【正文】 組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。專項訓練。做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性?？记皯嚰记杉靶睦磔o導1215周探討歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系1618周探尋學習歷史的習慣1921周指導期末復習，迎接期末考試六、培優(yōu)輔差對象：略歷史培優(yōu)補差工作計劃5為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。根據(jù)學生的個體差異，安排不同難度的作業(yè)。四、方法措施認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。歷史培優(yōu)補差工作計劃4本期我擔任九年級歷史教學，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育，歷史知識基礎較差，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。三、“培優(yōu)補差”工作措施，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。，保持其成績穩(wěn)定和提高。五、主要措施：，利用課余時間。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習能力。歷史培優(yōu)補差工作計劃3一、指導思想本學期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成歷史基本能力。優(yōu)秀生當“主角”全面展示自我，困難生當“配角”或“觀眾” 的精英教育課堂是部分學生變成困難生的主要原因，新型的大眾教育課堂中教師應創(chuàng)建一個全體學生積極參與的環(huán)境，使歷史教育面向全體學生，發(fā)現(xiàn)和利用困難生的“閃光點”，發(fā)揮困難生的學習潛能困難生普遍缺乏學習動機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學的心理。教師如果能夠像對待優(yōu)秀學生一樣用自己的愛心去關注困難生，多參加他們的活動，經常和他們輕松愉快地互通心靈，幫助他們解決生活、學習上所遇到的困難，困難生就會覺得教師是可近、可親、可信的，也就會“親其師，信其道”。在新基礎教育課程改革實施中，我們如果不想辦法去轉化他們，那么歷史課程的基礎性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)？又怎么能使歷史教育面向全體學生呢？作為一名歷史教師，我想就如何轉化歷史困難生談談自己的體會?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。培養(yǎng)歷史尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。這正是尖子生成材必不可缺的前提。培養(yǎng)歷史尖子生，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子。不管他都不可能無師自通。歷史尖子生的培優(yōu)計劃培優(yōu)學生：xxx無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。定培訓人、培訓內容，培訓時間。通過培優(yōu)輔差，使90％的學生能認識到學習的重要性。，在知識的運用上多下功夫。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：，輔差重在提高，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。(3)獎懲設想：(執(zhí)行學校相關標準)，實行有勞有酬。教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結果，入選學生比例最大的相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調。(2)分類編班：。協(xié)調、獎評：姚啟田考核、督促：董永輝具體執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍對象：(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài))。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。家庭的配合是轉化后進生的外部條件。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要去家訪又怕被家長拒之門外。這孩子英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：差生：后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。5．對后進生實施多做多練措施。四、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的學習能力。第三篇：九年級歷史培優(yōu)補差工作計劃九年級歷史培優(yōu)輔差工作計劃柯正興一、指導思想本學期在歷史課培優(yōu)補差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成歷史基本能力。在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎上，促使他們產生心理認同。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，導致成績過差。學生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但