20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教研組范文模版-wenkub.com
2024-10-21 04:12 本頁面
【正文】 在今后的工作中，我們將一如既往，再接再厲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方面的關(guān)心支持下，不懈地努力，去構(gòu)建一道品德教育教學(xué)亮麗的風(fēng)景線。邵勞科老師的省級課題子課題《構(gòu)建分組策略，優(yōu)化品德課堂合作學(xué)習(xí)》也隨著省級課題順利結(jié)題，作為支撐材料，為課題獲獎出了一份力。我也有幸受教研員魏老師委托，在繼上學(xué)期編制四上品德期末試卷后，本學(xué)期又編制了四下品德期末試卷，在熟悉教材、了解教材的過程中提升了自己鉆研教材的能力。本學(xué)期，我們幾位中心組成員繼續(xù)戰(zhàn)斗在課堂上，并活躍在各大比賽、活動中。從確定12位中心發(fā)言人開好準備會議，確定每個人的發(fā)言角度，并對如何進行品德課評課進行了專業(yè)資料的學(xué)習(xí)。這樣的規(guī)范、高效就是我們品德組的作風(fēng)。昨天的成績是我們的一個新的起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們理化組將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。本學(xué)期，理化組根據(jù)學(xué)校的安排在組內(nèi)開展了《同課異構(gòu)》賽課評課活動，每節(jié)課后都進行認真地講評、反思，提出改進意見和建議，各位老師在活動中得到了鍛煉，教學(xué)案例的設(shè)計水平、課堂的應(yīng)變能力、教師的表達能力、課件的制作與技術(shù)信息的使用水平都有一定的提高。第四篇：2012~2013學(xué)年第一學(xué)期教研組工作總結(jié)2013~2014學(xué)年第一學(xué)期理化教研組工作總結(jié)2013~2014學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，在本期內(nèi)，理化組教師，精誠團結(jié)，奮力拼搏，充分發(fā)揮團體優(yōu)勢，資源共享，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，狠抓常規(guī)教學(xué)，積極認真地開展教研教改活動，面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績大幅度提高。在這兩年的時間里面，德育組成員不斷的激勵自己要扎實學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極參加各項比賽。在德育組這個家庭中，我們彼此之間在教學(xué)上互相支持，相互幫助，在工作中團結(jié)協(xié)作，盡心盡責(zé)，在專業(yè)上獨立鉆研，勇于創(chuàng)新。即將到來的2010年我們同樣會用心去面對，共同攜手前行，用我們的全部熱情來澆灌祖國的花朵。倡導(dǎo)每一位教師“讓讀書成為習(xí)慣”。理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。另外，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料，交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時記錄，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。每周三下午堅持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生把自己的口語話的語言上升到書面語言，內(nèi)容更加豐富、語言更加精彩，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。為了不加重學(xué)生的負擔(dān)，每周寫一篇。再如，教學(xué)口語交際“應(yīng)該聽誰的”，教學(xué)時，可以先拋出質(zhì)疑的問題：你認為老爺爺應(yīng)該聽誰說的？為什么？這樣學(xué)生的話匣子就會打開，說出自己的看法，然后再讓學(xué)生自己想想辦法，解決問題，“如果遇到這種事，你會怎們做?”想好了之后，繼而鼓勵他們續(xù)編這個故事，或者按自己的想法重新編《騎驢》的故事，演一演。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。（4）上好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。如《黃山奇石》一課，文中詳細介紹了“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”3更多精彩范文點擊主頁搜索這些奇石，可以引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的語句，說說天狗望月，仙女彈琴等奇石的樣子，這樣的訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達的能力。這樣既積累了詞匯量，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，增加了知識面。（2）積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力學(xué)生不能用規(guī)范準確的語言表自己的所思所想，主要是積累的詞匯量不夠，教師平時要注意引導(dǎo)學(xué)生積累，以備有用之需。教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認的，如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，設(shè)計的問題對于學(xué)生有一定的難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學(xué)生的好奇而思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。二、專題研究專題的提出《九年制義務(wù)教育全日
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