【正文】 ④全班齊讀課文倒數(shù)第二自然段?！抖吃隆返恼Q生。②想象阿炳還會經(jīng)歷什么苦難。a 雙目失明之苦。三、精讀課文：默讀課文2—6自然段，邊讀邊用橫線畫出表示阿炳經(jīng)歷苦難的句子，用波浪線畫出阿炳熱愛音樂的句子。，矢志不渝地追求美好理想的精神。體會文中的優(yōu)美詞句。本次教學(xué)，以音樂導(dǎo)入，以音樂升華，讓學(xué)生體會到了阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的坎坷。教學(xué)板書《二泉映月》的誕生 生活的苦難 對命運(yùn)的抗?fàn)?音樂的熱愛 對生活的向往 評析本文寫的是一位剛直頑強(qiáng)的盲藝人阿炳的悲慘命運(yùn)和他創(chuàng)作《二泉映月》的過程，阿炳生活的年代距學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生不易產(chǎn)生共鳴，學(xué)生對其坎坷的經(jīng)歷及情感的理解是難點(diǎn)。板書（對命運(yùn)的抗?fàn)?對生活的向往）五、談自己的感受師：同學(xué)們經(jīng)歷阿炳創(chuàng)作《二泉映月》后有什么收獲或感悟？生：最令我敬佩的是阿炳面對挫折頑強(qiáng)不屈的精神。師：苦難與喜愛的磨礪終于在他的十指間浪蕩出這首曠世名曲——《二泉映月》，我們大家一起讀，把感情投放進(jìn)去。生：學(xué)生齊讀。生：讀起來感到瑯瑯上口,能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。師：誰能把這段話讀好，把你的理解讀出來。熱愛音樂師：同學(xué)們，阿炳面對著生活上的苦難，疾病的折磨，阿炳放棄了嗎？頹廢了嗎？生：（齊聲響亮地）沒有！師：是的，生活的窮困和疾病的折磨泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。阿炳凍得直發(fā)抖，可沒人聽，盡管這樣，阿炳還在拉。）師：病魔纏身之苦。師：這是一處苦難，我們一處一處的找。生：（小組交流）。師：誰能完整地概括一下。誰能總結(jié)概括一下課文的主要內(nèi)容？生：寫了阿炳對大自然的熱愛和他悲慘的命運(yùn)及創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程。（板書課題《二泉映月》的誕生）二、初讀感知，走近阿炳。師：你對阿炳有些什么了解？ 生：阿炳的原名是華彥鈞。師：告訴老師，這悠揚(yáng)的琴聲，讓你聽到了什么？ 生：這首曲子非常悲哀。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。讓我們勇敢地面對苦難吧！下課。師：用心，讓我們用我們整個心靈再一次感受那動人心弦的《二泉映月》。師：（充滿激情地）充滿苦難人生的人太多了，度過凄慘人生的人太多了?！保煟盒烧鳡栒J(rèn)為應(yīng)該怎么聽《二泉映月》？生：跪下來聽。孩子們，苦難帶給人們的往往是悲痛、是哀傷、是哭泣，但對于一個敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍娜藖碚f，苦難又是一筆巨大的財富。（讓我們用心的感悟這段文字，學(xué)生讀）惠山的泉，就是阿炳那失明的雙眼流出的淚，二泉的月，就是阿炳生命中那一葉不沉的舟?。嚯y與喜愛的磨勵終于在他的十指間流蕩出這首曠世名曲二泉映月四、總結(jié)全篇，升華主題。還有那些語句讓你感受到阿炳對音樂的熱愛？練習(xí)二胡的吃苦感悟上，阿炳拉二胡胳膊——手指————能讀出他疼的難以忍受嗎？ 胳膊腫疼的整夜難眠，但他——手指磨破了，揪心的痛，但他——能讀出他心中的那份堅持嗎？