草房子讀書筆記及擴(kuò)展資料-wenkub.com
2024-10-21 03:26 本頁面
【正文】 ”作家曹文軒他借杜小康的故事告訴青少年一個關(guān)于成長的“秘密”：不必害怕孤獨(dú)，只有經(jīng)歷了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，才能堅強(qiáng)，才能長大?！肮陋?dú)是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當(dāng)?shù)脑?。杜小康由害怕孤?dú)到能面對孤獨(dú)到勇敢戰(zhàn)勝孤獨(dú)，作者用這些細(xì)節(jié)描寫的語句來刻畫人物性格，表現(xiàn)了主人公人生成長的過程。另外這里還有收獲的喜悅：鴨子下蛋了，表明他的這段日子的付出都有了回報了，一個孩子，第一次品嘗到了生活的艱辛，也第一次品嘗到了生活的賜予，他的內(nèi)心該是多么的激動啊。面對失散的鴨群，此時的杜小康不再忽然地恐慌，變得有責(zé)任心、冷靜。離家后，杜小康原有的生活內(nèi)容和生活節(jié)奏被徹底改變了，年僅十三四歲的杜小康感覺到了，茫然和恐懼夾雜著的孤獨(dú)、來自陌生的孤獨(dú)、與世隔絕的孤獨(dú)、單調(diào)的、情感空虛的孤獨(dú)、近乎絕望的孤獨(dú)，這一切讓他無法忍受了。在文中杜小康一共說了四句話：第一句出發(fā)后：“我不去放鴨了，我要上岸回家……” 此時的杜小康站在船頭眺望，一臉的茫然?！豆陋?dú)之旅》節(jié)選自著名作家曹文軒的長篇小說《草房子》。(600字)杜小康在孤獨(dú)中走向成熟——從人物語言角度賞析《孤獨(dú)之旅》各版本的教材編寫者在小說單元的概說中紛紛通過文字向我們傳達(dá)著這樣一種理念：小說教學(xué)應(yīng)該以人物為中心，借助人物形象去了解生活，探尋生活的本質(zhì)。累了，餓了，兩人燒紅薯吃，結(jié)果引起一場大火。6桑桑父母來到父親桑喬出任校長的油麻地小學(xué)讀書。孩子不適應(yīng)是肯定的，但是，還是勇敢的承受了。最終心甘情愿融入了油麻地小學(xué)，并最終在救南瓜的過程中在艾地里永生。然而這個錯誤，永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)，代價不僅是兩人分手，還有蔣一輪精神上的損失……4秦大奶奶身材高高的，十分勻稱，只是背已駝了?？上б驗樯ＩＲ粋€送信事件，讓兩個互相有情的大人姻緣殆盡。紙月俏麗，會唱歌，會跳舞。禿鶴是不幸的，但他面對不幸時是積極的，他用自己的努力最終捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，贏得了老師和同學(xué)的尊敬。自尊心受到了傷害，陸鶴為此做出了反常之舉。這實(shí)在是一幅美麗得令人屏吸的人生畫卷！交流想法：兒童文學(xué)評論家張美妮教授有一段很精彩的評述，我干脆抄錄在這里：“當(dāng)我們一頁頁、一章章地讀著這部小說時，閃耀在眼前的是一道道滿盈愛心和可貴人格的光彩。7立在爐上的那只黑色的瓦罐，造型土氣，但似乎又十分講究，粗樸的身子，配了一只彎曲得很優(yōu)雅的壺嘴和一個很別致的壺把。桑?？吹搅藷艄庀碌挠杲z，斜斜地落到了河里，并看到了被燈光照著的那一小片水面上，讓雨水打出來的一個個半明半暗的小水泡泡。5當(dāng)桑喬背著桑桑踏過松軟的稻草走進(jìn)校園里，桑桑看到了站在梧桐樹下的紙月：她的頭發(fā)已被雨水打濕，其中幾絲被雨水貼在了額頭上，瘦圓的下巴上，正滴著亮晶晶的雨珠。蔣一輪倚在一棵樹上，用的還是那個最優(yōu)美的姿勢。明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這里——他將永遠(yuǎn)地告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子，是一大片艾，都是原先的艾地移來的，由于孩子們天天來澆水，竟然沒有一棵死去。余暉與紅磚的顏色融在一起，將細(xì)馬染成濃濃的土紅色......2..那是一九六一年八月的一個上午，秋風(fēng)乍起，暑氣
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