【正文】 “不敢倍德”，“倍”通“背”，違反?！耙?xiàng)伯”?！肮滩蝗缫病＂陧?xiàng)羽接獲曹無傷的密報(bào)，當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富。曹無傷是沛公的左司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語，于是，項(xiàng)羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。②“說項(xiàng)羽”可簡為“說羽”不可簡為“說項(xiàng)”，“說（shuō）項(xiàng)”意為替人講情、說好話。ng）關(guān)中”②“說（shu236。（3）他迷信武力，始終沒有（也不可能）認(rèn)識自己敗亡的原因。二、導(dǎo)入新課：1．板書并朗誦（或由學(xué)生齊誦）項(xiàng)羽的《垓下歌》，要盡量讀出這首楚歌慷慨悲涼的意味。教學(xué)時(shí)數(shù)三教時(shí)。三、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“舉”、“謝”、“為”、“斗”、“因”等古漢語兼詞。替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！被：不者，若屬皆且為所虜！作為：軍中無以為樂。 就此：不如因善遇之。距離：相去四十里。 到：項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。辭謝、告別：乃令張良留謝。但沒有失敗的英雄。而劉邦當(dāng)時(shí)已經(jīng)五十六歲了。兩人的人格不同，其實(shí)是思維的差異。”“之”，代詞，指沛公。他一聲 “謹(jǐn)諾。先是“具告沛公。項(xiàng)伯是班子中常委級別的人物，又是項(xiàng)羽的叔父，地位和身份重要而又特殊，一旦出了問題，危害就更嚴(yán)重。觀念分歧，關(guān)系分裂已經(jīng)公開化了。（C）從描述領(lǐng)導(dǎo)班子成員的詞匯看劉、項(xiàng)的不同人格不論是打天下還是坐天下，歷來都要依靠槍桿子、筆桿子、領(lǐng)導(dǎo)班子。劉邦為了活命，決然將玉璧獻(xiàn)給項(xiàng)羽。誰得到玉璧，誰就意味著當(dāng)?shù)弁?。可范增不領(lǐng)情——料定不久即當(dāng)俘虜，還談什么健康長壽? 范與項(xiàng)。這么一塊不很值錢的玉玦，尚且隨身佩帶，可見范增喜愛玉器。并由此產(chǎn)生了三對襯托對比關(guān)系，從他們對待玉器的不同態(tài)度中，也可看出劉項(xiàng)的人格特征。整個(gè)事態(tài)發(fā)展過程，顯示了劉邦因勢利導(dǎo)、善于把握、化險(xiǎn)為夷的智能。由此可見，項(xiàng)羽畢竟缺乏政治斗爭和軍事斗爭的經(jīng)驗(yàn)。”此時(shí)，客氣得可愛！劉邦逃脫了，張良留謝?？墒?，“項(xiàng)王默然不應(yīng)?！胺对鰯?shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦示之者三?？墒莿罹筒煌耍麑χ\士張良，先謙稱為“君”，后尊稱為“公”。（B）從描述劉、項(xiàng)態(tài)度的詞匯看其人格 先說對人的態(tài)度。然后，劉邦等人急忙就近抄小路逃之夭夭。劉邦借口上廁所，逃離項(xiàng)營之前交代張良，強(qiáng)調(diào)二點(diǎn)：一是“公為我獻(xiàn)之。“┅┅然不自意能先入關(guān)破秦。好一個(gè)劉邦。見了項(xiàng)伯，“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。于是，連稱“壯士”?？梢婍?xiàng)羽頭腦簡單，胸?zé)o城府。及至次日，劉邦前來謝罪，剛說到“今有小人之言┅┅”項(xiàng)羽隨即接住話題說：“此沛公左司馬曹無傷言之。這與將帥每逢大事有靜氣的要求相去甚遠(yuǎn)。不同意見應(yīng)允許保留。