我想此時此刻大家的心中一定充滿了對阿炳的——敬佩，就讓我們帶著敬意讀一讀在學(xué)生交流和感悟過程中，師適當(dāng)引讀（6段）夏天的夜里，銀河已經(jīng)西斜，（男生讀他冒著??）秋天的夜里，在清冷的月光下，（女生讀：他穿著??）他在沉思什么？自然界的聲音給了阿炳無限靈感，他的技藝越來越精湛，（生齊讀：他的感情,他的希望,他的理想,流蕩在他的十指間,流蕩在他的琴弦上,流蕩在人們的心坎里。師：為什么?為什么人們會這樣對待阿炳? 生3：因?yàn)樗且粋€瞎子。你看，也許是一個大雪紛飛的早晨，阿炳是怎樣艱難地行走在賣藝的路上；也許，那是一個酷熱難耐的中年，拉著二胡的阿炳，突然暈倒在地上，事情將會怎樣發(fā)展：也許，在賣藝的路上，阿炳不小心撞上了一攤水果，你又將看到什么；也許，一個粗魯?shù)拇鬂h硬拉著阿炳去給漢奸唱堂會。）三、精讀感悟，走進(jìn)阿炳1．下面就讓我們一起走進(jìn)阿炳的生活，走進(jìn)阿炳的音樂世界，請同學(xué)們默讀課文，思考： 阿炳經(jīng)歷了哪些生活上的苦難？哪些地方又體現(xiàn)了阿炳對音樂的喜愛，圈畫出相關(guān)詞句，做以批注。上課前老師請同學(xué)們欣賞一處美景，在無錫錫惠公園的龍光塔下，有一口泉，泉流清澈，泉水甘美，被譽(yù)為天下第二泉，每當(dāng)月亮升起，月光如銀，靜影沉壁，這美景人們稱之為二泉映月。進(jìn)行想象補(bǔ)白寫話訓(xùn)練。阿炳與其創(chuàng)作的《二泉映月》便是最好的證明,除《二泉映月》外,阿炳留下的二胡曲《聽松》《寒春風(fēng)曲》,琵琶曲《大浪淘沙》《龍船》《昭君出塞》也都是膾炙人口的名曲。一個乞丐,一個瞎子,一個藝人,誰在乎他的情懷?誰在乎他的命運(yùn)?又有誰在乎他的絕世才華?而就在今天,我們要對已故的阿炳說: 學(xué)生表達(dá)此時內(nèi)心想要說的話。)學(xué)生自由讀，指名讀。3.《二泉映月》誕生，品味音樂內(nèi)涵。(2)熱愛音樂同學(xué)們,阿炳經(jīng)歷著生活上的苦難,品嘗著人生的苦澀,但面對悲慘的命運(yùn),阿炳放棄了嗎?就此頹廢了嗎?是的,他沒有自暴自棄,他用對音樂的摯愛和癡迷抒發(fā)著自已對命運(yùn)的抗?fàn)?抒發(fā)著自已對美好未來的向往,讓我們再來回顧課文,從哪些地方可以看出阿炳對音樂的熱愛和癡迷呢? 重點(diǎn)放在流水的淙淙、秋蟲的唧唧的擬聲詞訓(xùn)練上。窮苦人沒有地位，任人宰割。冬天,大雪紛飛,寒風(fēng)刺骨,阿炳要如何面對?夏天,驕陽似火,烈日炎炎,阿炳又是怎樣渡過?老師這里有兩個場景,請你任選一個,寫寫阿炳所遇到的苦難。三、精讀感悟,走進(jìn)阿炳下面就讓我們一起走進(jìn)阿炳的生活,走進(jìn)阿炳的音樂世界, ：請同學(xué)們默讀課文,思考:阿炳經(jīng)歷了哪些生活上的苦難?哪些地方又體現(xiàn)了阿炳對音樂的喜愛,圈畫出相關(guān)詞句,做以批注。師：誰能總結(jié)概括一下課文的主要內(nèi)容？（寫了阿炳對大自然的熱愛和他悲慘的命運(yùn)及創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛歷程）《二泉映月》呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文,試著概括一下.(經(jīng)歷苦難,熱愛音樂。也就是在這美麗的二泉邊,因?yàn)檫@人,因?yàn)檫@景誕生了一首凄美哀婉的傳世名曲——《二泉映月》。設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。進(jìn)行想象補(bǔ)白寫話訓(xùn)練。教學(xué)策略選取本課內(nèi)容文辭美、音樂美、意境美,具有較強(qiáng)的可感性?！彼虻闹皇沁@首曲子嗎？不，他跪的是阿炳的一種情懷、一種精神。七、總結(jié)全文《二泉映月》的誕生，飽含著阿炳一生的愛和恨