聽余映潮課后有感-wenkub.com
2024-10-21 08:16 本頁面
【正文】 如《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)一，余先生構(gòu)思了三個(gè)板塊：整體理解課文（理解一篇）——品讀記誦文段（記誦一節(jié)）——學(xué)用文中句式（突破一點(diǎn)）。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的板塊之美語文課堂教學(xué)的無序化是一個(gè)通病，與之相伴的是課堂目標(biāo)不明晰、教學(xué)結(jié)構(gòu)紊亂、教學(xué)效果低效?！薄昂芎?，這個(gè)結(jié)尾與開頭是相呼應(yīng)的，??你從寫作的方面找到一點(diǎn)東西了。同樣，余先生的教學(xué)評價(jià)語言也是精美又富有詩意的。余先生認(rèn)為分析一個(gè)單元的教學(xué)要求，可以看出，所有的單元有一條極為重要的課堂活動的線索串起，那就是“朗讀”。這8種微型教案，共展現(xiàn)了常規(guī)手段下的8種教學(xué)設(shè)計(jì)角度：誦讀，辨讀，說讀，析讀，品讀，寫讀，聽讀，練讀。2．同學(xué)們自編課內(nèi)百字小練習(xí)，以兩人小組為單位進(jìn)行自測。3．聽講析，作記錄。4．交流與評價(jià)。（教案六）教學(xué)角度：寫讀——就課文內(nèi)容寫課本劇。請同學(xué)們向老師自由提問，看還有哪些字詞不認(rèn)識，哪些字詞的意思弄不懂。2．就課文的語文常識、字詞、情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑問難比賽?；蚍纸M，或?qū)κ仲悾笞x出情境，讀出敘、議的層次。（教案三）教學(xué)角度：說讀——用“說”的方式帶動課文的閱讀。主要教學(xué)步驟：1．以帶有“狼”的成語導(dǎo)入。主要教學(xué)步驟：1．檢查預(yù)習(xí)情況。用余先生自己的話說就是：“化靜為動，尺水興波”。如他的第一冊第三單元單元小結(jié)課教學(xué)內(nèi)容：知道一點(diǎn)常識、識記一批雅詞、品味一組奇字、摘錄一些美句、學(xué)用一種句式、重溫一個(gè)精段。常常忽視了課文這個(gè)最重要的積累資源，對此，余先生諄諄教誨：要達(dá)到的教學(xué)境界應(yīng)該是“學(xué)生活動充分，課堂積累豐富”，課堂教學(xué)中最為重要的基本積累是語言積累。今年暑假，我有幸和余映潮先生相遇，在干熱的天氣里，細(xì)細(xì)拜讀了余先生的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，如沐甘露、如臨春風(fēng)，深深地悟到了語文課堂教學(xué)之美和余先生的執(zhí)著精神之美。仿佛看拼音寫漢字就是語文，組詞造句就是語文，近反義詞就是語文，詞語搭配就是語文，改病句就是語文??所以，在課堂上，我們讀，我們絞盡腦汁地讀，太想把文后的答案全部填寫正確；我們寫，我們搜腸括肚地寫，太想讓閱卷的老師心情舒暢一些；我們教，我們唯命是從地教，太想讓大腦的步調(diào)緊緊跟住考試；我們學(xué)，我們深挖硬鉆地學(xué)，太想讓謹(jǐn)慎的筆觸在陷阱之間順利穿行，誰都知道，那張?jiān)嚲碛卸嚯U(xiǎn)惡，于是，我們跳一種舞蹈——腳戴著鐐銬的舞蹈。語文學(xué)習(xí)是美好的！美在她像溫暖的陽光，在她的照耀下，我們茁壯成長；她像春天的雨露，滋潤著我們的心田；她就是一架天梯，助我們走向成功，走向輝煌?？上胨晒φn堂的背后有多少付出和心血。在自己沒有真正的實(shí)踐體會以前我并不知道這有多難。而不是像傳統(tǒng)教學(xué)的成串的“連問”或者簡單應(yīng)答的“碎問”以及對學(xué)生隨意的“追問”那樣，而是提出主要的幾個(gè)牽一發(fā)而動全身的主問題，讓學(xué)生自覺而主動的深入文本，開動思維。其次，在課堂問題的設(shè)計(jì)上，他總能以幾個(gè)主問題巧妙地貫通整個(gè)課堂。而最后一環(huán)節(jié)的實(shí)踐寫作更是既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，更讓學(xué)生的在這一詩歌中學(xué)到的哲理內(nèi)化和升華。比如就《假如生活欺騙了你》這首詩歌的教學(xué)設(shè)計(jì)來說。第四篇：聽余映潮老師講課有感聽余映潮老師講課有感文學(xué)院 102班 武永梅 10111207 通過學(xué)習(xí)余映潮老師的講課視頻以及閱讀他的一些作品我學(xué)到了很多東西，不管是在閱讀設(shè)計(jì)，提問設(shè)計(jì)，各方面都讓我受益匪淺。他說我們的學(xué)生朗讀那么好，但卻不會怎么說，尤其是成段地說，更談不上。我想造成學(xué)生的回答沒有答到點(diǎn)子上的最根本的原因是老師沒有給學(xué)生充分思考的時(shí)間，結(jié)果學(xué)生想不到深層次的內(nèi)容。上課要真，要真讓學(xué)生學(xué)到東西。單邊對話強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的活動，那種聲色并茂的表演，確實(shí)吸引人，容易打動人，但整體效果不好?？傊嗬蠋熢谡Z文教學(xué)方面的全新理念和豐富的教學(xué)實(shí)踐，影響著我們這一代的語文老師，通過聽他的這節(jié)示范課，我發(fā)現(xiàn)這對我的語文課堂教學(xué)水平的發(fā)展與提高有巨大的推動作用，給了我的課堂教學(xué)一個(gè)很好的范本。當(dāng)然，不是只有《散文》才可以朗讀
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