【正文】 把 比做。1)在文中()內(nèi)正確注音或漢字上打“√”。讀片段，完成練習(xí)試跳成功!緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊(陵 凌)空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，快速飛躍。3)試跳成功!緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊（），沒有（），沒有（），秩序井然，（）飛躍。2)為什么斯杰潘老人再也沒有動過那枝獵槍? 3)摘抄文中最能打動你的語句，并寫出自己的感受。)讀課文片段，回答問題。n)沼澤(zǎo zhǎo)邊緣(yu225。o)湖畔(p224。“布谷，布谷”__“種田織布”，“勤奮刻苦”。從()的()那里，我認(rèn)識到()。從()的燕子那里，我認(rèn)識到()的可貴。照樣子寫詞語(1)表示雨大的成語：()（）（）(2)粉紅粉紅：（）（）（(3)思考思考：（）（）（）)了（第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：第五元所有詞語課文后面的問題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。(2)大雨來臨時(shí)，()把雨衣給了()，后來又傳到了()的手里，最后（）將雨衣蓋在)上面，這么做是為了（）。幸虧護(hù)士()在旁邊，及時(shí)()了我一把，才沒有()倒。(2)請從第2段中找出一句話來概括這個(gè)自然段的意思。他們沒有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會撞上他——盲人的心中裝著一盞亮暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。拓展： 盲人心中的明燈大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)н^一堂小學(xué)一年級的語文課。(1)劃去括號中不正確的詞。閱讀練習(xí)一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明(捐獻(xiàn) 奉獻(xiàn))了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機(jī)會很大。(2)課文中()次出現(xiàn)“番茄太陽”。o()x236。疾（）咳（）承（）療（）該（）呈（）測（）堵（）器（）側(cè)（）賭（）囂()默讀課文，根據(jù)要求用楷書工整摘抄段落或者句子。教學(xué)后記：第四篇：四年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)教案四年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：第四元所有詞語課文后面的問題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。D新聞發(fā)言人發(fā)言。每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言。現(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。D在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來。：戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。集體正音。：你發(fā)現(xiàn)了什么？：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？ ，談一談自己的理解。二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記” ，注意：讀準(zhǔn)字音。，理解含義深刻句子的意思，體會所表達(dá)的思想感情。七、作業(yè)閱讀選讀課文《黃繼光》 教學(xué)后記：語文園地四教學(xué)目標(biāo)：、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。：了解了些什么，有什么不懂的問題。（板書課題）二、初讀感知 ，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。，體會詩歌表達(dá)的思想感情。四、課外延伸 短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。三、指導(dǎo)實(shí)踐，升化情感，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。A你從這句話中能體會到什么？ B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課新詞。(5）“本來。（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。（出示課題）二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分 ，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？ ，掌握情況?？墒牵阒绬?？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。教學(xué)重點(diǎn)：理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開“小英雄故事會”。二、欣賞英雄本色理解最能突出雨來英雄本色的句子。教學(xué)方法：講解法，討論法?！坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥暮x。指導(dǎo)朗讀時(shí)，除上述6句外，不要只孤立地讀一個(gè)句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生邊做動作邊朗讀。，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰似的。夜鶯倒是只有我一個(gè)。A要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想。想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”。二、教學(xué)“日積月累”。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。五、方法指導(dǎo)，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表 意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）？指名說。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。詩中的省略號，省略的是，這美好與希望用兩個(gè)字概括就是?！饵S繼光》 作業(yè)：一、我能寫出下列詞語的反義詞或近義詞。三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？四、總結(jié)課文? ，讀出韻律和節(jié)奏。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固 1．認(rèn)識生字。n（）（）（）（）二、我能根據(jù)詩歌內(nèi)容來填空。n lǜ yīn yīn q237。n y236。四、讀課文思考：課文寫了那些內(nèi)容？五、總結(jié) 作業(yè)：一、我能看拼音寫漢字。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學(xué)情況，注意正音。)？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。作業(yè)：一、我能連線進(jìn)行詞匯搭配。人們彼此贈送的禮物，是平等、自由。所以，這個(gè)中國孩子會向國際社會呼吁。學(xué)生再讀，很有感情。全班再讀。（學(xué)生讀）教師：可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣？（由激動到悲傷），請大家再讀“現(xiàn)在??浸滿了凝固的血。目的顯然是為后面“突出重點(diǎn)”——感情朗讀做一些準(zhǔn)備。你體會到什么？ 學(xué)生：我能從這里體會到爸爸的盡職盡責(zé)。你能看出爸爸是個(gè)什么樣的人。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為??”看出來。：爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。2．教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。 m224。 yu226。ng xi224。kǎi xu225。,聯(lián)系上下文來理解。