【正文】 在下學(xué)年普九工作中，我們將全身心的投入到日常教育管理中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，提高教師的整體素質(zhì)和管理水平，為國(guó)家培養(yǎng)出更多合格的建設(shè)者和接班人。我校利用廣播、講座、展覽、看錄象等方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行普法宣傳。各班均利用班會(huì)課進(jìn)行安全主題教育，每周各班最少利用一個(gè)早讀課時(shí)間向?qū)W生宣講安全問(wèn)題；少先隊(duì)利用學(xué)校廣播、上操時(shí)間對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行安全教育，如：消防安全、交通行車(chē)安全、體育活動(dòng)集體活動(dòng)的安全等。全體班主任老師是教育學(xué)生的主要力量，他們利用每天晨會(huì)、每周班會(huì)、學(xué)生自習(xí)時(shí)間對(duì)全班學(xué)生和部分個(gè)別學(xué)生談心、教育，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，收到了顯著效果。班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手，布置教室，使班級(jí)文化建設(shè)搞得有聲有色。四、加強(qiáng)檢查、督導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化建設(shè)從兩個(gè)方面入手，一是班級(jí)環(huán)境的布置，形成對(duì)學(xué)生良好的文化熏陶。學(xué)校還將各班防流控輟工作制度化，并將防流控輟工作完成情況納入考核，凡防流控輟工作未被評(píng)為優(yōu)秀的，取消該教師本考核評(píng)優(yōu)資格。學(xué)校還用編訂的《坪塘小學(xué)制度集》，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作加以規(guī)范管理，做到以法治校。面對(duì)這些成績(jī)，我們確實(shí)感到由衷的欣慰和自豪。同時(shí)，對(duì)這些學(xué)生，各班還采用“一幫一，結(jié)對(duì)子”的方式，努力提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)，幫扶教師利用休息時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)課，單獨(dú)留作業(yè)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程就是控輟保學(xué)的過(guò)程。學(xué)業(yè)上幫助學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。要求各班做好控輟活動(dòng)的宣傳動(dòng)員工作外，對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時(shí)下去家訪、了解情況，做好動(dòng)員工作。組織教師進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，嚴(yán)禁歧視、體罰學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不能讓學(xué)生因貧困而失學(xué)，更不能因教師體罰、歧視而讓學(xué)生厭學(xué)而失學(xué)。對(duì)每年鞏固率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)給予班主任獎(jiǎng)勵(lì)。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡兒童完成九年義務(wù)教育，我校高度重視控輟保學(xué)工作，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，并做好有關(guān)工作?？傊?，學(xué)校通過(guò)多種形式開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，明確責(zé)任，夯實(shí)任務(wù)，減少了我校學(xué)生流失人數(shù)，提高義務(wù)教育鞏固率。學(xué)校規(guī)定，對(duì)貧困生，每位教師都要找各自的幫扶對(duì)象，最少扶助一名貧困生，讓其讀完中學(xué)。同時(shí)學(xué)校組織師生開(kāi)展“捐資助學(xué)、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、輟學(xué)、休學(xué)所造成一補(bǔ)和救助指標(biāo)空缺的情況，及時(shí)研究向家庭特困的勸返學(xué)生身上傾斜，為他們緩解經(jīng)濟(jì)壓力，對(duì)確因家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實(shí)行減免課本費(fèi)。學(xué)生報(bào)到后，各班主任認(rèn)真掌握學(xué)生報(bào)到情況，對(duì)班上未報(bào)到學(xué)生的基本情況要通過(guò)電話詢問(wèn)、家訪、學(xué)生調(diào)查等形式做全面、深入細(xì)致的了解，查找輟學(xué)原因，動(dòng)員本班學(xué)生和與之關(guān)系好的學(xué)生認(rèn)真做好勸返工作，并將勸返情況如實(shí)上報(bào)年級(jí)組。在每一學(xué)期學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我校利用校園廣播、板報(bào)、班團(tuán)會(huì)宣傳《義務(wù)教育法》《教育法》，《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，并通過(guò)“給家長(zhǎng)的一封信”等形式，向家長(zhǎng)廣泛宣傳，使《義務(wù)教育法》深入人心。因此，我校對(duì)“控輟”工作從沒(méi)有絲毫松勁的思想，全體領(lǐng)導(dǎo)都積極工作，加強(qiáng)管理。同時(shí)，也深深地體會(huì)到今后責(zé)任的重大。四、取得成果：在控輟方面，我們采取了一定的措施，做了大量的工作，使學(xué)生留得住，學(xué)得進(jìn)，取得了一定的成效。