的作用。如認(rèn)真糾正“文化大革命”中及其以前的“左”傾錯誤，堅決批判 “兩個凡是”的錯誤方針，帶頭掀起真理標(biāo)準(zhǔn)大討論；高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，在校園帶頭深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；探索建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制，不斷研究社會民主與法制完善過程中出現(xiàn)的新問題、新情況；普及科學(xué)知識，推廣先進技術(shù)，引領(lǐng)社會科技進步；傳承并弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)發(fā)展中國先進文化，吸收借鑒西方進步文明成果，推動了文化大發(fā)展大繁榮等。20世紀(jì)初美國著名教育家約翰高校有三大職能：教學(xué)、科研和社會服務(wù)。顯然，只創(chuàng)造新的價值理念還不夠，還要將其發(fā)揚光大。再來看中國，以“三綱五常”為核心的儒家思想伴隨中國封建社會的教育走過了很長一段時期。千百年來這一傳統(tǒng)薪火相傳，經(jīng)歷了歷史長河的洗禮而歷久彌新，顯示出蓬勃的生命力。中國大學(xué)可追溯到先秦時期，《大學(xué)》認(rèn)為“大學(xué)之道，在明明德。一、把握引領(lǐng)重點，發(fā)揮三種作用 高校在發(fā)揮社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用時，應(yīng)當(dāng)做好“思想庫”、“智力庫”、“人才庫”，充當(dāng)引領(lǐng)和諧文化與現(xiàn)代文明發(fā)展的“火車頭”?！吨泄仓醒腙P(guān)于深化文化體制改革 推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》明確指出：“必須強化教育引導(dǎo)，增進社會共識，創(chuàng)新方式方法，健全制度保障，把社會主義核心價值體系融入國民教育、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)全過程?！备咝Ｋ枷胛幕鳛槲覈鐣髁x文化的重要組成部分，在發(fā)展社會主義先進文化、鞏固全社會團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)等方面起著重要的促進作用。第一，“思想庫”要承擔(dān)傳播文明的使命。在親民，在止于至善。歐洲中世紀(jì)大學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)的直接源頭，由于大學(xué)與宗教不能分家，宗教思想的傳播通過教堂形態(tài)的大學(xué)不斷發(fā)揚。到了近代，變法自強的維新思想通