【正文】 在文體訓(xùn)練中，重點(diǎn)還是寫好規(guī)范的記敘文，要學(xué)會(huì)基本的描寫方法和敘述方法。對(duì)學(xué)生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會(huì)有效果。繼續(xù)語言運(yùn)用和修改病句題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。4．半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，寫作方面有了一定的進(jìn)步。2．學(xué)生的語言表達(dá)能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。通過以上抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1．積累及運(yùn)用：基礎(chǔ)知識(shí)是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)，在新課標(biāo)中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。本學(xué)期有多數(shù)學(xué)生能規(guī)范作業(yè)的書寫。（2）二班學(xué)生學(xué)習(xí)惰性較強(qiáng)，整體分析和解決問題的能力較差，課堂聽講效率不高。2．各班學(xué)情分析（1）一班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，課堂聽講效果較好，但個(gè)體語文知識(shí)層次差異較大。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想。注重語文與生活的聯(lián)系。現(xiàn)代文、文言文閱讀重在檢測學(xué)生的整體認(rèn)知能力，與知識(shí)遷移能力，也是近年來水平測試的重點(diǎn)。試題圍繞初中語文課程的具體要求，從積累及運(yùn)用、閱讀理解和寫作能力三個(gè)方面，以選擇題、填空題、簡答題的形式對(duì)八年級(jí)第二學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了考查。㈦作好復(fù)習(xí)工作。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識(shí)講座，加強(qiáng)語言表達(dá)能力、日記、摘抄、征文活動(dòng)、手抄報(bào)、優(yōu)秀作品展覽、多搞活動(dòng)，一是提高學(xué)習(xí)語文的興趣，二是提高作文的技巧。㈢加強(qiáng)課外閱讀，提高課外閱讀興趣，指導(dǎo)課外閱讀方法。在做題時(shí)，要結(jié)合有關(guān)的詞句和文章的重點(diǎn)，仔細(xì)推敲，斟酌答題。等作文寫完后，再補(bǔ)前面的“天窗”。（二）閱讀教學(xué)中同學(xué)們學(xué)的不靈活,記憶不深，運(yùn)用不好，另外，有些同學(xué)未重視生字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。（三）綜合實(shí)踐12分:最高分12分，最低分0分，及格率61%?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，分值為150分二、學(xué)生答題分析（一）語文積累35分:最高分31分,最低分6分,及格率63%。教師設(shè)計(jì)板書的過程，既是一種教學(xué)藝術(shù)再創(chuàng)造的過程，又是教師對(duì)教材分析、把握、濃縮和轉(zhuǎn)化的過程。歷史教學(xué)以其學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)教師的語言也有相應(yīng)的要求：一是既要生動(dòng)、具體，又要準(zhǔn)確、無誤；二是既要通俗易懂，又要有時(shí)代性；三是既要有文采，又不失質(zhì)樸風(fēng)格；四是既要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，又要有節(jié)奏感。四、從教學(xué)基本功底來看，還有待于進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)基本功，這里從三點(diǎn)來談一下我們歷史組的想法：第一，關(guān)于歷史教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)問題。第二、在學(xué)生的智能培養(yǎng)方面，雖已有所側(cè)重，但與素質(zhì)教育的智能培養(yǎng)目標(biāo)尚有很大的距離。所謂用好教材，就是把握好教材當(dāng)中哪些是主要的，哪些是較為重要的；哪些是屬于一般過程，哪些又是屬于輔助性的。其次，以后復(fù)習(xí)中一定用足教材用好教材，面向全體學(xué)生分層復(fù)習(xí)全面提高。首先，今后教學(xué)中努力營造輕松的歷史課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)鮮活有趣的問題，設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂此不疲。并且要教會(huì)學(xué)生分析歷史人物、事件的立場、觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生更好地去掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和駕馭知識(shí)。今后教學(xué)中進(jìn)一步深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教法教學(xué)過程，力求新授課給學(xué)生留下清晰深刻的第一印象。加強(qiáng)地圖的教學(xué) 圖象教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)教材中的圖象要認(rèn)真研究，弄清它們的性質(zhì)、特點(diǎn)以及智育、德育功能，融會(huì)貫通。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng) 現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象是各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的一些基礎(chǔ)理論，只有掌握了這些基礎(chǔ)理論，才可能為未來的再學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意時(shí)刻對(duì)中下學(xué)生的輔導(dǎo)。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體整改措施如下：發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。28題氣溫降水的柱狀圖繪制，有部分學(xué)生畫的不準(zhǔn)確。二、學(xué)生答卷中出錯(cuò)題目及原因：(一)、選擇題:11224題錯(cuò)誤較多，其中1題屬于比例尺題，課本上沒有原題，但是此題也在課上重點(diǎn)提到過，所以要教師把重點(diǎn)抓住，反復(fù)練習(xí)，講解，第4題是書上的原話，此題錯(cuò)誤較多，可能是在課下學(xué)生自己復(fù)習(xí)時(shí)，不認(rèn)真，沒有針對(duì)性，這就要求我們教師在給學(xué)生劃復(fù)習(xí)重點(diǎn)是要更加細(xì)致； 6題是經(jīng)緯網(wǎng)題，部分學(xué)生不會(huì)判斷一點(diǎn)的經(jīng)緯度和判斷方向；8題是等高線地圖的判讀，部分學(xué)生不會(huì)判讀地形；17題部分學(xué)生不理解民居特點(diǎn)。（二）題型分析：單項(xiàng)選擇。地理期中考試試卷分析金鐘中學(xué)汪強(qiáng)強(qiáng)第三篇：地理試卷分析20132014第一學(xué)期期末考試 初一年級(jí)地理試卷分析板橋鎮(zhèn)板橋中學(xué)李國霞一、試卷總體分析：（一）本次試卷共100分，考試時(shí)間是60分鐘。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。正所謂“不積跬步，無以成千里。首先，學(xué)生的個(gè)體差異在平時(shí)教學(xué)中就有所反映，那些分?jǐn)?shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多都是平時(shí)課堂上的“陌生人”，參與課堂的積極性不高。教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都