【正文】 催化劑在化學反應中所起的作用（改變其它物質的反應速率）叫催化作用。注意：這里的“氧”是指氧元素，只要物質得到氧元素的反應就是氧化反應。4．燃燒燃燒是一種劇烈的發(fā)光發(fā)熱的氧化反應。三、基本概念1．化合反應由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應叫做化合反應。⑼停止加熱時，應先把導管從水里撤出，再撤掉酒精燈。⑸試管內的導管不可以留得太長，稍微伸出膠塞即可。：⑴制取前要檢查裝置氣密性。）右：收集裝置：方法：①排水集氣法、②向上排空氣法、③向下排空氣法（選擇標準：氣體的密度、在水中的溶解性）：（1）怎樣證明收集到的氣體是氧氣？：用一根帶火星的木條伸入瓶內，看它是否復燃。用同樣的方法再收集一瓶氧氣。先使酒精燈火焰在試管下方移動，讓試管均勻受熱，然后對高錳酸鉀所在的部位加熱。把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上。氧氣的實驗室制法詳細步驟用高錳酸鉀制取氧氣）(必備):試管、鐵架臺、集氣瓶、導管、（酒精燈）：（檢、裝、夾、點、收、移、熄）(1)檢查裝置的密封性。3．氧氣的制法 1）工業(yè)制法方法1：分離液態(tài)空氣氮氣加壓降溫空氣液氧液態(tài)氧貯存于藍色鋼瓶中?！?鐵在氧氣中燃燒，集氣瓶中應放少量的水或放少量的沙，防止高溫熔融物落下炸裂瓶底。收集氧氣的方法：氧氣不易溶于水，可用排水法收集氧氣；氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集氧氣。3．空氣的用途（重點記氮氣的用途燈泡中充氮氣以延長使用壽命，食品包裝中充氮氣以防4．保護空氣1）空氣的成分一般是固定的，綠色植物的光合作吸收二氧化碳用釋放出氧氣，自然界的各種變化相互補償使空氣中的各種成分幾乎不變。，導致這一結果的原因有哪些？答：⑴在紅磷燃燒過程中未夾緊彈簧夾（使得瓶內氣體一開始就受熱膨脹逸出，造成瓶內實際空氣減少，試驗后倒吸入的水就多了）； ⑵伸入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前瓶內部分空氣受熱逸出。否則會導致測量結果偏低。教（學）后反思：第五篇：化學第二單元空氣氧氣1第二單元空氣氧氣一、空氣★2．探究空氣中氧氣的含量。【鞏固與提高】下列有關氧氣的說法不正確的是（）A．物質與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應 B．魚、蝦能在水中生存說明水中溶有氧氣 C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體下列有關氧氣的說法正確的是（）A．能供給呼吸B．化學性質比較穩(wěn)定 C．具有可燃性D．是空氣中含量最多的物質下列關于氧氣的說法中，錯誤的是（） 下列關于氧氣的說法中錯誤的是（）(A)氧氣能支持燃燒，可作燃料(B)空氣成分中氧氣約占空氣體積的21％(C)水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存(D)氧氣能使帶火星的木條復燃屬于緩慢氧化的變化是A．木炭燃燒 B．食物腐敗C．蠟燭燃燒 D．汽油燃燒下列化學反應與實驗現象相符合的是()A．硫在空氣中燃燒——藍紫色火焰B．木炭在空氣中燃燒——生成有刺激性氣味的氣體 C鐵絲在氧氣中燃燒——生成黑色固體D鐵絲在空氣中燃燒——劇烈燃燒，火星四射下列關于O2和CO2的自述中，屬于物理性質的是：下列針對說法解釋錯誤的是??????????（）——焊接金屬 ——作保護氣 ——作保護氣D 燃著的木條伸入集氣瓶中立即熄滅——二氧化碳用燃燒法除去密閉容器中空氣成分里的氧氣，應選擇下列物質中的（） 下列有關實驗現象的描述正確的是（）A．硫在氧氣中燃燒產生淡藍色的火焰 B．磷在空氣中燃燒產生白色煙霧 C木炭在空氣中燃燒產生黃色火焰D．硫酸銅溶液滴入氫氧化鈉溶液中產生藍色沉淀下列有關空氣各成分的說法正確的是（）A 氧氣的化學性質比較活潑，它屬于可燃物 B 氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐C 空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大，空氣質量越好D 二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，則它屬于空氣污染物1關于“物質在氧氣中燃燒的主要現象所屬反應類型”，描述正確的是（）A 鐵絲火星四射化合反應B 硫微弱的淡藍色火焰氧化反應 C 蠟燭發(fā)出白光，瓶壁有水霧化合反應 D 磷產生大量白霧氧化反應1在給試管內的液體加熱及實驗完畢洗滌試管時，有多種不當的操作會引起試管破裂，請舉兩種：、?！窘虒W過程】學生對教材35頁“討論” 通過分析歸納：（1）化合反應是指； 其特點是。②硫在氧氣中燃燒時要在集氣瓶底部也放少量水，其作用是 ③做空氣中氧氣含量的測定實驗時集氣瓶底部也放少量水，其作用是氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發(fā)生化學反應。它們反應的劇烈程度不同，但原理一樣，該反應的文字表達式為 3演示“鐵絲與氧氣反應”的實驗（1）現象：鐵絲在空氣中 燃燒，而在純氧氣中 燃燒，火星生成一種 固體，熱量。1 演示“硫與氧氣反應”的實驗（1）現象：硫在空氣中燃燒時發(fā)出 的 色火焰，而在純氧氣中劇烈燃燒時發(fā)出 的 色火焰。【教學過程】 導入新課(問題與討論)（1）假如你去攀登喜馬拉雅山，你將準備哪些必用品？為什么？ 2氧氣（1）展示一瓶氧氣，讓學生從它的色、態(tài)、味等角度去描述（2）下列事實說明了什么？ 魚能在水中生活 學生閱讀教材P34頁第一段話，完成下列內容（一）氧氣的物理性質（1）通常情況下，氧氣是一種 色、味的氣體。課后練習：指導手冊上的相關練習預習作業(yè)：用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣所需的儀器有；用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，試管口應，防止；在試管口應放，防止。A．分離液態(tài)空氣制氧氣B．加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣C．蠟燭燃燒D．硫燃燒3．檢驗氧氣的方法是（）。在這種情況下的氧化反應一定同時是一個化合反應。③表示：A+B→AB ：物質和氧發(fā)生的反應叫氧化反應。小結：略。一般醫(yī)院中的氧氣只是大于40%。三、氧氣的用途1．供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑。在這種情況下的氧化反應一定同時是一個化合反應。（它不屬于基本反應類型。，以上物質與氧氣的反應有什么共同的特點？ 【討論】引導學生討論，得出以上反應都是有兩種物質參加反應生成一種物質的結論。（即氧氣能支持燃燒）：點燃二氧化碳（CO2）（1）碳（C）+ 氧氣（O2）——→點燃四氧化三鐵（FeO）（2）鐵（Fe）+ 氧氣（O2）——→34點燃二氧化碳（CO2）+ 水（H2O）（3）石蠟+ 氧氣（O2）——→點燃二氧化硫（SO2）（4）硫（S）+ 氧氣（O2）——→氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質發(fā)生反應。鋼瓶運輸和儲存期間不得曝曬。