【正文】 （3）說唱。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。四、Production ：幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。 教師出示Let’s chant部分的掛圖。第一組或第一排。：請幾個學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計師。.教學(xué)難點：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’：、’s chant部分的教學(xué)掛圖。四上U4B2（對話課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chantC Story time我的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、會說：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實際情境中運用。每個學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來再描述。五、Progress，標(biāo)序號。，擺一擺（1）教師說單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。（3）比比誰最快，教師快速說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動作。在這個過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對比兩個單詞的不同。 a song:My Bedroom部分的背景圖片，問學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會說table時，教師幫著說出。教學(xué)難點：單詞fridge,shelf的發(fā)音。四上U4B1（單詞課）教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s doC Task time我的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、說、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。 Let’s play部分。），搶拼單詞讓一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。“Write and say”部分：讓學(xué)生用文具盒等物品蓋住上面“Read and write”部分，獨立完成填空。，拼讀單詞。教師準(zhǔn)備home, room, school, classroom的圖卡和單詞卡。教學(xué)準(zhǔn)備：, room, school, classroom的圖卡和單詞卡：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen（四套）教學(xué)過程：一、Preparation上節(jié)課的課外作業(yè)匯報： Let’s talk部分的對話。’s play鞏固學(xué)過的單詞。并根據(jù)對話內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個新對話。(3)問問學(xué)生是否了解英語國家住宅結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生了解就請學(xué)生介紹，如果學(xué)生不了解教師就給學(xué)生講講英語國家住宅結(jié)構(gòu)的文化背景知識。如果猜錯了，要唱一首英語歌曲。讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。四、Production：以每一縱（橫）排為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a study /bathroom/??”回答：Yes it ，It isn’。(學(xué)生必須合上課本)教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動物）分別放在某個家中的各個房間里。（肯定、否定回答）。用學(xué)過的句型描述，如：This is my ’s have a living have a study?.先在小組里做這個活動，然后請幾個同學(xué)上臺展示自己的圖畫，給大家介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：, bathroom, bedroom, living room, kitchen“房子”教學(xué)過程：一、Preparation’s do 的游戲。四上U4A2（對話課）教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s playC Good to know我的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、會說：Is this your bedroom?Is it in/on/under??Yes,it is./No,it isn’ she in the study/living room?No,she isn’ have a new?Where is??并能在實際情境中運用。（見配套練習(xí)第16頁）說明：教師可根據(jù)時間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。？讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個小組設(shè)計得好、介紹得好？五、Progress，標(biāo)序號。（4）Listen to the tape,do the 、Production“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學(xué)生用新學(xué)的語言進行簡單描述?！痵 do(1)聽單詞、做動作、說指令教師每說一個單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the 。、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺進行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標(biāo)號。三、Practice教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。教學(xué)過程：一、Preparation，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”’s sing the song “In the classroom”:Boys and girls,now we are all in the where is Amy?Do you know?Maybe she’s at ’s go and find her,OK?Ss:OK!二、Presentation(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)，并對學(xué)生說：Look!This is Amy’s ’s very !There are so many ，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：T:What’s this？S1:It’s a desk/chair/:What are they?S2:They are :Oh,a desk,a chair,a lamp,some are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）教讀、板書、練讀單詞study。，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實物。’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)過的句型“Where is it?It’s in /on/near/?”等做好鋪墊，以減輕教與學(xué)的難度。(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言：Look at my…It’s ’s very has第五篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案四上 Unit Four My Classroom單位：鄭山鎮(zhèn)小學(xué)教研室主備人： 王永珍教材分析：本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、我的設(shè)計bedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題，這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于聯(lián)系生活進行運用。四、鞏固與擴展（1）做本單元A Let’s learn部分活動手冊配套練習(xí)。（3）游戲：配對游戲教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個學(xué)生B、B。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。教師問：Where are the books？告訴學(xué)生：They’re in the study.（2）教師重復(fù)生詞study。教學(xué)重點和難點 ：讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞，并培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進行有效交際的能力。教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。 Let’s do教材分析 ：本節(jié)課是小學(xué)英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學(xué)習(xí)Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。三、Practice C Let’s check先讓學(xué)生看圖說說圖的內(nèi)容（可提示學(xué)生根據(jù)圖意造句）放錄音，學(xué)生選擇正確的圖。教學(xué)過程：一、Preparation自由會話同桌句型替換二、PresentationRead and match（1）學(xué)生自讀短文，回答問題（2）再讀連線Look, choose and write（1）學(xué)生看自己書上的圖片進行介紹。 time Homework第6課時教學(xué)內(nèi)容：B Read and write C Let’s check教學(xué)目標(biāo)：能用What can you see in my room?It’s a nice like 。檢查一兩組學(xué)生。作業(yè)展示：請幾個學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計師。三、PracticeLet’s do ，擺一擺四、Production time 第 5課時教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant C Story time教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說：Where are…?Are they…?Yes,they are./No,they aren’t并能在實際情境中運用。phone不要丟掉尾音 教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)磁帶教學(xué)過程：一、Preparation學(xué)生自由會話做A Let’s do部分“聽聽做做”的活動。能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有u/ /的發(fā)音。出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。教學(xué)重點：元音u的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。四、Production看圖猜詞：小組內(nèi)做“Let’s play”部分的游戲。：做猜一猜的游戲。教師對一個學(xué)生說：I have a new you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)磁帶教學(xué)過程：一、Preparation做A部分Let’s do 的游戲。(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個小組設(shè)計得好、介紹得好？五、Progress檢測題，評價學(xué)生表現(xiàn) Homework 學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。復(fù)習(xí)鞏固活動中聽、說、認(rèn)讀單詞。能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。They are not my （3）扮演故事。（3）說唱。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。四、Production ：幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。三、Practice 先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys? ，跟讀課文對話。（用手中的學(xué)習(xí)用品）。 game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演?！痵 chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語言。完成后在小組內(nèi)描述。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁），連一連。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。：一人持圖片，其他人快速讀出。在這個過程中，注意強調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時總結(jié)bed shelf兩個單詞中的e都發(fā)[e]音。,table, chair, desk, bed 等詞。bed shelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。 Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。兩人一組分角色讀對話。(學(xué)生必須合上課本)教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。（肯定、否定回答