初中安塞腰鼓的教案設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-21 07:33 本頁面
【正文】 五、課外擴(kuò)展請(qǐng)學(xué)生欣賞安塞腰鼓的視頻，喝著節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生一起加入安塞腰鼓的表演隊(duì)伍，來進(jìn)一步感受安塞腰鼓的魅力。貧瘠的黃土地，困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。學(xué)生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用“我認(rèn)為 好，好在 ”這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）明確：江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ā澳敲匆还蓜拧币皰昝摗薄皼_破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？）明確：“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ㄅ派降购?，氣勢(shì)磅礴）B、“好一個(gè)安塞腰鼓！”“好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！”（通過具有音樂性的復(fù)疊詠嘆，來進(jìn)一步加強(qiáng)散文中情感的傳達(dá)。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ㄅ派降购＃瑲鈩?shì)磅礴）F、它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。A、一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！（增強(qiáng)氣勢(shì)，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。（可填詞、短語、句子，最好是文中內(nèi)容）四、新課學(xué)習(xí)1．聽課文范讀，思考：聽了老師范讀后，請(qǐng)你說說整篇文章給你內(nèi)心的感受是什么？請(qǐng)用一個(gè)詞語概括。散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們先看一段視頻——大家說這段視頻反映的是哪個(gè)區(qū)域的風(fēng)景??？通過視頻，我們不僅能感受到黃土高原的厚重與遼闊，而且還能感受到那里土地干旱、貧瘠，交通閉塞，自然條件特別艱苦。3．理解文中一些句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。對(duì)比句。詞語排比。作者為什么這樣深情地歌頌這片土地?歌頌什么?“消化著紅豆角角老南瓜的軀體”，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會(huì)噴發(fā)的。若學(xué)生品析有困難，教師可作一些示范。這些特點(diǎn)皆因特殊的寫作對(duì)象所決定，因?yàn)榘踩某錆M了力量之美，能給人以強(qiáng)烈的震撼?，F(xiàn)了腰鼓這種民間舞蹈的震撼力，更讓我們感受到了蓬勃的生命力量。B歌頌陽剛之美。新課導(dǎo)入：，看過腰鼓表演的同學(xué)請(qǐng)舉手。雖然現(xiàn)在的大西北依然經(jīng)濟(jì)落后，但是我們從那些茂生生的后生身上，從那隆隆四安塞要構(gòu)聲中聽到了生命的力量！相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩，而這當(dāng)中也需要我們這一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓將更加氣勢(shì)磅礴，更加地震撼人心！第四篇：安塞腰鼓教案設(shè)計(jì)（模版）1《安塞腰鼓》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，研究課文的表達(dá)方式，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。每一個(gè)音符都……。反復(fù)：使語言又了一種鼓的韻律，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力短句：有力地表現(xiàn)了不可遏制的生命力，讀起來鏗鏘激昂四、模仿課文，寫作練習(xí)聽一段琵琶名曲《十面埋伏》，以下面任意一個(gè)句式為例仿寫。今天我們將一起踏上那片神奇而又古老的黃土地，去感受一下那雄渾的安塞腰鼓。教學(xué)手段： 多媒體課課時(shí)劃分： 一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”，承載著黃
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1