他木用范增之計(jì)，反映了他剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。項(xiàng)羽這個(gè)人物的致命弱點(diǎn)是什么？對他應(yīng)作如何評價(jià)？提示：缺乏政治遠(yuǎn)見，一味沽名釣譽(yù)是項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)。B、項(xiàng)羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的？作者是如何刻畫形象的？作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。剛愎自用：謀士范增獻(xiàn)計(jì)，先納計(jì)后食言。但是，兩人畢竟只是謀臣，唱主角的是雙方的決策者，是項(xiàng)羽和劉邦。他擅自布置項(xiàng)莊舞劍，已經(jīng)造成欲取項(xiàng)羽而代之的客觀影響，但他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)?？梢哉f張良是“鴻門宴”這一事件的總導(dǎo)演。一方有備，一方無備，結(jié)局合乎情理。是他為劉邦定下了“韜晦之計(jì)”，以“不敢倍德”、無意于稱王蒙蔽項(xiàng)伯，欺騙楚王，終于化險(xiǎn)為夷。小結(jié)：課文三、四兩段記述“鴻門宴”上劉、項(xiàng)雙方的激烈斗爭。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先入咸陽，卻又“還軍霸上，以待大王來”，言沛公“勞苦功高”，責(zé)項(xiàng)羽“聽細(xì)說欲誅有功之人”，實(shí)為“亡秦之 續(xù)”。濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命”?！绊?xiàng)莊舞劍”在情節(jié)展開上有什么作用？這一事件給后人留下了哪一個(gè)成語？明確：“項(xiàng)王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊噲闖帳”，故事推向高潮。后面又有項(xiàng)羽賜樊噲“坐”，“樊噲從良坐”，如果樊噲坐著而張良卻站立一邊，豈不有點(diǎn)不合禮儀？項(xiàng)羽“留沛公與飲”，終于演出了“項(xiàng)莊舞劍”企圖“擊沛公于坐”這驚心動魄的一幕。）課文中插圖有什么地方畫得不妥？為什么？請從課文中找出依據(jù)。明確：第一件事“劉邦謝罪”，第二件事“項(xiàng)王設(shè)宴”，第三件事“范增舉殃”，第四件事“項(xiàng)莊舞劍”。由項(xiàng)伯必能獲得理想的效果，尤其是他看準(zhǔn)了項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)，雙方矛盾的焦點(diǎn)，深信“言沛公不敢背項(xiàng)王”一句話就能解決問題。（“劉邦施計(jì)”、“項(xiàng)伯中計(jì)”不必分開來說）“張良獻(xiàn)策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動轉(zhuǎn)為主動，項(xiàng)羽終于“放虎歸山”，以致范增 之謀難以實(shí)施等等，莫不由此而生。請說說其中包含了些什么？ 明確：就矛盾的焦點(diǎn)而言，天下雖大，“王”只有一個(gè)，就力量對比而言，項(xiàng)羽占有絕對優(yōu)勢，何況秦軍主力是項(xiàng)羽消滅的，又是楚王后裔，一個(gè)“市井小人”居然“欲王關(guān)中”，項(xiàng)羽豈能容忍？再說個(gè)性特征，此時(shí)此刻，項(xiàng)羽如若不“怒”，他也就不是歷史上的那個(gè)項(xiàng)羽了，他本來就是那么一個(gè)火爆漢子！課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？明確：第一件事“項(xiàng)伯夜訪”。矛盾挑開，故事“開端”。從“鴻門宴”的情節(jié)，讀者已經(jīng)能清楚地預(yù)見到將來劉邦勝項(xiàng)羽的結(jié)局了。