陶行知教育文集讀書心得[五篇范文]-wenkub.com
2024-10-21 04:15 本頁面
【正文】 于是，教師們總是像春蠶、像紅燭、像園丁一樣，日復一日，年復一年，循環(huán)往復，忙忙碌碌，埋頭苦干，難于體驗到 自己工作的價值和生命的意義。所謂“真 誠”，就是師生之間坦誠率直，一言一行都發(fā)自內(nèi)心?！卑凑招ごǖ睦斫?，教育 就是這種有方向和目標的活動，這種活動使受教育者成為有自由意志和人格尊嚴的、具體的、現(xiàn)實的個體。它對教育中司空見慣、習以為常的現(xiàn)象，給予學理上的闡釋，并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大、洞幽察微的效果，給人以智慧啟迪。都力求收到盡可能好的實效?；谶@樣的認識，我把日常的教育和教學都要和社會生活結(jié)合起來，在課堂教學中，書本知識要聯(lián)系社會實際，引導學生關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)、國家的發(fā)展、科學技術(shù)的成就和豐富多彩的社會文化生活。教育的根本意義是生活的變化。傳統(tǒng)教育的致命弱點是只教人讀書。陶先生始終把社會看成一個整體，把生活看成一個整體，把人看成一個整體。”教學內(nèi)容科學與否直接關(guān)系到教育的產(chǎn)物：“人”是否真的符合社會發(fā)展的需要?！薄@些陶行知親自闡述的教育思想，讀來更加耐人尋味，讓我更明白了教育要引導學生走進生活，學生的潛能是無限的，需要挖掘的，教予學生死的知識，不如讓學生自己從實踐中去領(lǐng)悟……從書中我深刻感受到了一位人民教育家睿智的目光、博大的胸懷，陶行知用他的一言一行實踐了愛的教育，他愛學校，他愛學生，他把學生和學校稱為“愛人”，令人耳目一新，給我很大的啟示。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。但是，若教師只愛一部分學生，就意味著對另一部分學生冷漠，這種愛是偏愛，是一種非理智的情感，不是教師應當具有的真正的愛。對學生的愛是教師高尚職業(yè)道德的體現(xiàn)。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使我學會思考，能夠使我的觀點不落后于學生，讓我找到與學生交流的話題，從而增加彼此的交融性，從而適時地進行點撥、引導，在無形中提升我的品位，強化教師的人格魅力，從而影響我的學生敢于求實創(chuàng)新。師道之可敬在此。后生可畏，正是此意。讀完本書，回想自己短短幾年的教學生涯，我心潮起伏，難于平靜。為教而學必須設(shè)身處地,努力使人明白。這是一個重大變革。第二、?以教人者教已?。因此，?做?含有下列三種特征：行動、思想、新價值之產(chǎn)生。由這四種本能的需要產(chǎn)生了人的四種興趣，即制作、語言與交際、藝術(shù)表現(xiàn)和探究發(fā)現(xiàn)的興趣。杜威的?從做中學?是以本能論心理學思想為基礎(chǔ)的，具有明顯的主觀唯心主義的性質(zhì)。由此而產(chǎn)生的豐碩的教育理論著述，被今人編入《陶行知文集》。?在陶行知先生意中，?教學做合一?實際包括三層意思：一是指方法，事怎樣做就怎樣學，怎樣學就怎樣教；二是指關(guān)系，對事說是做，對已說是學，對人說是教；三是指目標，教育不是教人學，而是教人學做事。?教學做合一?是被毛澤東譽為?偉大的人民教育家?陶行知先生所創(chuàng)建的?生活教育?理論體系中最富有建設(shè)性、最具有可操作性的分支理論。?杜威把?從做中學?貫穿到教學領(lǐng)域的各個主要方面中去，諸如教學過程、課程、教學方法、教學組織形式等，都以?從做中學?的要求為基礎(chǔ)。以陶行知先生為楷模，學習他高尚的人格品質(zhì)，求真求實求創(chuàng)造的教育理念，成為敬業(yè)愛崗、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新務(wù)實的教師，為培養(yǎng)學生成為“真人”，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。全面實施課程改革后，學校的活動形式多種多樣，不再是單一的傳授，多了觀察發(fā)現(xiàn)法、實驗探究法、游戲操作法，教育的活動內(nèi)容豐富多彩，學生共同生活、探索世界、表達與表現(xiàn)。第三，生活即教育是一種終身教育，與人生共始終的教育。每組織一次活動，都有明確的目的、具體的要求 和精心的安排，都力求收到盡可能好的實效。事怎么做．就怎么學，就怎么教”，而教學的中心是“做”即實際生活。陶行知提倡生活就是教育，就是教育的內(nèi)容。課程課改確立了以幼學生發(fā)展為本的理念，突出了學生發(fā)展的自主性和能動性，讓孩子學會生活，學會探究，學會表達，致力于學生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。即父母想到的，教師想到了，父母未陶校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學所需的智慧和吸引學生的技巧?！鄙罱逃龔囊蝗栈顒娱_始，作為老師，要有生活教育的意識，追蹤觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時回應,讓學生在生活中獲得經(jīng)驗，豐富情感體驗，發(fā)展認知，為學生終身發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。學生需要我們教師的“五心”：用愛心溫暖孩子，用耐心理解孩子，用關(guān)心照顧孩子，用信心鼓勵孩子，用細心觀察孩子。總之，陶行知的教育思想豐富多彩，值得我們教師學習研究。對照陶先生的教育理論和當今素質(zhì)教育的要求，我覺得自己還存在著不小的差距，在今后的教學中，爭取做到不能注重簡單的知識傳授，而要重視培養(yǎng)學生的能力，努力探究教會學生學習的方法途徑，讓學生不但獲得豐富的知識
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