：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的??今天，讓我們一 起去聆聽一個(gè)中國孩子的吶喊吧！學(xué)生齊讀課題，再讀。讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。）④有志不在年高。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號，待后集體解決?！奥宰x課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎?！坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑肌＃ǎ?．怎么會就剩下我一個(gè)？（）3．人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。（）。（）。5距離開始時(shí)間久。深：1指水面到水底的距離大。？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛國主義精神。）。），加深理解。）（2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活），朗讀。就滾到塵埃（āi 225。（xuē xiāo）木頭。鋒（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）縫（）捎（）宵（）掏（）。 gū（）（）（）（）ch227。ng sh227。n guǐ zi m249。讓敵人覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。四、學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)過程一、介紹背景，導(dǎo)入新課。授課課題：1夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。課時(shí)安排：13課時(shí)第四單元教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會作者感情表達(dá)的方式方法。理解課文中“有志不在年高”等含義深刻句子的意思。學(xué)情分析中年級學(xué)生已有初步的閱讀與理解能力，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子上體會句子表達(dá)的思想感情?！缎∮⑿塾陙怼方逃覀円獰釔圩鎳?，機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)?！锪鍟O(shè)計(jì)：我不是最弱小的薩沙（說做想）媽媽 每個(gè)人都要保護(hù) 爸爸 比自己弱小的人。（指板書）學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會呢？ ２、指名說說３、小結(jié)：同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該自覺保護(hù)弱小者，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手，同學(xué)們之間更應(yīng)和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應(yīng)該愛護(hù)、關(guān)心，這樣世界才會更美好。４、指導(dǎo)朗讀出反問的語氣。１、導(dǎo)入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？２、學(xué)習(xí)第一次對話（３—４小節(jié)）（１）引讀：薩沙問道—（2）理解重點(diǎn)句子（出示：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。（１）開火車讀詞語。正確、流利地朗讀課文。自讀第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？討論：時(shí)間：假日 地點(diǎn)：森林 天氣：悶熱 人物：一家人小結(jié)。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。說說在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。一、讀通課文，講述故事。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣?！锒⒔虒W(xué)要求：有感情地朗讀課文，并能講述這個(gè)故事。課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風(fēng)雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。五、總結(jié)課文今天我們讀《第一次抱母親》一文，用一只眼睛讀課文，用另一只眼睛感受天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。（邊說邊板書：無數(shù)次）當(dāng)我們回憶小時(shí)候母親曾經(jīng)無數(shù)次抱我們，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語放字一起，（板書：母親無數(shù)次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜，可是，小時(shí)候母親對我們抱過無數(shù)次，當(dāng)我們把這兩個(gè)詞放到一起的時(shí)候，你想對自己對母親說句話嗎？說說你最想說的一句話。母愛是最無私的，是最偉大的，有人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷?！彼晕依⒕伟?，難過啊，再來讀這兩句話：出示5：母親竟然這么輕，我心里很難過。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，她挑的實(shí)際上是大半個(gè)天！F、同學(xué)們，當(dāng)我們這樣理解了“重?fù)?dān)”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個(gè)詞，母親僅僅是翻過那真實(shí)的一座座山，一道道嶺嗎？（母親用那孱弱的肩頭，帶著我們帶著我們?nèi)叶冗^生活中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，在許許多多的風(fēng)雨之中給我們帶來一片晴朗的天空?！闭f的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻(xiàn)。同學(xué)們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。A、個(gè)別讀B、想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，是怎樣的情景？指導(dǎo)學(xué)生說一說。母親的話應(yīng)該怎么讀呢？個(gè)別讀，說說為什么這樣讀？（母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎？）讀書要思考??讀書的眼睛看到紙的背后。和后面我抱母親的一句話連起來，再讀。讀課題。你懂得這句話的意思嗎？這句話告訴我們，如果你要讀書，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，還要讀出文章中暗含著的意思。慈母手中線，游子身上衣。四年級下第四單元一、課前準(zhǔn)備：小助手帶領(lǐng)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)到的詩句。理解：愧疚：心里慚愧不安。二（23）“我”告訴護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。板書課題，讀題讀了課題，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問？二、初讀課文帶著這些問題，自己讀一讀課文，要求：先畫出生字新詞，根據(jù)課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。學(xué)生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士、母親的對話。（2）明明臨走時(shí)跟“我”說的一段話是什么？如果你是作者，你會怎樣回答？（3）為什么“紅紅的?番茄太陽?一直掛在我的心中，溫暖著我的心”？——這句話用“番茄太陽”來喻指小女孩的笑臉，并且一個(gè)“掛”字，形象地寫出了小女孩給作者留下的美好印象和溫暖的感受。一、復(fù)習(xí)檢查 指名朗讀課文二、繼續(xù)精讀課文感受小女孩善良淳樸，體會“我”內(nèi)心的激動。（3）體會“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走”。感受明明的聰明和對未知世界的好奇