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰(zhàn)斗中，在新豐鴻門舉行了一個(gè)藏有殺機(jī)的宴會。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境。臨行時(shí)，懷王與諸將約定，誰先入關(guān)，便封為關(guān)中王?！傍欓T宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前206年)?！倍s后，項(xiàng)羽東歸，劉邦也準(zhǔn)備西歸。三、背景簡介“陳涉起義”、“楚漢相爭”第 3 頁前207年10月，劉邦入關(guān)，降秦王子?jì)?，還軍霸上；12月項(xiàng)羽破關(guān)而入，劉、項(xiàng)在鴻門會面，雙方斗爭開始。他秉著“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的目的，將自己心中所有的“憤”全部傾注到史記的創(chuàng)作中去。史家絕唱魯迅先生曾說，＂史記是＇史家之絕唱，無韻之《離騷》＇＂。張湯得勢后，與趙禹一起制定了各種殘的法令，其中有一條叫“腹誹之法”，即不管有罪與否，只要被指控為對朝廷心存不滿，就可以據(jù)此治罪。漢武帝當(dāng)時(shí)重用張湯，而“湯為人多詐，舞智以御人。司馬遷對名醫(yī)扁鵲、諄于意等有益于人民的人，用很長的篇幅記錄了他們的生動事跡和醫(yī)學(xué)理論。司馬遷也非常推崇“完璧歸趙”和“將相和”故事中的主人公藺相如和廉頗，對他們的愛國行為大加贊賞。這次憑吊極大地影響了司馬遷，他的心靈中深深地印入了屈原的詩篇和一生的遭遇。陳涉領(lǐng)導(dǎo)的這支農(nóng)民軍雖然沒有取得成功，但卻掀起了波瀾壯闊的秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭，最后終于推翻了秦朝的無道統(tǒng)治。他高度評價(jià)了秦末農(nóng)民大起義。漢朝的歷史學(xué)家班固說，司馬遷 “其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”。它的主體部分是本紀(jì)、世家和列傳，其中列傳是全書的精華?！妒酚洝肥侵袊谝徊考o(jì)傳體通史，司馬遷撰。這時(shí)司馬遷五十歲，出獄后當(dāng)了中書令，在別人看來，也許是“尊寵任職”，但是，他還是專心致志寫他的書。司馬遷在獄中，又備受凌辱，“交手足，受木索，暴肌膚，受榜棰，幽于圜墻之中，當(dāng)此之時(shí)，見獄吏則頭搶地，視徒隸則心惕息。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。他想到了孔子、屈原、左丘明和孫臏等人，想到了他們所受的屈辱以及所取得的驕人成果。腐刑既殘酷地摧殘人體和精神，也極大地侮辱人格。漢武帝信以為真，便草率地處死了李陵的母親、妻子和兒子。他的直言觸怒了漢武帝，漢武帝認(rèn)為他是在為李陵辯護(hù)，貶低勞師遠(yuǎn)征、戰(zhàn)敗而歸的漢武帝李夫人的哥哥李廣利，于是下令將司馬遷打入大牢。就是古代名將也不過如此。他認(rèn)為李陵平時(shí)孝順母親，對朋友講信義，對人謙虛禮讓，對士兵有恩信，常常奮不顧身地急國家之所急，有國士的風(fēng)范。匈奴以八萬騎兵圍攻李陵。公元前104年，司馬遷在主持歷法修改工作的同時(shí)，正式動手寫他的偉大著作史記。可是，資料整理工作非常繁復(fù)。如今漢朝興起，海內(nèi)統(tǒng)一，明主賢君忠臣死義之士，我作為太史都未能予以論評載錄，斷絕了天下的修史傳統(tǒng)，對此我甚感惶恐，你可要記在心上啊！”司馬遷低下頭流著眼淚說：“兒子雖然駑笨，但我會詳述先人所整理的歷史舊聞，不敢稍有缺漏。揚(yáng)名后世來顯耀父母，這是最大的孝道。遠(yuǎn)在上古虞夏之世便顯揚(yáng)功名，職掌天文之事?！被氐介L安以后，做了皇帝的近侍郎中，隨漢武帝到過平?jīng)?、崆峒，又奉使巴蜀，最南到了昆明。