【正文】 的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步予以重視和落實(shí)。板書(shū)是歷史教學(xué)的重要組成部分。散文16分:最高分15分，最低分0分，及格率58%。一看就會(huì)的題馬上做，沒(méi)有把握的題先擱著，讓它“開(kāi)天窗”，千萬(wàn)不要為兩三道小題耽誤過(guò)多時(shí)間。㈡加強(qiáng)閱讀教學(xué)，繼續(xù)探討合作式閱讀教學(xué)法模式，提高閱讀興趣，提高閱讀能力，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練，注重文體知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，注重文體知識(shí)點(diǎn)的鏈接。分期分批談話，指導(dǎo)思想與方法，多關(guān)心中等生，鼓勵(lì)關(guān)心差生，提高輔導(dǎo)質(zhì)量，增多輔導(dǎo)次數(shù)。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。寫(xiě)作中，有半數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為厭倦寫(xiě)作，無(wú)話可寫(xiě)，因此在日常教學(xué)中注意提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣是急需解決的重要問(wèn)題。雖然在課上多數(shù)學(xué)生聽(tīng)講在狀態(tài)，但只要有其他學(xué)生的影響，必有接話茬的人來(lái)附和，這幾名學(xué)生經(jīng)常性的不交作業(yè)。這一個(gè)體現(xiàn)在閱讀題上，尤其是11222小題。課外閱讀也同樣需要教師的認(rèn)真指導(dǎo)，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開(kāi)展課外閱讀的困難而不去想辦法。初二年級(jí)語(yǔ)文組孫鳳霞郭曉梅20091125。安排課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用、修改語(yǔ)病的訓(xùn)練。如15小題，許多學(xué)生抓不準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，在語(yǔ)言組織上也不完整，因而得滿(mǎn)分的不多。（4）四班學(xué)生極端性較強(qiáng)，有的學(xué)生基礎(chǔ)很好，有的學(xué)生基礎(chǔ)很差并且紀(jì)律表現(xiàn)極差。部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)且基礎(chǔ)較好，閱讀與寫(xiě)作能力較強(qiáng)；大部分學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及閱讀范圍小，理解能力差，學(xué)習(xí)上惰性強(qiáng)，因此成績(jī)提高較慢。這次寫(xiě)作題目是“難忘的身影”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的選擇余地和思維空間，有利于學(xué)生想象能力和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)，使學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活、關(guān)注身邊的人的能力。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字形、字音、修改語(yǔ)句、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀、為新聞擬標(biāo)題，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率約達(dá)80%。充分利用教材作范文。作文（1）要始終扣住題意（2）要寫(xiě)清楚每個(gè)字，盡量減少涂改，以便憑整潔．．的卷面給閱卷老師留下良好印象五、今后措施：針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中力爭(zhēng)避免。（三）作文中對(duì)中、差生指導(dǎo)不到位，想象作文拓展學(xué)生思維能力的作文訓(xùn)練得不夠，至使學(xué)生在作文明思路太窄。（二）閱讀理解43分文言文15分:最高分14分，最低分0分，及格率54%。但要達(dá)到上述要求，教師必須重視教學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。這也是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要內(nèi)容。試題雖不是教材的再現(xiàn)、重復(fù)、翻版，但也不是脫離教材去另搞一套，而是以教材為基礎(chǔ)、為依據(jù)的，因此，首先必須用足用好教材。４、精選習(xí)題及時(shí)糾正錯(cuò)題并強(qiáng)調(diào)到位。１、準(zhǔn)確定位教師角色。對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶能力訓(xùn)練。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。30題是建筑物圖和宗教的判讀，這一題做得比較好。共25題50分。落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。從自身方面分析，我認(rèn)為自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還需更加周全，照顧到不同興趣點(diǎn)的學(xué)生都能積極參與進(jìn)活動(dòng)，只有參與教學(xué)活動(dòng)才能有收獲，有長(zhǎng)進(jìn)。本試卷考察的方面從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無(wú)所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)試卷的分析現(xiàn)總結(jié)如下。道路是曲折的，前途是光明的，這將是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我將盡心盡力，竭盡所能，不負(fù)所托，努力改進(jìn)，做一名合格的教師！蓮山 課件 w YK M 4第二篇：地理試卷分析地理期中考試試卷分析汪強(qiáng)強(qiáng)本學(xué)期我?guī)吣昙?jí)四個(gè)班的地理和八年級(jí)兩個(gè)班的地理，現(xiàn)在考試已經(jīng)結(jié)束，我將期中考試的情況做一總結(jié)。三、試卷的特點(diǎn)（指出試題的優(yōu)劣之處）：優(yōu)點(diǎn)：適應(yīng)了學(xué)生的整體能力，切合課本，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)；點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)知識(shí)考查還算齊全；題型多樣；多以圖片形式出現(xiàn)，生動(dòng)形象，符合中學(xué)生的思維特點(diǎn)和能力發(fā)展的特點(diǎn)。綜合題多以填圖的形式出題，為學(xué)生樹(shù)立了一種學(xué)習(xí)地理識(shí)別地圖是多么重要的理念，也為其提供了一種學(xué)習(xí)地理的方法，提供了學(xué)習(xí)的方向，體現(xiàn)了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合的教學(xué)理念。今后在方法上應(yīng)注意堅(jiān)持“以生為本”的理念，教學(xué)設(shè)計(jì)上多注意設(shè)計(jì)一些能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及自主學(xué)習(xí)的能力，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育結(jié)合，全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生，使其成為有用之才。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)，八年級(jí)地理從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。有的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，都能靈活解答。首先，學(xué)生的個(gè)體差異在平時(shí)教學(xué)中就有所反映，那些分?jǐn)?shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多都是平時(shí)課堂上的“陌生人”，參與課堂的積極性不高。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。（二）題型分析：?jiǎn)雾?xiàng)選擇。28題氣溫降水的柱狀圖繪制，有部分學(xué)生畫(huà)的不準(zhǔn)確。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng) 現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象是各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的一些基礎(chǔ)理論，只有掌握了這些基礎(chǔ)理論，才可能為未來(lái)的再學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后