首先點(diǎn)燃他們的上進(jìn)心和自信心，然后班主任客觀的評(píng)價(jià)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和有待改進(jìn)之處，激勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，每天讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照“低起點(diǎn)、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標(biāo)。學(xué)校歷年來(lái)都把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段，提倡教師進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生家庭情況，加強(qiáng)與全體家長(zhǎng)的聯(lián)系，其重點(diǎn)是家貧學(xué)生，單親家庭學(xué)生的家訪；增強(qiáng)學(xué)生及家長(zhǎng)的自信心，在對(duì)學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生隨時(shí)家訪，及時(shí)了解問(wèn)題，取得了良好的控輟效果。要求班主任豐富班級(jí)文化生活，讓每一位學(xué)生在學(xué)校都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得。并將學(xué)生鞏固率做為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和班主任的條件之一。為了總結(jié)工作，積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我校 “防流控輟”工作情況總結(jié)如下：一、強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，增強(qiáng)了全體教師的責(zé)任感和使命感上學(xué)期學(xué)校成立了防流控輟小組及工作機(jī)構(gòu)，中心小學(xué)與學(xué)校、校長(zhǎng)與班主任、教師，分別簽定了目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。真正流失2人，%。在此過(guò)程中，我校同時(shí)把七八年級(jí)流失生發(fā)到各小組，一并家訪這些學(xué)生下期回校上課，并就宣傳普高政策的同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想教育，加深家長(zhǎng)對(duì)普九法規(guī)的認(rèn)識(shí)，使其督促子女完成九年義務(wù)教育。這樣通過(guò)師生雙向互動(dòng)思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次有進(jìn)步，嘗試成功體驗(yàn)，重塑自信心。學(xué)困生檔案，學(xué)業(yè)上幫助學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。學(xué)業(yè)過(guò)重，會(huì)造成學(xué)生心理壓抑、心理障礙，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，厭學(xué)是輟學(xué)的主要根源。好孩子是夸出來(lái)的。我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)不僅是教好書(shū)，還在要育好人。質(zhì)量是學(xué)校的生命，學(xué)生只有學(xué)得好，才能留得住。低分率、合格率、優(yōu)秀率的計(jì)算必須把流失生的成績(jī)計(jì)入內(nèi)，這就避免了班主任，科任教師導(dǎo)致的人為流失。負(fù)責(zé)本級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，%不能領(lǐng)獎(jiǎng)，也不能評(píng)為縣市級(jí)以上各類(lèi)先進(jìn)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一天不回校，班主任及防流控輟小組成員進(jìn)行家訪了解情況；兩天不回校級(jí)長(zhǎng)、班主任一同家訪；三天不回校上報(bào)教導(dǎo)處備案，級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)、班主任一同家訪；仍然未回校，爭(zhēng)取村委干部支持，學(xué)校村委干部共同家訪。“鎮(zhèn)政府——村委會(huì)——村民小組”層層包干，向村民宣傳義務(wù)教育法，切實(shí)落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于惠民、惠教育的政策，關(guān)注留守兒童的入學(xué)問(wèn)題，幫扶貧困學(xué)生入學(xué)，依法回收厭學(xué)流失生，學(xué)校內(nèi)部形成“學(xué)?！虒?dǎo)處——班主任”、“學(xué)?！烫帯议L(zhǎng)”共同參與的控輟網(wǎng)絡(luò)。各部門(mén)、各教師都要進(jìn)一步樹(shù)立依據(jù)“普九”的法律意識(shí)，落實(shí)防流控輟責(zé)任。（二）、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任在學(xué)期初教師會(huì)議上，彭宏圖校長(zhǎng)重點(diǎn)明確了防流控輟的意義，提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)。所以防流控輟工作關(guān)鍵在于平時(shí)，而不在于學(xué)生流失后再去發(fā)動(dòng)。我很欣慰，我也為又這樣有情意的學(xué)生而驕傲。我打她家里電話沒(méi)人接，我就一直陪著她，我始終握著她的手鼓勵(lì)她，和她說(shuō)話借以分散注意力減輕她的病痛，然后一直陪她直到她家長(zhǎng)到來(lái)。四、從學(xué)生心理、生活上適時(shí)關(guān)心學(xué)生。每位同學(xué)都欣喜的發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有那么多的優(yōu)點(diǎn)。重視班會(huì)課的作用，堅(jiān)持每堂班會(huì)課都進(jìn)行思想教育，樹(shù)立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞，是與非，使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒(méi)有市場(chǎng)。一段時(shí)間過(guò)后，他們的一些不良習(xí)慣改掉了，其它方面不好的習(xí)慣也慢慢減少了很多，學(xué)