司家學(xué)淵源既深，復(fù)從名師受業(yè)，啟發(fā)誘導(dǎo)，獲益不淺。司馬遷從小在飽覽山河名勝的同時(shí)，也有機(jī)會聽到許多歷史傳說和故事。傳說大禹曾在龍門開山治水。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。天若有情天亦老，人間正道是滄桑第三篇：鴻門宴教案鴻門宴教案————施丹旦題烏江亭 杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。不同意見應(yīng)允許保留。他不用范增之計(jì)，反映了他的剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。對整個(gè)事件的演變，兩人舉足輕重，可謂關(guān)鍵人物。但他對項(xiàng)羽尤其是對項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦：“急擊勿失”，他在席上“數(shù)目項(xiàng)王，舉玉 以示之者三”，要項(xiàng)羽“按既定方辦”。這是劉邦對他絕對信任的關(guān)鍵。是他為劉邦定下了“韜晦之計(jì)”（回顧《三國演義》曹操煮酒論英雄故事里的劉備行“韜晦之計(jì)”），以“不敢倍德”、無意于稱王蒙蔽項(xiàng)伯，欺騙楚王，終于化險(xiǎn)為夷。）3．提問：張良獻(xiàn)禮，項(xiàng)羽、范增二人態(tài)度為何不同？提示：項(xiàng)羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力：兵力單薄的劉邦不足為患；范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時(shí)也為自己的意見未被采納，精心策劃的陰謀——破產(chǎn)而惱怒?！保ā柏Q子”，古代罵人的話，小子，沒出息的東西?！保ā安粍傥噼肌?，指酒醉，以“柄杓”借代酒水?！叭朔綖榈顿?，我為魚肉，何辭為？”（“何辭為？”疑問代詞賓語前置。第五課時(shí)課時(shí)要點(diǎn)：研習(xí)五、六段，總結(jié)文中幾個(gè)主要人物形象。學(xué)生說說感想四、課堂檢測１．學(xué)生自由誦讀課文（或數(shù)人一組分角色表情朗讀三、四兩段）。二者有本質(zhì)區(qū)別，說話的語調(diào)語氣也自然大不一樣，朗讀課文要注意這一點(diǎn)。劉邦側(cè)重于辯解，強(qiáng)調(diào)的是自己“不敢倍德”，樊噲則是理直氣壯責(zé)之以“義”，首先申明自己“死且不避”，繼而陳述秦王“殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之”，暗中已將項(xiàng)羽推向了審判臺。外貌描寫：“瞑目視項(xiàng)王”，頭發(fā)上指，“目眥盡裂”，著墨不多，卻極為傳神。課文從哪幾方面刻畫樊噲這一人物？寫“樊噲闖帳”的目的是什么？是不是“喧賓奪主”？提示：課文對樊噲這一形象的刻畫可謂濃墨重彩，形神兼?zhèn)?。五、預(yù)習(xí)學(xué)案自讀課文四段，利用工具書自行疏通課文。范增一再暗示項(xiàng)羽，要他下令除掉劉邦，項(xiàng)羽卻總是“默然不應(yīng)”，可見并未經(jīng)過策劃。迫于形勢不得不如此。）三、合作探究齊讀第三段先疏通第三段落，讓學(xué)生了解故事的發(fā)展，然后組織學(xué)習(xí)、討論。）二、預(yù)習(xí)檢測指名認(rèn)讀生字（見前課預(yù)習(xí)作業(yè)），解釋下列加點(diǎn)的詞語： 從百余騎（從：使??從；騎：一人一馬。他從項(xiàng)伯的通風(fēng)報(bào)信中看出這個(gè)人十分重“義”，有恩必報(bào)，他也了解項(xiàng)伯與項(xiàng)羽的關(guān)系。2．思考下列問題：①項(xiàng)羽最大的弱點(diǎn)是什么？試從課文中舉例加以說明?？梢姟傲x”是相對的，如同“骨氣”一樣，不同的時(shí)代，不同的階級，道德標(biāo)準(zhǔn)不同，“義”的內(nèi)涵也不一樣，我們不能以抽象的“義”作為評判是非的尺度和立身處世的準(zhǔn)則?！