【正文】 d、出色地演童話故事。d、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。心動不如行動，讓我們開始吧!學(xué)生準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。課后作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺”。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。教師可隨機(jī)播放CAI，對童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡要介紹。(中外童話名著、中外童話名家)我的發(fā)現(xiàn)師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。課前有關(guān)童話的資料。語文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。五、放飛想象，延伸拓展?！毙∧九迹ǎ┑卣f?！毙∧九继痤^，（）地回答。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾?！蹦泱w會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。全班交流。⑵、開火車讀課文。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀能力 教學(xué)過程：一、模擬表演，導(dǎo)入新課前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。同時，也利用教材提供的資源，在學(xué)生有話想說，有話可寫的時侯，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男【毠P，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。新美南吉的童話還有很多，這里向你推薦幾篇，但愿童話里那些美好的情感會伴你終生。幾分鐘后，全班交流。三、體會道理，拓展延伸。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。正如同學(xué)們感受到的那樣，這兩個“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了?！蓖高^這個“看”字，你能體會到什么呢?名學(xué)生交流。孩子們，你們從鳥兒毫不猶豫的行動中體會到了她怎樣的心思？（一定要找到她的好朋友——樹?。B兒在山谷的工廠里，是怎樣尋找樹的？引導(dǎo)悟讀鳥兒與大門的對話。指名讀，鼓勵學(xué)生參與評價，教師相機(jī)指導(dǎo)。然而，昔日的好朋友卻不見了。（引導(dǎo)學(xué)生注意，書中的鳥兒用的是“她”，樹是“他。可是，寒冬來臨，它們不得不分手，這是多么的無奈、多么的傷感呀!臨別，它們是怎樣說這番話的呢?請與同桌分角色練習(xí)讀一讀。師：這篇童話很有特色，它是通過“對話”來展開故事情節(jié)的。（1）你喜歡課文中的鳥兒嗎？為什么？（2）把你最受感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)___________。而給予一些必要的提示，學(xué)生稍加整理語言，即可在初讀的基礎(chǔ)上了解課文的整體結(jié)構(gòu)，達(dá)到整體感知的學(xué)習(xí)目標(biāo)。指名學(xué)生交流。【教學(xué)流程】第一課時一、初讀課文，整體感知。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。）四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？（通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。第二課時一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，激發(fā)興趣？（為了讓別人喝。？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。第一課時一、課前談話，引入課文每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。三、分角色朗讀課文語言積累抄寫喜歡的句子段落。（3）孩子們在花園中玩耍的情景。（3）巨人第一次感到了溫暖和愉快。學(xué)習(xí)新課一、解決細(xì)節(jié)問題1．自讀課文要求：提出不懂的問題。本課小結(jié)“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂Ｈ?、學(xué)習(xí)生字1．認(rèn)讀要求學(xué)會的生字2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌??方法：先讓學(xué)生自由識字，再匯報交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？5．句型訓(xùn)練，理解中心（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學(xué)情估計：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。2．從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知1．自讀課文。第一課時導(dǎo)入新課童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)1．會寫10個生字。第五篇：四年級上冊語文第三單元第三單元9．巨人的花園 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識8個生字，會寫10個生字。在之后的學(xué)生作文中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于標(biāo)點(diǎn)符號的使用仍然迷迷糊糊，不知道應(yīng)該怎么在作文格子里面書寫標(biāo)點(diǎn)符號。本組課文中的《去年的樹》，通過對話的方式展開文章?！毒奕说幕▓@》中，作者通過巨人細(xì)節(jié)的描寫來表現(xiàn)巨人心里的變化。教學(xué)時綜合考慮整組的教學(xué)內(nèi)容，合理安排每篇童話的教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)活動。大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋?！只要我們肯學(xué)，天天都會有所收獲的。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。就在媽媽剎車的那一霎那，她一手握著方向盤，一手卻伸向我，用胳膊盡力攔著坐在副駕駛座上的我。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。從此，世界上少了一個獵人。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。它講述的是一個流傳在西藏的故事。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進(jìn)入一個新鮮的世界。忽然，只見幾只螞蟻吃力地拖來一小片樹葉放在膠水上，把洞口的道路鋪好了。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我。只見這群螞蟻圍著面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦樂乎，面包渣也慢慢向前移動?？蓯鄣男∥浵仭翱靵砜窗。　壁w航突然大聲喊道。螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細(xì)。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。聽說螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來?！盀槭裁春扇~不沾水呢？”我?guī)е蓡栕哌M(jìn)書房，翻開了《十萬個為什么》。我倒想看一看荷葉沒有嘴巴怎么喝水。我把它曬干，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業(yè)績，成為一棵離太陽最近的“大樹”！自然與人間、萬事與萬物，莫不同此一理啊！我的發(fā)現(xiàn)每個人都可能發(fā)現(xiàn)某種事物的某些奧妙，在發(fā)現(xiàn)的過程中也會有許多經(jīng)歷，當(dāng)然，連我這個不愛發(fā)現(xiàn)的人也會發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，如果不信，請你仔仔細(xì)細(xì)地來聽一聽。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。我是一個獨(dú)來獨(dú)往的逍遙客，不管是在金頂，還是猴群時常出沒的崎嶇坎坷的山路上，我只想盡情享受大自然呈現(xiàn)于我們眼里的美麗，盡我的理解力去讀懂大自然這本無字之書的寓意??在山中小憩時，我突然注意到這種情形：樹杈交錯、枝葉繁茂的樹木，都長的不是太高；而挺拔向上、橫空直指的大樹，反而枝杈短小、樹葉稀疏。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。你們看過那日出和日落，剛剛旭日東升，轉(zhuǎn)眼間就星月稀疏了。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團(tuán)聚、離散。閱讀是一個輸入的過程，思考在轉(zhuǎn)化，只有思考才能將閱讀中的營養(yǎng)吸收。學(xué)習(xí)目標(biāo):通過交流，分享讀書心得。教學(xué)反思： 學(xué)完這個單元的課文，我發(fā)現(xiàn)如果想要編寫出好的童話，學(xué)生的閱讀量必須達(dá)到一定的程度。全班交流。2.《幸福是什么》給你留下深刻印象的句子或段落，我明白了。學(xué)以致用，嘗試自編童話故事。體驗(yàn)成功是孩子必不可少的功課，也是教師最成功的教學(xué)。教學(xué)反思：以前覺得讓學(xué)生討論是一件很麻煩的事，因?yàn)閷W(xué)生大多會借此講話，很少討論，即便討論仍舊是毫無結(jié)果，各執(zhí)己見，論不出個所以然來。全班交流這兩篇童話故事蘊(yùn)含的道理。第3課時 略讀提高學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文《幸福是什么》、《小木偶?xì)v險記》和主題叢書中的《 白雪公主 》《 木偶奇遇記》。四、拓展閱讀靈活運(yùn)用學(xué)過的方法，閱讀主題叢書中的《 白雪公主 》《 木偶奇遇記》。三、總結(jié)學(xué)法學(xué)生在小組里交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。二、段落賞析品讀課文《巨人的花園》中體現(xiàn)環(huán)境變化的語句