币簿褪钦f，人的言行合符一定的道德規(guī)范就可稱為“義”，反之則為“不義”。”項(xiàng)伯則說：“今人有大功而擊之，不義也。項(xiàng)羽接獲曹無傷的密報(bào)，當(dāng)即“大怒”，這一個(gè)“怒”字內(nèi)涵相當(dāng)豐富?！安涣x也”，“義”，名詞作動詞用，合于義。③活用：“素善留侯張良”，“善”，形容詞作動詞用，意為與??交好（友善）?！熬嚓P(guān)，毋內(nèi)諸侯。②通假：“具以事告?！薄氨I”，竊賊；“非?！?，指意外事故。②“說項(xiàng)羽”可簡為“說羽”不可簡為“說項(xiàng)”，“說（shuō）項(xiàng)”意為替人講情、說好話。ng）關(guān)中”②“說（shu236。饗（）鯫（）卮（）噲（）戟（）眥（）跽（）彘（）俎（）芷（）四、課堂檢測分組朗讀課文。元封三年任太史令，后因替李陵辯解，得罪下獄，受腐刑出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍人稱其書為《太史公書》，后稱《史記》，對后代史學(xué)有深遠(yuǎn)的影響對許多歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明也是優(yōu)秀的傳記文學(xué)作品作品簡介、《史記》全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書共五十二萬六千五百字，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約３000年的歷史；是我國二十四史中的第一部紀(jì)傳體通史。初讀課文。了解“鴻門宴”故事，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價(jià)有關(guān)人物。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。（３）用人策略：鴻門宴上項(xiàng)伯的破綻可謂大矣，但項(xiàng)羽仍未覺察，只因他任人唯親，深信叔父不疑。劉氏集團(tuán)人心向背?！表?xiàng)羽更適合做一個(gè)驍勇善戰(zhàn)、攻無不克的英雄馳騁疆場，而不是一個(gè)老謀深算、精通權(quán)術(shù)的政客運(yùn)籌帷幄。（略）。鞏固提升討論分析課文刻畫人物的方法試以樊噲為例，說說作者是怎樣刻畫人物的。（2）沽名輕敵。他不用范增之計(jì)，反映了他的剛愎自用，迷信武力，而根本原因則在于心理上的脆弱。項(xiàng)羽這個(gè)人物的致命弱點(diǎn)是什么？對他應(yīng)作如何評價(jià)？提示：缺乏政治遠(yuǎn)見，一味沽名釣譽(yù)是項(xiàng)羽的致命弱點(diǎn)。他與張良構(gòu)成了鮮明的對照。范增是項(xiàng)羽的主要謀士，項(xiàng)羽稱為“亞父”，可見其地位不同尋常。尤其值得一提的是張良不像范增那樣妄自尊大。是他為劉邦作了精心的部署，周密的準(zhǔn)備，從而贏得了斗爭的勝利。故事至此結(jié)束，“立誅殺曹無傷”則是對開頭“告密”的交代，是尾聲。這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔(dān)心項(xiàng)羽反悔?！保ㄔ侔荩瑑纱涡卸Y，表示敬重；“足下”，古代敬詞，用來指稱對方。“道苦陽間行。布置預(yù)習(xí)自讀課文五、六兩段，疏通文字。而后明確指出懷王有約在先，沛公雖然先人咸陽，卻又“還軍霸上，以待大王來”，言沛公“勞苦功高”，責(zé)項(xiàng)羽“而聽細(xì)說”。濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項(xiàng)羽、劉邦，更突出了張良。語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命”。成語是“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖?！傲襞婀c飲”是精心策劃的陰謀嗎？